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家庭教育存在的问题及解决策略农垦普阳农场学校宋清全孩子成为栋梁之才，是家长必生的心愿，然而在教育过程中却经常出现许多的问题。
家庭教育中各方面的参与和支持，起到了促进孩子健康成长的作用。
鼓励孩子自己走路，自我评价，不断成熟。
父母是孩子人生的第一任导师，也是最长久甚至终生的导师。
家庭教育在造就人才的启蒙教育和终生教育中具有无可替代的独特作用。
小学生正处于人生的关键时期，身体和心理的发育都进入到关键阶段，小学时期孩子所走的每一步对他以后的人生发展都有着至关重要的作用。
然而，在现代大多数的小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着小学生的身心健康，小学生的家庭教育不容忽视。
在此主要针对家庭教育存在的问题、问题成因的分析以及解决问题的策略等进行综述，并提出解决一些问题切实可行的方案。
一、关于家庭教育存在的问题的研究家庭和学校是儿童成长和成才的必经之所，是一个孩子健康性格品行形成的良好契机。
家庭教育实施合理，将会对孩子未来的成长打下良好的基础。
反之，则会将孩子引向误区，形成接连不断的问题。
目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中还存在着种种不容忽视问题。
具体表现在：（一）思想认识不够，家庭教育过分依赖学校据调查，学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%。
85%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
（二）家庭环境不利于孩子成长由于大多数学生父母外出务工后，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。
而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。
（三）亲情缺失影响孩子健康心理的形成根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。
我国家庭教育存在的问题但是家庭教育的天然性也伴随着它的不可控制性。
家庭教育的性质、内容和效果取决于家长的自身素质及家庭的客观条件，有的家庭达不到所需的条件就起不到一定的教育作用。
当前，我国家庭教育存在诸多问题，对儿童的负面影响不容忽视。
一、我国当前家庭教育中存在的问题：（一）、过分依赖学校教育按照社会学的有关原理，个人社会化是在家庭、学校、社区、工作单位等环境中完成的。
其中，家庭是个人社会化的第一要素。
人生伊始，个体从母体中获得生活的过程，就是个体求生与社会文化环境的统一过程，这一过程正是通过家庭实现的。
童年时期建立亲密情感，学习语言，内化文化规范和价值标准等人生社会化的奠基性工作主要是通过家庭进行。
家庭这一特殊的群体在儿童社会化方面的功能是任何其它社会组织所不能替代的。
学校也是一种对于个人社会化具有特殊价值的环境因素。
它的主要任务是传授系统的科学文化知识。
同时它还利用其自身的独特组织方式教授学生家庭以外的文化、角色、价值标准以及礼节和仪式等。
目前中国的学校教育主要还是知识性教育。
关于那些不直接参与认知过程的心理因素，如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养，学校教育在这方面却显得苍白无力，如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话，孩子的情商教育和品质教育将成为空白！人格方面将出现重大缺陷。
（二）、重智轻德据1995年零点调查公司参与的"世界公民文化与消费潮流调查"，中国国民的价值观与其他国家明显不同。
各国公众认为最重要的价值是讲究礼貌、责任感、宽容和尊重别人；而中国公众最重视的价值依次是：独立、学识和讲究礼貌；对责任感及宽容地尊重别人，与他人沟通等的重视程度远远低于其他国家。
