青岛版数学课件(二下)万以内数的认识-

《万以内数的认识》

单元分析

一、教学目标

1．能结合具体情境认识万以内的数、认识计数单位“千”和“万”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表示数；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

2．经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。

3．通过用数来描述现象、交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。在学习算盘的过程中感受祖国传统文化的魅力。

二、教学内容

本单元安排了5个信息窗。第一个信息窗呈现的是学生游览北京的所见所闻。借助“一百九十八有多大”，引入对千以内数的认识及读写方法的探索；借助“一千有多大”，引入对计数单位“千”的认识的探索，并且初步了解算盘结构，掌握在算盘上拨数的方法。第二个信息窗呈现的是学生参观人民大会堂万人礼堂和宴会厅的情境。借助“三千九百六十三”引入对万以内数的认识的探索；借助“一万有多大”，引入对计数单位“万”的认识的探索。通过小电脑提出的问题，引入对万以内数的读写方法的探索。第三个信息窗呈现的是学生来到联谊学校看到的隆重的欢迎仪式以及参观图书室、餐厅等的情境。借助“一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢”、“哪所学校人数多”、“故事书和科技书，哪类册数多”，引入对近似数和万以内数的大小比较方法的探索。第四个信息窗呈现的是学生爬长城的情境。借助问题“从人口到北四楼有多长”和“小力比小宇多登多少级台阶”，展开对整百、整千数的加减及几千几百加减整百数口算方法的学习。第五个信息窗呈现的是学生回校后通过回顾游览北京活动进行的班报展览。借助“这篇日记大约有多少个字”，引入对估计策略的探索。

第 4 单 元

教学内容： 教材第28-51页，认识万以内的数。

单元教学目标：

知识目标：

使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内数的计数单位以及相邻单

位之间的进率，知道万以内的数位的名称及其顺序；会读、写万以内的数，能按指定要求从

某个数起数到一万，学会用算盘表示数；能根据万以内数的组成及含义，正确口算整百数加

减整百数以及整百数加整十数及相应的减法；能合理灵活地比较万以内数的大小和求简单的

近似数。

能力目标：

使学生再人数过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表

示方法以及数的大小的理解；进一步增强估算意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展

数感。

情感目标：

使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

单元教学重点：认识千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率，知道千以内的数位名称

及其顺序；加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，会正确读、写数。

单元教学难点：能按指定要求写数；能灵活比较一组千以内数的大小；增强估计意识，发展数感。

单元课时安排：

千以内数的认识 2课时

用算盘表示数 1课时

练习三 1课时

万以内数的认识 2课时

比较万以内数的大小和简单的近似数 2课时

练习四 1课时

复习 2课时

机动 4课时

第 1 课 时

教学内容：教材第28-30页例1-2，想想做做1-6题。

教学目标：

知识目标：让学生初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个地按顺序

数出千以内的数。

技能目标：继续培养学生动手操作的能力、抽象概括和语言表达能力。

情感目标：培养学生用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。

教学重点：理解几百几十的意义，掌握数数的方法。

《万以内数的认识》检测试卷

班级_____姓名_____得分_____

1. 一万 写作：________________。

2. 5个千、6个百、7个一组成的数是( )。

3. 由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：_____________。

4. 三千五百二十一

写作：____________。

5. 一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零

写作：__________________________。

6. (1)六千零四 写作：______________；

(2)九千零五十 写作：_____________。

7. (1)七千八百 写作：____________________。

(2)二千六百零一 写作：____________________。

8. 由7个千和9个一组成的数 写作：_______________。

9. 一个数从右边起，第四位是( )位，第五位是( )，百位在第( )位。

10. 一万里面有( )个千，一千里面有( )个百，一百里面有( )个十。

12. 最大的三位数与最小的四位数的和是( )。

13. 8965里面有( )个千、( )个百、( )个十、( )个一。

14. 在○里填“＞”、“＜”或“=”。

3011○3110 1000○999 2305○2310 6010○6007

4999○4990 6999○7001 7645○7647 1014○999

1050○1005 209○1001 632○633 3009○3109 15. 2784是( )位数，最高位是( )位，百位上的数字是( )，表示( )个( )。

16. 按数的顺序填空：

（ ）、6097、（ ）、6099、（ ）、（ ）

《万以内数的认识》测试题

一、填空

1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是（ ）。

2、一个数从右边起，百位是第（ ）位，第五位是（ ）位。

3、3465的最高位是（ ）位，是（ ）位数。“6”在（ ）位上，表示（ ）。“3”在（ ）位上，表示（ ）。

4、100里面有（ ）十，一千里面有（ ）百，10个一是（ ）。

5、最大的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），它们的和（ ），差是（ ）。由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个一组成3207。

6、万以内数的读法是从（ ）位起，按照数位顺序读；（ ）位上是几就读（ ）千；百位上是几就读（ ）„„；中间有一个或两个0，只读（ ）个零；末尾不管有几个零都（ ）。

7、比9999多1的数是（ ），比1000少1的数是（ ）。

8、最大的三位数与最小的四位数相差（ ）。

9、用2个0和2个7组成最大的四位数是（ ），组成最小的四位数是（ ）。

10、2个千、5个十组成的数是（ ），读作（ ）。

11、与1000相邻的两个数是（ ）和（ ）。

12、80里面有（ ）个十． 190里面有（ ）个十．

13、4600里面有（ ）个百，260里面有（ ）个十。

14、9587是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。

二、写出下面各数

1、六百二十（ ） 三千零九（ ） 七千零五十（ ）

五千一百（ ） 九个百和六个一（ ） 三个一和八个千（ ）

5个百和8个十是（ ） 1个千、2个百、3个十和4个一是（ ）