快乐的家园(一)
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课题 快乐的家园（一）
衢江区后溪中心小学 程莉仙
教学目标
1． 经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~5各数，
并能用1~5表示物体的个数。
2． 在具体情境中，能用1~5各数表示事物的顺序。
3. 能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重难点
重点：
1、能形象地理解数1的意义
2、认识1~5各数的符号表示法
难点：体会同一个数的不同含义。
教学过程
(一)活动一：说一说，认一认。
1．出示书本主题图(快乐的家园)。这真是一个美丽的家园，生
活在这样的家园里，机灵狗一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看
看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)
3．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表
示呢?
4．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们
都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以
表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还
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可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、
一座高山、一株小草)。
（二）活动二：数一数，认一认。
1．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，
说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来
表示)，谁来说2还能表示什么呢?
2．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?5能表示什么呢？(同桌
互相说) 请你从1~5中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
3．观察书本，说一说：数2表示的事物有2个人、2只鸟，用
数3表示的事物有3朵云、3个苹果等。其他数量：4朵花、5只鸭
子。
（三）活动三：找一找，说一说。
1．生活中处处可以用到数，如：1所学校，1辆车，1座城市；2
个小朋友，2个水槽等等。
2．请你在教室里找一找，1、2、3、4、5分别可以表示什么？
生：1可以表示1个讲台；1可以表示1台电脑；
2可以表示2块黑板；2可以表示2扇门；
3可以表示3个小朋友；3可以表示3本书；
4可以表示4扇窗户；4可以表示4张凳子；
5可以表示5面红旗；5可以表示5条小鱼；
(四)活动四：“练一练”
1.请同学们数一数、画一画。（渗透对应的思想及符号化的意识。）
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先引导学生观察例子：2只小鸡用2个圆表示，让学生理解题意，
然后独
立完成，集中交流，鼓励学生说出自己的做法。
2.每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
指导学生先认真读题：照样子，圈一圈。
指导理解：照样子，什么意思？
可以有两种方法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的
物体圈上；二是用一一对应的方法。
（五）全课总结
这节课你学得开心吗？表现怎么样？