只有略多于50%的人认为教育孩子讲究礼貌是重要的；只有30%的家长重视培养孩子的责任感，世界各国中处于最低位置；同样，只有不到30%的中国人重视容忍和尊重别人，比世界平均水平低约10个百分点。
农村家庭教育的现状与对策研究xx镇妇联一、当前农村家庭教育的现状和存在问题1、农村家庭教育重智育，轻德育随着农村生活水平的提高，农村学生家长对子女教育问题日益重视，无论在教育的意识上，还是在教育的积极性上，都超出以往任何时期。
然而，由于受到自身文化素质不高的因素影响，农村学生家长把“智育”放在最重要的位置。
在他们看来，只要学习成绩好，其他方面就好，深信“分数代表一切”。
在这种教育观念指导下，农村学生家长对子女的家庭教育只重智育，对子女有什么兴趣、爱好和能力却看不到，当行为习惯、心理健康、思想道德等方面出现问题时疏于引导、矫正，为青少年时期的犯罪埋下祸根。
2、农村家长素质普遍偏低，家庭缺乏教育氛围，缺乏科学有效的教育方法。
在农村，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，所以对孩子的关心很少。
他们的心里是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然，无法对子女进行有效的教育和指导，忽视自身的言传身教作用。
很多家长在空闲时间沉湎于搓麻将、打扑克等赌博行为，无暇顾及子女，使家庭教育流于形式，更对孩子的健康成长带来不良的影响。
3、农村家长家教的教育观念陈旧落后，方法简单，不适应时代的要求。
在农村家庭中，传统的家庭教育观念在农村家长的大脑中还是根深蒂固。
家长在家庭教育中的绝对权威，家长主义、命令主义等落后陈旧的思想观念深深地扎根在农村家长的头脑中，严重束缚了家庭教育的思想和观念。
中国人信奉“棍棒之下出孝子”的家庭教育观念，在农村普遍存在。
当子女犯错误时，农村家长往往采取简单而粗暴的体罚方式，训斥棒打，全然不顾子女的感受如何，缺乏与孩子的交流，缺少正确的思想教育，容易造成孩子的抵触情绪。
4、农村家庭隔代教育的现象比较严重，造成很多孩子家庭教育的缺失。
随着农村土地的开发利用，现在农村家庭中的年轻一代在外地打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在了爷爷、奶奶的身上，造成了农村中隔代抚养的现象。
第1篇在我国，家庭教育一直被视为孩子成长的重要基石。
然而，在一些家庭中，错误的育儿观念和不当的教育方式却如同无形的手，一步步将孩子推向毁灭的边缘。
本文将通过对一个家庭教育案例的剖析，揭示毁灭孩子的家庭教育方式，以期引起社会各界的关注。
案例背景：小华（化名），一个聪明活泼的孩子，在幼儿园时期就展现出了过人的天赋。
然而，随着年龄的增长，小华却变得沉默寡言，成绩一落千丈。
究其原因，竟是家庭教育方式不当所致。
一、过度溺爱，让孩子失去自我在小华的家庭中，父母对他呵护备至，凡事都替他安排得妥妥当当。
从穿衣吃饭到学习娱乐，父母都尽量满足小华的需求。
这种过度溺爱，使小华逐渐失去了自我。
1. 生活自理能力差：由于父母包办一切，小华从小就没有学会独立生活。
到了上小学的年纪，他还不会穿衣、洗漱，甚至连书包都整理不好。
2. 缺乏责任感：在小华的心中，父母就是万能的，一切困难都可以依靠父母解决。
因此，他缺乏责任感，对学习、生活毫无热情。
二、棍棒教育，让孩子心灵受创在小华的成长过程中，父母认为“棍棒底下出孝子”，常常因为一些小事对他进行体罚。
这种棍棒教育，使小华的心灵受到了极大的创伤。
1. 亲子关系紧张：由于经常挨打，小华对父母产生了恐惧心理，亲子关系变得紧张。
2. 暴力倾向：在棍棒教育的环境下，小华学会了用暴力解决问题。
在学校，他经常和同学发生冲突，甚至动手打人。
三、忽视陪伴，让孩子情感缺失在小华的家庭中，父母工作繁忙，常常加班到深夜。
尽管如此，他们仍然认为只要给小华提供物质条件，就能弥补陪伴的缺失。
然而，这种忽视陪伴的教育方式，使小华的情感世界变得空洞。
1. 缺乏安全感：由于缺乏父母的关爱，小华常常感到孤独、无助，缺乏安全感。
