英语语篇教学中的阅读策略

100ENGLISH ON CAMPUS2022年39期总第635期

语篇分析策略在初中英语阅读教学中的应用

摘　要：不论是在哪一阶段的英语教育中，阅读教学都是不可忽视的一部分。在阅读教学活动中，学生可以学习积累

到更丰富的英语知识，同时对文章内容的理解也会更加透彻。而作为英语阅读教学的关键组成，语篇分析可以帮助学生在

大致了解整篇文章意识的基础上再开展阅读学习，既有助于学生自主学习能力培养，也能够显著增强阅读效果。

关键词：语篇分析；初中英语；阅读教学；应用探究

作者简介：彭高芬，江苏省新沂市实验学校。

语篇分析具体来讲，就是从整体层面做到对所学文章

内容的大致了解，概括总结其核心内容。通过语篇分析，学

生能够实现对文章主要意思、关键词句的准确把握，之后的

问题解决也会变得更加容易，对所学文章内容的理解也会更

全面、透彻。在初中英语阅读教学中，通过带领学生进行语

篇分析，可以帮助学生摆脱传统学习模式的诸多束缚，实现

对全文意思的快速、准确理解。初中英语教师应从不同层面

入手，进一步优化语篇分析在阅读教学活动中的应用。一、注重字词内涵的理解

在以往的英语教学中，很多教师都认为语篇分析就是要

从整体入手，带领学生全面的理解文章内容。这种教学思路

虽然不能说有错，但其中也存在一定的片面性。在语篇分析

的支持下，大家在学习中对英语阅读的理解可以更加深入，

所以，不论是文章中的字词，还是句子的理解，都是分析中

的重点，是初中英语阅读教学中不可或缺的一部分。在实际

授课中，针对所有对文章思想倾向、文章内涵有影响力的字、

词，还有句子都不能忽视，要重点讲解这些关键词句和句子，

将其中的对应关系、联系准确找出，帮助学生尽可能地拜托

长难句理解上存在的困难。

例如：不论是文章的情感倾向，还是某一事件发生的

先后顺序，都不能忽视逻辑关系上的引导，同时也可以更好

的联系文章的句子，可以将其称之为阅读信号中的指示灯。

如以“My dad at home and at work”为例，这篇文章中的某段文字中就含有很多的逻辑关联词语，会直接影响到事件的发

如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力

摘要：本文旨在探讨如何通过语篇教学在小学英语教育中提高学生的阅读能力。通过文献综述和实践研究的方法，首先，我们阐述了语篇教学的理论基础及其对提高阅读能力的重要性。其次，提出了语篇教学策略和方法，例如，预读策略、互动教学、使用多媒体教学资源等。旨在为以后的英语教学提供一定的参考和支持。

关键词：小学英语；语篇教学；阅读能力

引言：随着21世纪的全球化进程不断推进，英语作为世界通用语言的重要性日益凸显，尤其是在教育领域。因此，如何有效地提高小学生的英语阅读能力，一直是教育者们关注的焦点。而语篇教学作为一种有效的教学方法，其在提升学生阅读能力上的作用日益显现。

一、语篇教学的理论基础

语篇教学强调整体性和连贯性，其目标是帮助学生理解并掌握语言的实际运用。从认知心理学角度来看，人类理解信息的过程是通过将新信息与已有知识结构进行匹配和整合的。因此，语篇教学能够帮助学生在理解新信息的同时，提升其阅读能力。

二、语篇教学对提高阅读能力的重要性

语篇教学在提高阅读能力方面具有重要的作用，其重要性主要体现在以下几个方面： 1.提高理解能力：语篇教学鼓励学生从整体上理解和分析文章，而不仅仅是识别和理解单个单词或句子。这种全面的理解和分析可以帮助学生更好地理解文章的主题和目的，从而提高他们的阅读理解能力。

2.培养语感：语篇教学强调语境和语言的连贯性，可以帮助学生更好地理解语言的内在逻辑和规则，从而培养他们的语感。对于英语学习，语感的培养是非常重要的。

3.提高阅读速度：通过对整个语篇的理解和掌握，学生可以更快地理解和消化文章的内容，从而提高他们的阅读速度。这对于应对各种阅读测试和考试，特别是那些有时间限制的测试和考试，是非常有帮助的。

4.培养批判性思维：语篇教学通常要求学生对文章的内容、结构和风格进行深入的分析和评价，这可以帮助学生培养批判性思维能力。批判性思维能力不仅对于阅读理解非常重要，而且对于学生的个人和职业发展也有很大的帮助。

