7* 放风筝【教学目标】1.学会本课6个生字。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。
3.品位本文的语言，初步学习鉴赏小说的技巧。
【教学重点】理解课文内容，品位课文语言。
【教学难点】学习分析鉴赏小说中的人物形象。
【教具学具】录像片、字幕投影。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流、合作学习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激情引趣，启发导入1.以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”）导入，揭题并简介风筝。
2.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。
3.录音机播放放风筝的一片段，激发学生的学习兴趣。
二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。
三、出示阅读要求，深入探究课文内容。
1.自学课文，边读边思考阅读中的问题。
（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象深刻？为什么？2.小组合作研讨，班内汇报交流。
对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。
也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。
对第（2）个问题，要让学生在熟读的基础上的，引导学生用自己的话概括文章的主要内容。
明确文中的主旨。
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐。
表现了贾宝玉对大观园美好生活的热爱。
对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多的人物中挑选一个自己印象最深刻的人物，并说出印象深刻的理由。
从贾宝玉的言行举止中，让学生体会贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率真纯直。
4.抓住重点语段，欣赏品味。
（1）投影出示句子“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝飘飘摇摇，随风而去。
一时只转眼间只剩下，转眼间有只剩下一点黑心儿，一会儿便不见了。
7* 放风筝教学目标:1、认识本课6个生字.2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。
3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。
教学重点难点：1、理解课文内容，品味课文语言。
2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。
3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。
教具准备：预习课文、收集有关《红楼梦》的资料课时安排：1课时教学过程设计和安排:一、导入激趣1、简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。
2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。
二、自读课文,初步感知课文内容，借助工具书读准字音。
注意读准以下字的读音。
恰似（sì) 窗屉（tì) 兴头（xìng) 晦气（huì）忌讳（huì）打发(fā) 宝钗（chāi）螃蟹(páng）三、出示阅读要求，深入探究课文内容1、自学课文,边读边思考新闻记者提示中的问题。
（1）课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁？（2)本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么?（3）你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么？2、小组合作研讨.3、班内汇报交流对第（1）个问题,要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文,看看作者对哪个人物描写出最多。
也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。
对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上,明确本文的主旨。
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱.对第（3)个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。
可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。
在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。
大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼;看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”;说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高便落下来了,便急得头上出汗。