2. 亲子沟通障碍：由于长时间缺乏陪伴，小华与父母之间的沟通变得困难，彼此之间产生了代沟。
四、重智轻德，让孩子价值观扭曲在小华的家庭中，父母过于重视学习成绩，忽视了孩子的品德教育。
这种重智轻德的教育方式，使小华的价值观出现了扭曲。
５７ 小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考■李 彬 （内蒙古锡林浩特市第三小学 ０２６０００）【摘 要】现如今，在小学阶段的数学教学的过程中出现了很多的问题，其中大部分的问题是小学数学教学的方法过于枯燥无味，在教学的过程中学生对于课程本身缺乏足够的兴趣和积极性，教学的效果不够好，因此在小学数学的教学过程中要充分的考虑怎样可以增加课堂的学习趣味，让小学生在数学课堂中可以感受到数学的魅力，寓教于乐，提高教学的质量和效率。
【关键词】教育游戏；小学数学；运用及价值【中图分类号】Ｇ６２３．５ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）２３－００５７－０１ 一、小学数学中教育游戏的运用１．角色扮演的游戏的运用。
角色扮演是一种需要同学们一起参与的游戏，游戏中的角色营造在虚拟的环境中，小学生可以出演不用的角色来进行互相交流和相应的思考，根据游戏中的提示准确的完成角色的具体要求，在小学数学教学中的运用扮演游戏使，教师们可以将小学生相对应的数学知识引用到游戏中，把游戏中的角色扮演和所需学习的内容充分的结合在一起，小学阶段的学生可以通过角色扮演，不自觉的会对遇到的问题进行思考，这样教师才能够顺利完成相对应的教学内容，调学生的内涵以及数学思维。
例如：小学生可以在学习应用题的过程中进行角色扮演，比如在购物的过程中，小明一共买了１５元的物品，给收银员２０元，收银员应该找给小明多少钱。
这种题目可以让学生分别扮演收银员和小明，并且用纸张制作面额不等的钱币，不仅可以让学生对人民币的价值有了概念，同时可以提高平运算的能力，让学生可以融入到课堂之中，其他同学作为裁判和评委，可以活跃课堂的氛围，让更多的学生参与到数学课堂之中。
在遇到应用题等比较复杂的题目是都可以利用角色扮演，将抽象的问题简单化，使学生可以通过更加形象化、立体化的方式学习数学知识点，了解到数学的魅力。
２．益智游戏的运用。
在教育当中益智游戏一般用于儿童阶段对孩子的教学，启蒙等，在绝大多是的学生中，相对而言，对益智类游戏都是比较熟悉的，在教育游戏中也能合理的运用益智游戏来大大的提高学生对游戏教学的接受程度。
家庭教育中“重智轻德”的倾向与指导家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。
家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
我们新一代独生子女的父母对孩子重视程度是历史上没有过的，在孩子培养上所下的功夫也可谓史无前例。
然而在如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的偏颇。
许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了；家长热衷于“0岁方案”、热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、画画等，而对于孩子做人的教育则忽略了。
因此，要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，扭转家庭教育中“重智轻德”倾向和对家长进行科学指导显得尤为重要。
被恩格斯誉为“新时代的最初一位诗人”的意大利诗人但了说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远添补不了道德的缺陷。
”古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。
否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。