英语阅读教学策略

英语阅读教学策略

在英语阅读教学方面，教师要注重激发学生阅读的兴趣，引导他们参与各种有趣的课堂活动，并体验英语阅读的乐趣。下面店铺为大家整理了英语阅读教学策略，希望能帮到大家！

阅读作为语言学习的一个重要手段，具有丰富学生的语言知识、扩大学生的词汇量、开拓学生的视野、促进学生听、说、写能力的发展等功能。新的《英语课程标准》对小学生在阅读方面做了要求，规定小学生在毕业前至少应该达到二级目标，能够借助图片阅读简单的英语文章。

小学阶段是培养学生阅读能力的启蒙期和关键期，所以，教师应该抓住小学这个关键阶段，注意培养学生良好的英语阅读习惯和能力，从而为以后进行更加复杂的阅读任务做好充分准备。那么在具体的教学实践中, 教师应该怎么做才能有效地培养小学生英语阅读能力呢？要解决这个问题，需要摒弃传统的注入式教学法，转而采用更加积极、有趣的阅读教学法。

教学形式并不重要，只要能够达到教学的目的——培养学生在某方面的能力；但教学形式又很重要，因为它能决定实际的教学效果。在任何教学活动中，真正的主体是学生，教师的作用是有意引导他们培养某方面的能力。同样地，在英语阅读教学方面，教师要注重激发学生阅读的兴趣，引导他们参与各种有趣的课堂活动，并体验英语阅读的乐趣。只有学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读英语，并使用有效的阅读策略；久而久之，他们综合运用语言的能力也会得到提高。

通常，小学英语阅读教学可分为三大步：读前（Pre-reading），读中（While-reading）和读后（Post-reading）。教师在做教学设计时要充分考虑读前、读中和读后这三个阶段的特色，灵活设置丰富、适当的活动改善英语阅读教学的效果，提高学生的英语阅读能力。

读前活动（Pre-reading） 读前活动是教学活动的预热阶段，可以利用此阶段做一些与阅读材料有联系的趣味活动，既能达到使学生了解阅读材料背景、熟悉阅读中新词的目的，又能达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的效果。阅读前激发学生阅读动机的方法灵活多样，教师一定要根据阅读语篇材料的实际情况和学生的年龄特点，采取不同的方式设置活动，从而激发学生的学习动机，提高阅读效率。

英语语篇教学的策略

英语语篇教学是指教师在教授英语知识的过程中，通过优质的课文、文章和其他语言材料，帮助学生提高阅读、理解和运用英语语篇的能力。英语语篇教学的策略是指教师在语篇教学过程中采用的一系列教学方法和技巧，旨在提高学生的语言综合运用能力，培养学生的语篇意识和跨文化交际能力。下面将介绍一些英语语篇教学的常用策略。

一、激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是英语语篇教学的首要策略。教师可以通过引入生活化的语言材料、设计有趣的课堂活动和游戏、结合学生的实际需求等方式，激发学生的学习兴趣。教师可以使用名人演讲、电影片段、音乐歌曲等作为语料，让学生通过听、读、感受这些语言材料，激发他们的学习兴趣。

二、培养学生的语篇意识

培养学生的语篇意识是英语语篇教学的关键策略。语篇意识是指学生对语言材料进行综合理解和应用的能力。教师可以通过教授不同类型的语篇，如记叙文、说明文、议论文等，让学生学会分析语篇结构、推测词义、总结段落大意等技巧，从而提高学生的语篇意识。

三、注重语篇解读和分析

语篇解读和分析是英语语篇教学的重要策略。教师可以选择一篇适合学生水平的文章，引导学生通过阅读和解读，了解文章的整体结构、段落组织和主题思想等要素。教师可以分析文章中的关键词、语法结构、修辞手法等，帮助学生理解文章的深层含义。

四、开展语篇交际活动

开展语篇交际活动是英语语篇教学的必要策略。教师可以设计各种实际交际活动，如小组讨论、辩论、角色扮演等，让学生运用所学的语篇知识，进行实际的口头和书面交流。通过这些交际活动，学生可以提高自己的口语表达和书写能力，加深对语篇结构和语言应用的理解。

五、引导学生进行语篇写作

引导学生进行语篇写作是英语语篇教学的重要策略。教师可以通过给学生提供写作任务、分析优秀的英语作文、指导学生进行写作实践等方式，培养学生的写作能力。在写作过程中，教师还可以教授学生一些写作技巧，如使用连接词、运用段落结构等，帮助学生完成优秀的英语语篇写作。 英语语篇教学策略的核心在于培养学生的语篇意识和跨文化交际能力。教师需要通过激发学生的学习兴趣、注重语篇解读和分析、开展语篇交际活动、引导学生进行语篇写作等方式，帮助学生提高阅读、理解和运用英语语篇的能力。