初中中考文言文常见题型及复习策略

初中中考文言文常见题型及复习策略（杨雪梅）2009-04-07 18:55:08| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅初中中考文言文常见题型及复习策略古蔺镇中学杨雪梅新课标要求七－九年级的学生能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。

“评价建议”中也指出对古文的考核重在考核学生记忆积累的过程，考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意，不考察对词法句法等知识的掌握程度。

中考试题中文言文阅读出现在B卷中，分值一般在16分左右。

考查的选文内容均来自课内，近五年的考题，出自八年级（下）1次，九年级（上）3次，九年级（下）1次，往往以一篇文章的选段为主，兼及多篇文章的重要词句。

文言文中考常见题型及失误分析一、文言文中考常见题型纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：（一）常见文言实词的意义（08年B卷第6题）解释下列加点词在文中的含义。

（4分）（1）此诚危急存亡之秋也秋：（2）躬耕于南阳躬：（3）是以先帝简拔以遗陛下简：（4）至于斟酌损益益：（二）文言虚词的意义和用法（05年B卷第8题）下列各组加点词意思和用法相同的一组是（）（2分）A.仓鹰击于殿上百里奚举于市B.秦王怫然怒然志犹未已C.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月寡助之至，亲戚畔之D.大王尝闻布衣之怒乎等死，死国可乎（08年B卷第7题）下面各组加点词意思和用法相同的一组是（）（3分）A.此先汉所以兴隆也此殆天所以资将军（《隆中对》）B.若有作奸犯科及为忠善者不足为外人道也（《桃花源记》）C.宜付有司论其刑赏转视积薪后，一狼洞其中（《狼》）D.先帝不以臣卑鄙不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）（三）断句停顿（05年B卷第9题）文中加横线的句子，朗读时停顿正确的一项是（）（2分）A.若士必怒/伏尸二人/流血五步/天下缟素/今日是也B.若士必怒伏尸/二人/流血五步/天下缟素/今日是也C.若士/必怒伏尸/二人流血/五步天下缟素/今日是也D.若士/必怒伏尸/二人流血/五步天下/缟素今日/是也（四）句子的翻译（关注特殊句式）（04年B卷第9题）用现代汉语翻译文中划线的句子。

（3分）（1）吾义固不杀人。

（2分）翻译：（2）宋何罪之有？（1分）（宾语前置）翻译：（05年B卷第10题）用现代汉语翻译文中划线的句子。

（6分）（1）此庸夫之怒也。

（1分）翻译：（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。

（3分）（状语后置）翻译：（06年B卷第9题）用现代汉语翻译文中划线的句子。

（6分）（1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

（4分）翻译：（2）且壮士不死即已，死即举大名耳。

（2分）翻译：（07年B卷第8题）用现代汉语翻译文中划线的句子。

（6分）（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。

翻译：（2）微斯人，吾谁与归？（宾语前置）翻译：（08年B卷第8题）用现代汉语翻译文中划线的句子。

（6分）（1）愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（3分）翻译：（2）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

（3分）（状语后置）翻译：（五）理解文意并对文章内容进行分析和评价（07 年B卷第9题）文中写景与议论相结合，表现了作者怎样的胸怀？（3分）答：（08年B卷第9题）诸葛亮在本文中主要表达了什么感情和决心？（3分）答：二﹑学生答题常见失误归因（一）文言实词意思掌握不够准。

（二）文言虚词的意义和用法易混淆。

（三）句子翻译上，或者关键词未解释出来，或者句子的理解就不正确，暴露出学生学习粗糙不细致的问题。

（四）对文言句式的关注不够。

（五）对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。

文言文复习方法一、文言字词的复习文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

（一）文言实词的理解文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1．一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。

许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

如：间（1）中间。

《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。

”（2）参与。

《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。

2．古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。

如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。

（2）词义缩小。

如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。

（3）词义转移。

如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。

这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。

3．通假字古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。

如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。

通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。

4．词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。

主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。

因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。

（二）文言虚词的作用初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉”等。

常见意义及作用见下：（1）以：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。

（2）之：主要作用是助词、代词、动词。

（3）其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。

（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。

（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。

（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。

（7）乎：可译为“呼、吗、于、对” 。

（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。

文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。

课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。

二、文言文断句的复习在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。

反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。

文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。

解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。

答题方法（断句的规律）。

文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1．按词语断。

例：浮光/跃金，静影/沉壁2．主谓之间断句。

例：潭中鱼/可百许头。

3．发语词后停顿。

例：盖/余之勤且艰若此。

4．句首表连接的词后停顿。

例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。

5．介词前停顿。

例：三顾臣/于草庐之中。

三、文言文翻译的复习（一）文言文翻译应遵循的原则将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。

文言文的翻译讲究信、达、雅。

所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。

所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。

所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。

这是文言文译成现代汉语的最高要求。

从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。

这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。

课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。

（二）答题方法1．留。

即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。

这些词不必翻译，原样保留。

例：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。

2．补。

主要包括以下两种情况：（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。

例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。

（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。

例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。

3．换。

文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。

例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识地下），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

4．删。

文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。

例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。

5．顺。

文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。

例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。

四、文言文阅读的复习（一）复习内容新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必背古文16篇）。

并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。

文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文语段的内容，并进行答题。

对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。

（二）答题方法1．字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。

2．涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。

答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。

总之，文言文的复习并不是一蹴而就的，“功夫在课外”，我们定要在平时的学习过程中就多记忆、多归纳、多理解并及时掌握新授的内容，复习阶段才不需“处处开花”，才可以有更多的时间去积累课外文言文知识，在考试时才能做到游刃有余。

中考文言语段训练（一）阅读《醉翁亭记》完成下列各题。

环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。