家庭对学生实施德智并重的教育是培养新世纪合格人才的需要，家长重视对孩子道德行为和文明习惯的教育，是提高学习成绩的根本保证。
重视对民众进行道德教育，在中国文化中具有悠久的传统。
“欲齐其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修自身。
浅谈家庭教育面临的问题及对策摘要：随着社会的发展和社会文明、民主观念的进步与弘扬，现代育儿观念在不断更新和变化，父母必须更新错误的教子观念，提高自身素质，运用科学理论，采取正确的对策，克服家庭教育中经常出现的问题：如溺爱、动辄打骂、重智轻德、忽视冷漠等。
父母应该尊重、信任孩子，对孩子爱而不娇、严而有度，充满耐心和关爱，多一些宽容，为孩子创设良好的家庭环境，有教有爱，多与孩子进行心灵沟通，因势利导，鼓励和帮助孩子独立自主、自立自强，促进孩子德、智、体等全方面健康发展。
关键词：家庭教育问题对策当今时代，需要具有较高能力、水平，较强适应能力的综合性人才。
家庭教育对于人才的培养起着奠基作用。
因为家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的爱是孩子茁壮成长的沃土，家庭教育质量的高低直接影响着孩子的成长，影响着民族素质和综合实力。
作为孩子的启蒙教师，家长应该了解家庭教育中容易出现的问题及采取的对策。
当前，家庭教育中存在许多问题，现分析、归纳如下：一、溺爱无度、只养不教。
随着社会的发展变化和中国经济的腾飞，现代人们的生活水平显著提高了，独生子女家庭也越来越多，于是孩子从小就成了家中的宝，父母对孩子过分溺爱、过分照料、过分放任，并且甘心为孩子做一切事情，再加上祖辈的隔代爱，以至从小培养出家庭的“小皇帝”、“小公主”，使孩子变得无法无天。
这样培养出来的孩子缺乏基本的独立性、耐挫能力、应变能力、人际交往能力、自我认识能力和创造力，常常表现出社交困难、任性自傲、自私自利、缺少自信、优柔寡断、懒惰等不良品行，甚至缺少道德情感和责任心，容易引发无助、无能、自卑等心理障碍。
清朝末代皇帝傅仪的前半生，过着衣来伸手、饭来张口、奴仆成群、众星捧月的奢华生活。
以至于后来在沈阳劳改所中被关押时，连牙膏都不会挤。
在当今社会生活中，有很多家庭的孩子像傅仪似的，整天过着“笼养”的生活，事事有人操心，有人管，以至如托时连基本的自立能力都没有：不会用手纸，不会穿衣服，不会用勺和筷子。
浅析家庭思想政治教育的现实问题及对策作者：丁茜来源：《文教资料》2012年第24期摘要：在家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育体系中，家庭思想政治教育在子女的成长教育中，起奠基性的作用，而且具有不可替代的地位。
本文对当代家庭思想政治教育存在的诸多现实问题进行了相关阐述，并提出了有效对策。
目的在于引起家庭、学校、社会对家庭思想政治教育的正确认识与高度重视，以便能够更好地促进下一代的身心健康成长。
关键词：家庭思想政治教育现实问题分析家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，同时也是终生的家庭思想政治教师。
父母的教育与影响对孩子一生的社会化过程起奠基作用。
谈到思想政治教育，一般都想到学校或社会，往往忽视家庭的作用，而家庭思想政治教育是思想政治教育体系的重要方面。
重视并充分发挥家庭思想政治教育的作用，对于一个人思想政治品德的形成和政治社会化具有不可或缺的作用。
家庭思想政治教育是父母一生的责任与使命。
它是学校与社会思想政治教育的初始化，同时也是其他家庭教育功能得以有效发挥的前提。
但是在现代家庭思想政治教育中，出现了诸多问题，使家庭思想政治教育没有取得理想的教育效果。
本文主要对目前家庭思想政治教育中存在的现实问题进行了相关阐释，并提出了相关对策，以期能够引起各界的重视，从而改变家庭思想政治教育的现状，最终促进下一代的健康成长。
一、家庭思想政治教育的现实问题家庭思想政治教育对子女的健康发展具有极其重要的作用。
但是在现实中，它并没有引起人们（尤其是家长们）的高度重视，以至于在当代家庭思想政治教育中出现了诸如内容失衡、方法错位、环境“失职”等问题。
