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《细胞的分裂和分化》海原县李俊中学张玉虎一、说教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的过程2、举例说出细胞生长的基本过程3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程与方法[通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程情感态度与价值观培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度二、说重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成难点：细胞分裂和分化的过程三、教学过程（一）导入[学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。
（二）新授1、动物细胞和植物细胞分裂的过程首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。
之后播放细胞分裂的动画演示。
突破难点和重点2、学生对老师提出的问题进行回答。
加深学生对细胞分裂过程理解3、比较动植物细胞之间的异同点学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度4、.5、细胞的生长过程及其导致的结果学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。
促进基本知识的掌握6、细胞为什么不无限的生长教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。
7、什么叫细胞分化分化的结果是什么教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。
分化的结果就是形成组织。
8、组织的形成根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。
加强基本概念的理解和掌握9、!10、动植物的组织植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织为下一章学习动植物器官的学习奠定基础四、作业布置五、板书设计细胞的分裂和分化1、动植物细胞分裂的过程$首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.理解细胞分裂的过程和意义。
2.了解细胞分裂的类型和影响因素。
3.掌握细胞分裂与分化的关系。
4.培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1.教师：计算机、投影仪、幻灯片、实验器材。
2.学生：课本、细胞分裂和分化的图示材料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容，复习细胞的结构。
2.利用幻灯片或实物展示细胞的图像，引出新的课题：细胞的分裂与分化。
二、讲解细胞的分裂（20分钟）1.分享幻灯片或用黑板简单画出正常细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.解释有丝分裂的步骤：受精卵分裂、原核细胞分裂、有丝分裂等。
3.总结细胞分裂的意义：增加细胞数量、遗传信息的传递、维持遗传稳定性等。
三、细胞分裂的类型和影响因素（20分钟）1.分享幻灯片或用比较图示细胞分裂的类型，如横裂、纵裂等。
2.解释细胞分裂的影响因素：细胞大小、外界环境的影响、遗传因素等。
3.引导学生思考和讨论：细胞分裂有影响因素的存在，这对我们的生活有什么重要性？四、细胞分裂与分化的关系（25分钟）1.引导学生回顾细胞的分化，即细胞从初级形态向特殊结构和功能发展的过程。
3.讲解细胞分化的原理：细胞内部的基因表达和外界环境的影响。
4.引导学生思考和讨论：为什么细胞分裂能产生不同的细胞类型？细胞分裂和分化对生物发展的重要性是什么？五、实践活动（30分钟）1.分组进行实验活动，观察细胞分裂的现象。
2.实验步骤：a.准备显微镜、显微镜玻片和葱头切片。
b.将葱头切片放置在显微镜玻片上，加入一滴碘酒。
c.使用显微镜观察切片，寻找细胞分裂的现象。
3.学生根据观察结果回答问题：什么是细胞分裂？你观察到了哪些细胞分裂现象？它们与课上讲解的细胞分裂类型相对应吗？4.分享实验结果和结论，进行讨论和总结。
六、巩固与评价（10分钟）1.巩固细胞分裂与分化的关系，回答相关练习题。
2.提问学生：为什么在现实生活中细胞分裂和分化是如此重要？请举例说明。
第二节细胞的分裂与分化本节课的内容是初中生第一次从细胞水平上来认识生物体的结构层次。
学生已经认识了植物细胞的结构和功能基本单位，知道细胞分裂使细胞数目增加，细胞的分化使细胞的结构和功能朝不同的方向变化，使学生理解生物体为什么能够由小长大。
不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。
学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念为学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识打基础。
本节课是细胞的分裂与分化是微观的生命现象，内容相对比较抽象, 学生缺乏一定的感性认识，接受分裂和分化的概念会有一定的难度，因此这节课我运用多媒体课件, 简单的模型和实物等,尽量形象的展示给学生，增强学生对知识的理解，从而使学生领悟教材的内涵。
根据学生的认知水平和课标要求。
目标确定如下1、知识目标：（1）描述细胞分裂的基本过程（2）识别动物的几种基本组织（3）识别植物的几种基本组织2、能力目标：（1）通过实验，培养学生动手能力、合作学习能力。
（2）通过观察植物、动物细胞分裂示意图，培养学生、利用、分析图文资料的能力，3、情感目标（1）使学生关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
2、通过小组实验，培养实事求是的科学态度和探索创新的精神【课前准备】自制课件、西红柿，镊子，刀片，培养皿10 个，充气不足的气球，白菜，烧杯，红墨水，橘子。
环节一创设情景，导入新课播放婴儿诞生的视频，人之初都是有一枚受精卵发育开始的，逐渐变成了哇哇待哺的婴儿渐渐地长成了英俊的少年，将来你们还将发育成强壮的成年人，那么你知道你为什么能不断的生长发育呢？今天我们就一起探寻生物生长的奥秘。
【设计意图】播放视频创设问题情境，启发学生思考：生物为什么逐渐长大，不断发育呢？既有利于引出细胞的分裂与分化这一课题，有让学生觉得所学知识就在自己的生活中，从而激发学生的求知欲。
环节二共同探秘构建新知（一）探秘一——细胞分裂（展示多媒体图片），衔接导入，提出问题，受精卵是一个细胞，而到了青春期的少年体内大约细胞有600000000000000。
细胞的分裂和分化教学设计教学设计：细胞的分裂和分化一、教学目标1.理解和描述细胞的分裂和分化的概念；2.掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程；3.了解细胞分化的原理和意义；4.认识细胞的分裂和分化与个体发育、维持生命有关。
