七年级生物上册细胞的生活

《细胞的生活》知识全解课标要求具体内容活动建议阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位给学生提供多种动植物材科，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳描述细胞核在遗传中的重要功能有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料知识结构一、细胞的生活需要物质和能量1．细胞中的物质（1）种类有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等复杂的物质。

无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等简单的物质。

（2）细胞膜控制物质的进出对物质有选择性：无用物质不能进入；有用物质进入，废物排出。

2．细胞内的能量转换器：叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能。

部分植物细胞有叶绿体，如叶肉细胞线粒体：将有机物分解，释放出有机物中的化学能，供细胞利用。

动植物细胞都有线粒体。

二、细胞核是控制中心1．细胞核控制生物的发育和遗传2．细胞核中的遗传物质——DNA上有遗传信息三、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

教法建议本节课可以采取推理法、类比法进行讲述分析。

在讲述有机物和无机物的时候，教师可以让学生谈论自己吃水果时，或酸或甜的口感，议论哪种水果汁液多，推测水果中可能会含有哪些物质；然后结合背景资料，介绍细胞中无机物和有机物的种类及含量，目的是使“细胞中的物质”的教学具体化。

可通过师生共同列举生活中的常见事例，引入“细胞膜控制物质进出”的教学。

例如，甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分通过细胞膜散失到空气中去了。

我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。

由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。

然后再展开讲述。

细胞核是控制中心部分教师可从分析克隆羊的资料入手。

指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，引导学生从“多莉羊的性状几乎与提供细胞核的B母羊一样”的现象，得出细胞核是遗传信息库的推论。

学法建议把学生分成3～4人一组展开讨论、实验活动。

尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力。

第一单元生物和细胞第二章认识细胞第四节细胞的生活课程导入出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。

怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?让我们带着这些疑问进入这节新课吧。

学生认真观察图片，思考。

新课展开1.细胞的生活需要物质和能量教师提问：什么物质？教师演示蔗糖在水中溶解的过程:教师总结：蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。

而分子是构成物质的一种微粒。

细胞中的物质可分为两大类：无机盐和有机物。

教师提问:细胞需要的物质怎么进入细胞的呢?多媒体播放“菠菜在清水中浸泡，清水不变绿，被煮熟后清水变绿”和“物质进出细胞的示意图”的视频，并提问：学生根据视频及日常生活中自己听闻的相关信息回答问题。

(1)菠菜在清水中不变绿，被煮熟后清水变绿，这是什么原因?(2)细胞膜怎样控制物质进出?【总结】活细胞的细胞膜能够控制物质进出。

让有用的物质进入细胞，细胞产生的有害的或者不需要的物质排出细胞，无用的物质阻挡在细胞之外。

若细胞已死亡，则有用的、有害的物质均可随意进出细胞。

教师过渡:能量有哪些存在形式？细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?要分析这个问题，我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。

教师讲解:能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能;阳光的能量属于光能;物质燃烧时放出的热量是热能。

学生观看视频后进行讨论回答。

教师多媒体播放“蜡烛燃烧”的实验，并提问:能量可以由一种形式转变成另一种形式吗?教师讲解:蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。

教师指导学生阅读教材P33-34,回答问题：1.植物和动物细胞中的线粒体的作用是什么？2.动物有没有叶绿体？教师讲解:如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。

发动机靠燃料给汽车提供动力;线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用。

人教版（2024）生物七年级上册《细胞的生活》教案及反思一、教材分析《细胞的生活》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分，为学生提供了对生物学研究对象——细胞的基本认识。

本课主要内容包括细胞的发现、细胞的结构和功能、细胞的多样性和统一性等，是学生理解生命现象和生物体结构的基础。

通过本课的学习，学生能够建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标【知识与技能】：1.理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。

2.掌握细胞的基本结构及其功能。

3.认识细胞的多样性和统一性。

【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

【情感态度价值观】：1. 激发学生对生物学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生尊重生命、热爱科学的态度。

三、教学重难点【教学重点】：1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。

2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3.细胞核是控制中心。

【教学难点】：1.细胞结构的微观性和复杂性。

2.细胞功能与结构之间的关系。

四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。

他们具有一定的观察能力和实验操作能力，但对微观世界的理解有限。

因此，需要通过直观的教具和生动的讲解来帮助学生理解细胞的结构和功能。

同时在教学中，可以利用多媒体资源、实验等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法、讨论法、演示法、探究法。

2.采用直观教学法，利用显微镜观察细胞切片，增强学生的感性认识。

【教学策略】：1.利用多媒体课件展示细胞的结构和功能，帮助学生直观地理解教学内容。

2.通过实验、案例分析等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的科学思维和探究能力。

3.组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。

六、教学过程（一）新课导入1.通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物体的共同特征，自然过渡到细胞的话题。