七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案 新人教版

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1 / 5 第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋

一、【教学目标】

★知识与技能

1、运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。

2、在地图上认识七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规X地填出它们的名称。

3、通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、动手能力和填图技能。

★★过程与方法

1、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上填出七大洲和四大洋。

2、通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏等学习方法，学生能主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，培养学生的主动探究学习能力。

★★★情感态度与价值观

1、培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度，激发学生的求知欲望，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

2、通过地球的图片，学生能感受到美丽的地球是我们人类唯一的家，并且呼吁学生保护和爱护我们的地球。

二、【教学重点】

1、七大洲、四大洋的名称及分布。

三、【教学难点】

1、通过填图、绘图、拼图认识归纳七大洲、四大洋的名称和分布。

四、【教学用具】

自制多媒体课件

五、【教学方法】

多媒体教学法、情景教学法、探究式教学法、游戏教学法等

六、【教学过程】

※ 导入新课

播放电影《哥伦布传》片段

提问：1、有谁知道这部电影的主人公是谁？他最伟大的创举是什么？

2、（出示美洲地图及美洲原住民图）你知道为什么加勒比海的这些岛屿被称为西印度群岛，美洲的原word

2 / 5 住民又叫印第安人？

（结合世界海陆分布图，解释问题2）

讲述：由此可见：过去，由于受到社会生产力发展水平的限制，人类对地球海陆面貌认识很不全面，如今，我们已经有了正确反映地球某某陆面貌的世界地图。下面，让我们一起翻开世界地图，来深入探析世界海陆分布相关知识。

※ 讲授新课

教学内容 教师活动 学生活动内容

第一部分：地球？水球？

1、了解世界海陆分布特点：

地理学科集体备课活页纸

学科 地理 主备人 总课时 9

课题 第二章第一节 大洲和大洋 课时 1课时 课型 新授课

教学目标 1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。

2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况，初步建立对地球陆地和海洋的区域认知。

4. 通过世界地图明确主要大洲之间的分界线。

教学重点 七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。

教学难点 识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋等；建立七大洲和四大洋的空间概念。

课 堂 教 学 设 计

教学环节 教学过程 二次备课

第一步 互助探究 【环节1:教师导入】

1.复习回顾： 地球公转

倾斜身子绕日转，春夏秋冬逆时针；白昼长短在变化，夏长冬短春秋分；

直射点，在移动，往返南北回归间；太阳高度昼长短，四季变化因此来；

极昼极夜极圈内，终年寒冷是寒带;回归线间有直射，终年炎热是热带；

四季分明是温带，五带特征记心间。

2. 让学生观察地球和月球图片，发现有哪些不同的地方？中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋。

第一步 互助探究 【环节2:师友探究】

阅读课本30-36页，师友共同完成下列互助提纲：

1.结合课本30页图文资料，说出我们的星球是地球还是水球并解释原因。

2.结合课本2.5图说出什么是半岛、海峡、大洲等。

3.利用33页教材图2.6和2.7，找出七大洲及主要大洲的分界线。

4.利用教材34页图2.10，找出四大洋和它们大小及特征。

1 第二章 陆地和海洋

第一节 大洲和大洋

一、课程标准解读

“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例”。其中，运用地图说出，是一种感性认识，而运用数据说出，则是理性分析。从用地图到用数据，隐含的是一种认知的发展。“地球表面海、陆所占比例”即地球表面三分是陆地，七分是海洋，能够记住具体数据（71%海洋，29%陆地）更好。

“描述海陆分布特点”实际上是学生根据地图对海陆分布进行归纳所得出的具体结论。最基本的结论是海陆分布不均匀，还可以更详细：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北极周围是海洋，南极附近是陆地。这里需要注意的是，常有学生会这样描述：北半球以陆地为主，南半球以海洋为主。显然，前半句是错误的，因为无论怎样划分，地球任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地。

“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”首先，在说出大洲和大洋的分布之前，要给学生进行大洲与大陆、半岛和岛屿、大洋与海、海峡的界定或区分。其次，这个“说出”，有几个层次。最基本的，是能够说出每个大洲和大洋的名字；再高一点是能够说出每个大洲和大洋的“邻居”及大洲之间的分界线；最高层次是能够说出大洲和大洋所在的半球或者说出重要的经纬线所穿过的大洲和大洋。显然，这些并不是一课时就能达成的，需要在以后的学习中逐渐加深。

二、教学目标

【知识与技能】

1.能够通过图表、文字等资料，分析说出地球表面海陆所占的比例。

2.学会运用地图描述海陆分布的特点。

3.能够根据地图提供信息，判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

4.在世界地图上识别并准确说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

【过程与方法】

1.通过小组讨论，学习大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海和海峡。

2.对比地图，通过简绘轮廓图，助记七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

【情感、态度、价值观】

第一节 大洲和大洋

知识与技能

1．利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。

2．运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。

3．掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。

过程与方法

1．能够在地图上准确找到七大洲、四大洋的位置。

2．通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界各大洲、大洋的空间分布，培养学生阅读地图的能力、空间想像力和从图上查找、搜寻地理信息及分析处理问题的能力。

情感、态度与价值观

通过认识地球的海陆分布，培养热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

重点

七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。

难点

建立七大洲和四大洋的空间概念。

学生准备：小地球仪、地图册，收集与本节课有关的资料。

教师准备：制作多媒体课件，准备好地球仪。

一、导入新课

我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？

二、讲授新课

[板书]

一、地球？水球？ 2 [教师]播放录像：观看中国宇航员乘字宙飞船进入太空的录像，引导学生关注本课中地球是个水球的说法的原因。

1．海陆面积比例：

[设问]加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？

[师生小结]由于当时的条件的限制，人们并不知道陆地之外还有更广阔的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。

2．海陆分布大势：

[教师]屏幕出示活动题，让学生观察、读图并归纳结论。

[设问]

(1)观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？

(2)读图对比：“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？

[学生]通过读图、比较，得出结论：

(1)地球表面三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。