二、教学内容1.细胞的分裂2.细胞的分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂3.细胞的分化原理和意义三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张细胞分裂的图片和一个多细胞生物的示意图，向学生引入细胞的分裂和分化的主题，激发学生的兴趣并激发学生对分裂和分化的初步认识。
2.知识讲解（30分钟）（1）细胞的分裂讲解细胞分裂的概念，强调细胞分裂是生物体生长、发育和维持生命的基本过程。
解释细胞分裂的类型有两种：有丝分裂和无丝分裂。
（2）有丝分裂详细讲解有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。
重点解释染色体的复制、纺锤体形成、染色体的分离和细胞质的分裂等步骤。
（3）无丝分裂简要介绍无丝分裂的过程：包括核分裂和细胞质分裂。
说明无丝分裂只有原核生物有，真核生物中没有发现。
（4）细胞的分化讲解细胞分化的原理和意义。
强调分化是细胞在结构和功能上的适应和专门化。
解释分化是多细胞生物体的细胞按照各自的任务而发生的特殊化现象，并举例说明不同细胞的分化形成不同组织和器官。
3.案例分析（30分钟）提供多个案例，让学生进行案例分析。
例如：肌肉细胞和神经细胞的分化，红血球和白血球的分化等。
引导学生思考细胞分化的原理和意义，并评价细胞分化对个体发育和维持生命的重要性。
4.总结归纳（10分钟）总结刚才所学的内容，强调细胞分裂和分化对个体的生长、发育和维持生命的作用。
与学生一起回顾细胞的分裂和分化的主要内容，梳理知识重点。
5.展示与评价（20分钟）为学生展示细胞的分裂和分化的动画视频，加深对这一概念的理解。
提供一些练习题，让学生进行互动讨论，检验所学知识。
对学生的表现给予评价和指导。
四、教学资源1.细胞分裂和分化的图片和示意图；2.细胞分裂和分化的案例；3.有关细胞分裂和分化的视频；4.细胞分裂和分化的练习题和答案。
细胞的分裂与分化》的教学设计宁夏青铜峡市第五中学王玉梅一、教学目标1．知识目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（3）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2．能力目标：（1）能识别自己的某一部位属于何种组织（2）进一步规范使用显微镜观察人体的四种基本组织3．情感态度与价值观目标：（1）增强探索科学的意识和兴趣。
（2）培养学生合作交流的意识。
二、教材分析苏教版七年级上册第二单元第四章第一节《细胞的分裂与分化》。
本节课是学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。
内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。
本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态、功能和它们的分布。
学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。
但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。
同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
三、学情分析学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受；具有一定的显微镜操作技能；七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
对知识具有一定的分析总结能力。
在实验活动中，学生使用显微镜观察人体基本组织中，区分各组织细胞的特点有一定困难。
四、教学条件分析由于细胞分裂与分化非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，运用根尖模型让学生观察细胞的分化，帮助学生感知和理解细胞分化的过程，变微观为直观；运用显微镜让学生观察人体四种组织永久切片，让学生认识生物体的结构与功能相适应的特征；运用番茄果实进行实物观察使学生把所学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习生物学知识是有用的，并且感受到学习的乐趣。
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。
2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。
3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。
教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。
2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。
3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。
4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。
引导学生了解细胞的基本概念。
二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。
2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。
3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。
三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。
2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。
3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。
四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。
2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。
并通过幻灯片和模型辅助展示。
五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。
2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。
六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。
2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。
教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。
2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。
