发展与教育心理学试题及答案

00466 发展与教育心理学模拟试卷(一)一、单项选择题(每题1分，共30分)在每小题的四个备选项中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。

不选、错选、多选或多选择者，该题无分。

1．狭义的发展心理学主要指【D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学2．华生认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、和【A】A．爱B．悲C．喜D．恶3．弗洛伊德把由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称为【D】A．客观性焦虑B．道德上的焦虑C．主观性焦虑D．神经性焦虑4．皮亚杰认为【B】是影响心理发展的最重要的、决定性的因素。

A．成熟B．平衡C．练习和习得经验D．社会经验5．【C】主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。

A．遗传B．自然环境C．教育D．社会环境6．小鸡一旦印刻在某个客体上，例如对人印刻，就会跟着人走，而且不会对其他物种产生印刻。

这说明印刻【C】A．不依赖于任何一种强化B．可能形成得非常快C．是不可逆的D．只在“关键期”内发生7．心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。

美国心理学家克雷奇认为这些一般特点包括：发展速度、【A】、顶点和发展的分化和阶段。

A．时间B．发展的稳定程度C．发展的协调性D．发展的均衡性8．新生儿的头部88％的时间转向右边，表明他们是【B】占优势。

A．丘脑B．左半球C．小脑D．右半球9．【C】是幼儿游戏的最高形式。

A．再造性游戏B．教学游戏C．创造性游戏D．活动性游戏10．在儿童各个器官的发育过程中，【C】的发育是最优先的。

A．心脏B．胃C．脑D．肺11．小班幼儿看到别的小朋友有一个好玩具，自己也说：“爸爸明天也要给我买一个更大的玩具。

”这种现象说明【D】A．幼儿在撒谎B．幼儿想像中带有特殊的夸张性C．幼儿以想像的过程为满足D．幼儿的想像内容经常与现实混淆12．低年级的小学生对下列哪项内容更感兴趣【C】A．学习的内容B．学习的结果C．背书包上学D．抽象的因果关系13．初入学的小学生对于【B】方位，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。

发展与教育心理学模拟试题（2016年9月）（课程代码：00466）学生姓名_________________ 模拟考试成绩_________________选择题部分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码选出并填在题后【】内。

错选、多选或未选均无分。

1.根据埃里克森的心理社会性发展理论，小学儿童需要解决的主要心理社会性矛盾是【 D 】A.信任对不信任B.自主性对羞怯和怀疑C.主动性对内疚感D.勤奋感对自卑感2.0~2岁的儿童处于皮亚杰提出的心理发展阶段的【 A 】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在维果斯基的心理发展理论中，社会意识向个体意识转化的过程被称作【 D 】A.同化B.异化C.外化D.内化4.个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期称为敏感期，也叫：【 B 】A.发展期B.关键期C.低潮期D.内化期5. 在婴儿和养育者相互作用过程中，依恋作为婴幼儿最重要的情感得以建立和发展，3~6个月的婴儿依恋发展处于【 B 】A.无差别的社会反应阶段B.选择性的社会反应阶段C.特定的依恋阶段D.目标调整的参与阶段6.身高体重增长最快，脑功能发展最为迅速的时期是【 A 】A.婴幼儿期B.小学时期C.初中时期D. 高中时期7.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是【 D 】A.从外部到内部B.从简单到复杂C.从具体思维发展到抽象思维D.从关心他人到关心自己8.知心朋友对其心理发展的影响开始变得比父母、师长的更大，是在【 C 】A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D. 高中阶段9.高中生的主导活动是【 B 】A.游戏B.学习C.运动D. 社会实践10.从记忆方式的发展来看，高中生更擅长采用【 D 】A.视觉记忆B.听觉记忆C.机械记忆D.理解记忆11.目前在超常儿童研究领域中规模较大、时间最长的追踪研究的是【 D 】A.超常儿童追踪研究协作组的研究B.史丹利和罗宾森的研究C.安德鲁和凯瑟琳的研究D.特曼及其助手的研究12.桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用，其学习的效果律逐渐演化为【 C 】A.动机理论B.尝试错误理论C.强化理论D.刺激-反应理论13.深入研究发现法并把它传播开来，使之成为课堂教学中最重要的学习和教学方法的心理学家是【A 】A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.斯金纳D.班杜拉14.陈述性知识的核心成分是【 B 】A.符号和命题B.概念和命题C.符号和概念D.概念和内涵15.“举一反三”“触类旁通”属于【 B 】A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向正迁移D. 逆向正迁移16.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是【 D 】A.小组道德讨论法B.对偶故事法C.访谈法D.道德两难故事法17.建立动机的三维度归因理论的是【 D 】A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.韦纳18.替代性强化是社会学习理论中的核心概念，对这一概念展开深入研究的是【 B 】A.梅耶B.班杜拉C.华生D.桑代克19.从形式上看，教师的言语表达能力表现为准确精炼、通俗明白、生动形象和【D 】A.言之有物B.引人入胜C.言之有情D.严密含蓄20.研究者比较专家与新手解决问题的差异，其目的重在研究【D 】A.特殊性学习策略B.复述策略C.一般性学习策略D.组织策略二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码选出并填在题后【】内。