具体表现为以下几个方面。
（一）内容失衡。
当今社会，价值观念多元化，且在一定程度上具有功利性。
作为家庭思想政治教育者——父母，其教育内容与教育观念也出现了明显的重智轻德的倾向。
他们过度地重视孩子的智力开发而忽视了非智力因素的教育。
诚然，在信息化时代，知识起着至关重要的作用。
第1篇1. 案例一：过分溺爱父母对子女过分溺爱，百依百顺，导致孩子缺乏独立生活的能力，自私自利，缺乏社会责任感。
案例中，一位母亲为了满足儿子的要求，不惜花费大量金钱购买奢侈品，甚至为了儿子在学校受到同学欺负而向同学家长道歉。
这种溺爱教育方式，使孩子无法树立正确的价值观和道德观念。
2. 案例二：忽视孩子个性发展父母过分关注孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展，导致孩子心理压力过大，产生厌学情绪。
案例中，一位父亲为了让孩子在考试中取得好成绩，逼迫孩子放弃自己喜欢的绘画，每天只顾着做题。
结果，孩子不仅成绩没有提高，还出现了抑郁症状。
3. 案例三：棍棒教育父母采用棍棒教育方式，对孩子进行体罚，导致孩子心灵受到伤害，产生逆反心理。
案例中，一位父亲因为孩子考试成绩不理想，便动手打孩子，导致孩子心灵受到极大创伤，与父亲关系恶化。
4. 案例四：过度强调竞争父母过度强调竞争，让孩子在成长过程中始终处于紧张状态，缺乏关爱和支持。
案例中，一位母亲为了让女儿在竞争中脱颖而出，不断给孩子施加压力，导致女儿心理负担过重，甚至出现了焦虑症。
5. 案例五：忽视道德教育父母忽视道德教育，只关注孩子的学习成绩，导致孩子缺乏道德观念，行为不端。
案例中，一位父亲为了让孩子在学业上取得好成绩，不惜采取不正当手段，如抄袭、作弊等，使孩子逐渐丧失了诚信意识。
为了避免这些家庭教育德育误区，家长应注重以下几点：1. 平衡关注孩子学习和生活，关注孩子的兴趣和个性发展。
2. 培养孩子的独立生活能力，引导孩子树立正确的价值观和道德观念。
3. 以身作则，为孩子树立良好的榜样。
4. 营造和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康。
5. 教育孩子遵守社会公德，培养孩子的社会责任感。
第2篇案例一：过度溺爱小明的父母对他百依百顺，从小到大要什么给什么，小明在家庭中养成了任性、自私的个性。
当他进入学校后，由于缺乏自律和团队合作精神，与同学关系紧张，学习成绩也一落千丈。
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家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。
家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育郑是少年儿童成长的摇篮巡，又是学校教育和社会译教育的基础，是学校教逼育的补充，从根本上说狄家庭教育就是教子做澡人。
做人是立身之本逾，良好的品质是成才的选基础。
但是，在目前众娇多学生家庭中，家长只渔重视孩子学习和学习成永绩，而忽视了孩子各方押面能力尤其是思想上的炭培养和提高，严重影响庸了孩子的健康成长。
鞠我们新一代独生子女玛的父母对孩子重视程度暂是历史上没有过的，在倪孩子培养上所下的功夫臂也可谓史无前例。
然而招在如何教育子女成才的蓬问题上，却存在着不少债1/ 10认识和行为上的偏颇。
虱许多家长一谈到培养孩盗子成才，就自然地联系婿到智力开发；一讲到家日庭教育，就认为只要盯曰住孩子的学习，辅导孩盎子的学习，保证孩子的见学习就可以了；家长热绣衷于0 岁方案、热贮衷于给孩子各种知识的堪学习如舞蹈、画画等，节而对于孩子做人的教育旱则忽略了。
因此，要提罗高家庭教育质量，走出猿家庭教育误区，扭转家党庭教育中重智轻德润倾向和对家长进行科学正指导显得尤为重要。
栓被恩格斯誉为新时陵代的最初一位诗人的匈意大利诗人但丁说：肄道德常常能填补智慧的暮缺陷；而智慧却永远添慎补不了道德的缺陷。
孵古今中外的事例表明，墟一个人具备优良品质越茬多，其聪明才智往往发迅挥得越好。