3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。
案例8 细胞的分裂与分化【设计依据与构想】本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
力求设计多个探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中让学生感悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
以“细胞的分裂—生长—分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在引导探究中建构知识、在理解知识中获得全面发展。
【教材分析】教学目标知识目标：1．尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2．理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的主要组织。
能力目标：1．培养学生利用各种资源学会学习的能力。
2．培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
3．培养学生运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1．体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2．引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的爱国之情和集体主义精神。
教学重点1．细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2．观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；培养学生运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点1．细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2．染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；体验模拟探究过程。
课前准备1．把学生分成小组，4人一组，确定小组长。
2．准备10组橡皮泥和10个托盘；10个大一些的番茄果实，每个切成4瓣。
3．教师制作相关课件，准备有关人类基因组计划方面的录像。
【教学流程】一、新课导入孩子们，你们是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？父母如何回答？路边捡回来的、妈妈生下来的……讨论揭谜：人类与许多生物都来自一个细胞——受精卵，我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是在若干年后，人体内细胞数目巨大。
细胞的分裂与分化经典教案设计第二章第二节细胞的分裂与分化课型：新授课教学目标：1．知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3．情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的研究态度和热爱生命的生活态度。
教学方法及学法指导：重视过程与方法的研究，倡导探究式研究。
其中学生对细胞分裂的基本过程和细胞分化形成组织的过程，学生并不熟知，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，通过课件展示让其有一个感性认识，从而明白生物体为什么能由小长大及生物体细胞多样化的原因。
由感性认识到理性认识的飞跃过程中促进了学生科学探究的精神和科学思维方式的提高。
动植物细胞分裂的异同及细胞分化形成不同组织是本节课的重难点知识，七年级的学生在理解上有一定难度，通过图片的对比分析，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。
使学生理解起来相对容易些。
同时也培养了学生识图和获取信息的能力。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主研究等预工作。
教学进程：教学环节及教师活动工夫放置通过课件呈现对上节课学过的主要知识的学生回忆、看书复提问温旧知5分钟提问：等，要给出准确、复旧知，强化知1、姑且玻片的制作进程；规范的答案，必要2、动植物细胞的基本结构；的要进行板演。
3、植物细胞各部分结构名称功能。
我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什创设情景么现象？为什么生物能够生长呢？这节课激发兴趣我们就一起来探究这一问题。
请看，画面1：美感时进入积极3分钟一粒种子萌发，生长，逐步长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
的思维状态。
成强烈的视觉冲击，及时提问快速短视频，对学生造生在体验生命的直观、色彩丰富的观看录像，指导学播放种子萌发、小鱼生长片段等。
用识的识记和落实。
学生活动设计企图画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
一、细胞的分裂：导入新课。
展示多媒体图片。
从植物和人都能生长这一学生常见的征象动手，创设情景，激发探究欲望。
通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。
这一设计造就了学生的想象力和探索精神。
请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的进程就是细胞的分引导探究层层推进8分钟裂，细胞自由发言，小组讨论。
的学生观看教材插分裂导致细胞数目增多。
我们来看看细胞的分裂进程：1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含图，对细胞分裂的有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央。
连续性的过程有形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。
个清晰认识。
2.动物细胞的分裂动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。
强调：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后再一分为二，平均分配到两个新细胞中，这样就包管了细学生通过对课本图片的比较观察。
归结出动植物细胞分裂的区别。
在充分研究细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅。
用图片、图形开导学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。
既培养理性分析、归结本领和逻辑思惟，又收缩时间，为过渡到细胞分化提供切入点。
胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。