2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试《发展与教育心理学》试题及答案课程代码：00466一、单项选择题（1 × 30 = 30）1．根据研究目的，改变或控制某些条件以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，指的是P42( C ) A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法2．皮亚杰在其心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是P57( B ) A．守恒性B．去自我中心主义C．进行群集运算D．具体逻辑推理3．关于心理发展的含义，认为“心理发展是指一个人的心理（从出生到成年），在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程”的心理学家是( D ) A．华生B．格塞尔C．皮亚杰D．维果茨基P614．引起个体领会和掌握知识经验的关键是P80( D ) A．生理成熟B．心理成熟C．社会经验D．教育5．在儿童各个器官的发育过程中，最优先发育的是P84( A ) A．脑B．视觉器官C．听觉器官D．内脏器官6．婴幼儿参加社会实践活动的新需要，与他们从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾，是婴幼儿心理发展的主要矛盾。

解决这一矛盾的主要活动形式是P86( C ) A．饮食B．睡眠C．游戏D．学习7．在幼儿初期，儿童的记忆方式主要是P90( B ) A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．语词记忆8．关于小学生神经系统的机能，以下描述中不．正．确．的是P112( D ) A．神经兴奋与抑制机能进一步加强B．兴奋性条件反射得到发展C．第二信号系统进一步发展D．左右脑机能更加统一9．小学生在学习过程中注意分配能力较幼儿有了明显的发展，尤其发展迅速的阶段是在( B ) A．一年级B．二年级P120C．四年级D．五年级10．小学生思维发展的质变发生时期或思维发展的“关键年龄”是在P122( C ) A．二年级（约8~9岁）B．三年级（约9~10岁）C．四年级（约10~11岁）D．五年级（约11~12岁）11．初中生的学习兴趣表现出了新特点，其中有的初中生出现了偏科现象，对自己感兴趣的科目学习成绩很好，对自己不感兴趣的科目成绩平平，这主要体现的是初中生P139( A ) A．出现了选择性B．范围扩大C．深刻性增加D．自觉性增加12．关于初中生与父母亲子关系的描述，不正确．．．的是P154( D )A．情感上开始脱离父母B．行为的独立性增加C．思想观点上与父母产生分歧D．父母的地位在其心目中提高13．高中生的主导活动是P160( A ) A．学习B．工作C．社会实践D．高级游戏14．个体美感发展的主要时期是P170( C ) A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段15．人生观的形成要经历几个阶段，其中大部分高中生属于人生观形成的P173( C ) A．准备阶段B．观察阶段C．探索阶段D．定向阶段16．有学者对智力的个别差异进行了研究，认为人的智力分布是正态的，一半人属于平常，四分之一属于平常之上，四分之一在平常之下。

发展心理学试题及答案【篇一：发展与教育心理学试题与答案】答题1.为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？a在时间上，《儿童心理》一书于1882年出版，1884年又再版，是儿童心理学著作中出版较早的。

b在目的和内容上，普莱尔这本书主要研究儿童心理特点，写作时注意到了儿童心理学本身的体系。

这是同期其他著作不曾做到的。

c.在研究方法上，普莱尔对其孩子从出生到3岁不仅每天做了系统的观察，而且也进行了心理实验，《儿童心理》一书就是他观察和实验结果的总结。

d.在影响上，《儿童心理》一问世，就受到国际心理学界的重视，并且各国心理学家都把它当做经典著作，并翻译成多国文字。

2.从儿童心理发展到一生心理发展的具体演变过程？a.美国心理学家霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。

b.1929年霍尔还出版了《衰老：人的后半生》一书，这本书是最早正是研究老年心理学的著作。

c.荣格是最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家。

d.艾里克森提出了人一生心理发展的观点。

3.发展与教育心理学的研究任务是什么？a.探索心理发展的规律为社会实践服务a.发展心理学可为教育实践提供理论依据b.发展心理学可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据b.探索学生学习的心理规律提高其素质c.探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量4.发展与教育心理学研究的基本原则a.客观性原则b.发展性原则c.教育性原则d.理论联系实际原则e.伦理性原则5.心理发展的具体年龄阶段a.第一阶段：口唇期（0—1岁）。

b.第二阶段：肛门期（1—3岁）。

c.第三阶段：前生殖器期（3—6岁）。

d.第四阶段：潜伏期（6—11、12岁）。

e.第五阶段：生殖器期（11、12岁以后）。

6.埃里克森的心理发展观点a.心理发展的动力埃里克森认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。

因此，在了解人的心理发展时，既要考虑到他的生物学影响，也要考虑到文化和社会因素的影响。