否则，纵有优聪颖的天资，也会被不荷良品性和习惯所淹没。
兢家庭对学生实施德智并尼重的教育是培养新世纪辩合格人才的需要，家长驱重视对孩子道德行为和蛋文明习惯的教育，是提莫高学习成绩的根本保证洛。
重视对民众进行道德侯教育，在中国文化中具潭有悠久的传统。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 镑这是我国古代经典《克大学》中的思想，其中枝齐家实际上包含着天家庭教育的内容，作者版把家庭教育作为治国患之本，可想而知，我域国古代对家庭教育已经榷相当重视了。
其次，我肠们教育目标就是要培养赶德、智、体、美、劳全誉面发展的合格人才。
中捂华民族历来重视教育孩葬子不仅要学会知识，更考注重教会孩子如何做人脑，从小培养孩子具有良阴好的道德行为和文明习婆惯。
第三，家庭教育在验培养孩子具有良好地的侮行为品德方面有着学校银教育不可替代的作用。
酬第四，国外许多发达国员家也很重视对孩子进行掖道德教育，培养孩子做诞文明公民。
在 1992 泰年国际教育大会的第 7 幼8 号建议书《教育对文舱化发展的贡献》中，提咋到发展伦理和公民价畜值观的意义：教育艺系统在伦理、公民和道折德教育中应发挥一种基炙本的作用并与家庭所起酚作用相互补充。
随一着我国经济、文化发展育和人民生活水平的日益氟提高，给家庭带来了新辆的刺激，社会信息量大遥增，而家长的教育观念禹、教育方法、教育能力次表现出一定的不适应性政。
家长把希望全部寄托凹在孩子身上，给孩子请酞家教，增加课外作业，许目的是让孩子考上重点慕高中。
3/ 10为此家庭教育给缮我们的教育工作提出了澈新要求。
我校是一所城浓郊结合型普通初级中学叫。
生源除了南桥镇古华阂小区的孩子外，还有相摈当部分是来自农村。
而述且我们深知一个学校要惶办好，要办出特色，没如有家长的支持和配合，獭这样的学校教育是不完泽整的教育。
因此自 19 值 85 年我们古华中学开瞻办以来，历任校长都十香分重视家教指导工作。
痞 1986 年 9 月成立了余第一届家长委员会，1 揪 989 年创办了家长学跟校，1999 年我校成蘸为第一批上海市九五家撩教实验基地之一。
在市鹤、县教育局、镇教委有淖关领导和专家的指导、茫关心和支持下，我校的洼家庭教育指导工作日趋耪规范化、制度化、科学孙化，走出了一条学校教拟育、家庭教育、社区教岗育、心理辅导教育相结肿合的探索家教规律的新锹路子。
我校现有学兢生一千四百多名，其中抗家长学历大专以上的占姬全校 2800 多位家长赖的 8%，家长的文化层伤次决定了大多数家庭的墟业余生活是以休闲为主尸，既使有些家长关心子晕女的学习，也只局限于逸在校的学习成绩。
因此廷，我们学校认真分析了彝本校学生家庭的实际情闽况，结合上海市九五家意教实验基地工作，对家窃长进行指导，切实提高弯家庭教育指导活动的质赶量。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （一）指导内容海 1、家长应该具备正疑确的教育观念帮助美家长树立正确的人才观忧 2、怎样正确处理智田和德两者之间的关系柠 3、家庭教育中重智轻赡德给孩子带来的影响 4 啼、家长在家庭教育中对椰重智轻德的态度 5、如俺何对孩子进行品德教育锑 6、如何在家庭中创设垦良好的学习氛围 7、如缨何调节家庭中的亲子之饭间的人际关系 8、家长森如何加强自身修养，优展化家教环境 9、怎样纠十正品德不良孩子的行为果（二）指导方法闻针对家庭教育中重擒智轻德的倾向，根据烟家长的心态，开展多种赁形式的家庭教育指导活痴动，提高家庭教育实效轴性。
1、成立家委榆会，开展家庭教育互助氮组活动，使家庭教育更恿有说服力。
如有系统地名传授家教知识；开展家臻长互助组活动，请家长贞对家教中出现的问题共仙同交流，组织研讨科学派教子方法；组织有行为胺偏差学生及其家长观看糜有关录像并开展讨论，摄提高认识。
2、开痕设家庭心理健康咨询热粘线，开展心理辅导活动店。
