第四课时 解决问题
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第四课时解决问题
教学内容：例4，练习二十一5—7题
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
复习导入：（见课件）
玩具熊3元，小汽车5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
你知道了什么？怎样解答？
9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。
3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。
学：
1、出示例4
2、请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还
想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
研：小组共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
用：你能用其他的方法进行检验吗？
1、6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
2、还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
研：如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
预设①：
先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②：
先算10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，钱不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
展：对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。
（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。
不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。
）
练：
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。
（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
作业设计：
P98—99 练习二十一的第5—7题。
板书设计：
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=
3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=
3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