3.细胞的生长猜想]仅有细胞分裂过程，不会引起生物体积增大，生物体的生长离不开细胞生长。
刚分裂形成的新细胞体积比较小，会从周围环境中接收营养物质逐渐长大。
细胞能不能无限长大呢？细胞体积何时增大？怎样增大？观看视频剪辑：“细胞生长进程”中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
联系农业生产实际，谈谈如何促进植物的生长？小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？小组讨论，得出结论：农作物缺水要实时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥2、细胞的分化：1.细胞的分化细胞的分裂能使细胞的数目增多；细胞的联系实际，学以致用。
学生分析、交流、认识细胞形态、结作答构与功能相顺应的特点，理解“组织”的内涵，激发学生探究组织形成的原因，活跃思惟。
培养严谨的科学态度。
通过形象的图片展示，使同学们对知识点的熟悉更深入生长能使细胞由小长大；除细胞数目增多。
体积增大外，生物体还需要经过细胞分化形成结构和功能不同的细胞才会不断地长大。
在一般情况下，经过细胞分裂产生的新细组织交流点拨建构18分钟进修细胞分化、组胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、织的概念及分化功能随着细胞生长呈现了差异，这就是细胞的分化。
我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做组织。
即细胞分化的结果形成了不同组织。
注：细胞分裂与细胞分化的不同的结果深刻理解细胞分裂与分化的区别2.植物的组织使用课件说明组织的形成是细胞分化的结果，让学生观察示意图描述细胞分化过程。
符合学生的思惟特性，给学生以水到渠成的感觉，轻松地突破这一难点。
联系学生生活实际植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机器组织等。
保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护作用，如叶的表皮。
营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能，假如肉、叶肉。
输导组织主要有导管和筛管。
导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物。
分组讨论构成每种组织的细胞的形态、结构特性以及这种组织的分布及功能，小组汇报会商结果。
机械组织有木纤维、韧皮纤维，细胞壁厚。
起支持作用。
想一想：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。
说一说甘蔗茎含哪几种组织？3.动物的组织人和高等动植物一样，所有细胞都来自一观察动物的基本个受精卵。
课件出示图，引导学生分析细胞分裂的结果使细胞数目增多、细胞分化形成组织。
课件出示四种组织图片，教师组织示意图。
观察时，可对照自己身体辨认四种根本问题，以促使他们灵动运用所学知识。
接洽学生自身感受，巩固、应用所学知识，达到学以致用。
给同学们介绍一下这四种组织：上皮组织、组织。
肌肉组织、结缔组织、神经组织。
上皮组织的主要作用是保护、分泌，细胞间质少，细胞排列紧密。
皮肤表皮层各种管腔壁的内表面（如小肠内表面）就属上皮组织；肌肉组织的作用是收缩与舒张，由肌细胞组成，如骨骼肌、平滑肌、心肌等；结缔组织作用是支持、连接、保护和营养等，细胞间隙大，细胞间质较多，分布最广，包括疏松结缔组织和致密结缔组织。
血液、骨、脂肪、韧带、肌腱都属结缔组织；神经组织主要作用是在受到刺激后产生和传导兴奋。
细胞形状不规则、有突起，脑和脊髓首要由神经组织组成。
想一想：如果你的皮肤不慎被划破，你会感触疼，会流血。
这说明皮肤中可能含有哪几种组织？根据老师的介绍以及自己的生活体验，小组讨论。
这四种组织的功能，注意作好记录。
列表比较植物和人的组织类型。
用表格引导学生动手参与比较，分析。
进步整合知识能力。
教室小结用提问方式来控制指导学生回忆本节课的首要内容：理清讨论、小结的范围。
思路）紧扣教学内容，把细胞分裂—细胞发展—细胞分化—组织形组内会商，交流后成；植物的四种组织，人体的四种组织的归结出本课重点分布及其功能。
知识。
①细胞分裂的结果是什么？细胞生长的结果是什么？知识整合②什么是细胞分化？细胞分化的结果形迁移应用成了什么？6分钟③组织是怎样形成的？拓展与课外探究学生分析、交流、1、上网查阅有关资料了解细胞的癌变，并作答思考这样一个问题：细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？立探究和搜集、处2、课外探究：一片树叶分别由什么组织构理信息能力，达到成？升华知识的目标。
教室教学，造就独以课外探究来延长握教学节奏。
附：教室达标检测题（5分钟）1、一棵小树能由小长大的原因是：（）。
A、细胞数目增多B、细胞体积增大C、细胞数目增多、细胞体积增大D、细胞分裂2、在细胞分裂过程中，首先进行分裂的是（）。
A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核3、植物细胞分裂的末了一步是在原细胞的中央形成新的（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞壁和细胞膜D、细胞核4、叶片中的叶肉属于（）。
A、保护组织B、营养组织C、输导组织D、分生组织5、植物细胞进行细胞分裂的正确顺序是（）。
①细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁②细胞核内呈现染色体等结构，平均分成两等份，形成两个新的细胞核③细胞质平均分成两等份，每份中有一个新的细胞核④一个细胞分裂形成两个仔细胞A、①②③④B、②③①④C、②①③④D、③②①④6、以下除哪项外，都是植物体所具有的组织（）。
A、上皮组织B、保护组织C、输导组织D、营养组织7、组织形成的大致进程可以表示为（）A、细胞分裂细胞生长细胞分化组织形成B、细胞分化细胞生长细胞分裂组织形成C、细胞生长细胞分裂细胞分化组织形成D、细胞分裂细胞分化细胞生长组织形成8、组织的形成是（）的结果。
A、细胞分裂B、细胞分化C、细胞生长D、细胞数目增多9、恶性肿瘤的形成是因为细胞(。
)。
A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长D.不断生长而不分裂板书设计：一、细胞的分裂1、细胞分裂：增加细胞的数量2、细胞生长：吸收营养，体积增大3、遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1、细胞分化：形成不同组织2、植物组织：保护组织、输导组织、机器组织、营养组织3、动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。
力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
通过新奇、生动的画面引起学生研究生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。