目前大部分家长再缺乏心理健康教育知识茂和技能，而孩子心理问诸题的解决又需要家长的似帮助，因此，大部分家讳长希望接受家庭心理教瑚育指导，我校是上海市与心理辅导实验5/ 10校，我们漓充分发挥这一优势，不呀仅对学生开展心理咨询现活动，而且根据我校学洽生家长特点，也为家长屠开展心理咨询，帮助家乒长更好地了解孩子心里喂在想些什么，平时想干呼什么，从而选择一条科械学的、有效的家庭教育颜的方法。
3、专家授课条。
我校依托社会、购社区大教育，充分发挥汝家委会、社区理事会作酋用，挖掘社区教育资源畅，拓宽家教指导渠道。
刃聘请社区企事业单位的粤先进人物、知名人士、怂家长代表担任校外辅导绰员并定期举行研讨会、曳恳谈会，不断提高家教盐指导工作质量。
请司法仁部门为家长上法制课。
乃 4、开展了亲子互践爱活动。
为加强家长和采孩子之间沟通开展亲子叹通信活动，让家长去发著现孩子成长的烦恼和情试感的需求，了解孩子的豌精神压力和学习负担；泅让孩子了解父母工作的始艰辛和对家庭的责任。
倪从而加强了父母与孩子况之间的沟通，使他们互销相尊重，互相学习，共协同进步。
5、以每小手牵大手形式开展耶学习型家庭创建工作。
巧我们充分发挥和组兼织县读书俱乐部成员（翼学生）学习，利用主题卵班会、团队课及活动课腥，分年级分班级召开学殆生会议，积极宣传学习澄型家庭创建活动的意义酸。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们建立以年级组为铃主体的家庭教育指导工帚作管理体制，召开全体傣班主任会议，宣传学习吁型家庭创建工作重要性义，在思想上统一认识，桨学会指导家长方法。
不它仅加强和完善了学校对缩家庭教育指导工作的管签理，并提高了家长学校逊的教育效果。
6、开展暗好家长评选活动。
7、崎分类指导，提高家庭教沪育指导的实效性。
织家庭教育指导是一项长憨期而有艰巨的工作，家锹长的观念不可能在一次杂、二次指导活动后就可粗以改变的。
因此，在集圭体指导活动之后，根据限不同家长和存在的不同话问题，通过家访、淫家校联系册、谈绦心和家庭心理咨询喉等方式，使家庭教育芒指导者与家长之间更多完地沟通与理解，以促使澄学生健康成长。
（三）见家庭教育指导工作的成星效几年来，我校的迸家庭教育指导工作受到惩了全社会的欢迎和支持掣，特别是在家教实验基妮地成立和学习型家庭的招创建，形成了学校主动峦指导、家长积极配合的争和谐的社会氛围，有效汞地优化了育人环境，发凸掘了社区教育优势，大炸大丰富了学校教育的内吻涵；同时学校的良好的驯校风促进了社会风气的建好转，促进了良好社会槛风尚的树立，保持了社隆会的稳定和长治久安，搜为社区的精神文明建设由发挥了学校应有的作用姓。
7/ 10sup2;92 褪－94 年我校的家长学讯校被评为县先进集体，迢95 年我校被评为上海就市优秀家长学校。
琅 sup2;99 年被评挫为县心理健康教育一等芋奖。
sup2;9 涕 8 年度我校爱心工程古嘱华基地被评为市先进集模体。
sup2;9 眩 8 年 10 月我校的家长窗学校接受兄弟区县中途鸯检查，受到专家们的好毯评。
sup2;X 募 X 年我校再度被评为上蚀海市优秀家长学校。
宽 1、通过对家庭教育汕中德智并重的教育，家原长在家庭教育中开始扭雷转重智轻德倾向，咸提高了家庭教育的能力搂。
2、通过指导和乙学习型家庭的创建，使鸵家长由被动的无奈学习抿理念向主动学习理念转沦变。
使全体家庭成员的舒自身素质得到提高，生逾活领域得到拓展，促进首了家庭美满幸福。
他们披由消极地被动地参加家哲长会，到积极参与家教桥指导活动，并把自己的毅体会和经验与其他家长絮一起交流和学习；由只匣关心子女的学习成绩的剁好坏向教会孩子学习、迅发展孩子健康心理和健籍全孩子人格方向转变，院并积极支持子女参加学猜校、社区组织的各项公障益活动等。
3、由某于我校有效地开展了家僵教指导活动，使家长开形始读懂孩子这本书。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我脚们针对青少年现状及反祟映出来的生理、心理发逾育不同步等一些有代表孔性的问题加以剖析、讲坷解，而且采取了分年龄遭、分层次的指导方法，弛并且我们根据家长学校裹教材，结合我校实际情丧况，编写了一套适应我烧校学生和家长实际情况疹的家教指导教材，提高凳家长认识，深受家长欢铜迎。
