自编STEAM课程《做梯子》案例分析

搭建梯子游戏案例教案教案标题：搭建梯子游戏案例教案教学目标：1. 学生能够理解和运用梯子游戏的基本概念和规则。

2. 学生能够合作与团队合作，共同解决问题。

3. 学生能够培养创新思维和解决问题的能力。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板2. 梯子游戏案例材料（可自行设计或从网络获取）3. 学生们自带的笔记本或纸张教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生们回顾他们在之前的课堂上学到的团队合作的重要性。

2. 提出问题：“你们认为什么样的团队合作能够帮助我们更好地解决问题？”请学生们思考并分享他们的想法。

概念介绍（10分钟）：1. 展示幻灯片或白板上的梯子游戏案例图片，并解释游戏的目标和规则。

2. 解释游戏的基本概念：学生们需要通过合作，利用给定的材料（如纸杯、绳子等）搭建一个稳固的梯子，让小球能够顺利通过。

3. 强调团队合作的重要性，每个成员都要发挥自己的优势，共同解决问题。

案例分析与讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个梯子游戏案例材料。

2. 学生们阅读案例材料，讨论并分析梯子游戏的难点和挑战。

3. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的分析和解决方案。

实践搭建（20分钟）：1. 将学生们重新分组，确保每个小组中有不同的案例材料代表。

2. 学生们根据自己的案例材料，开始设计和搭建梯子游戏。

3. 教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生们尝试不同的方法和解决方案。

展示和总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们搭建的梯子游戏，并解释他们的设计思路和解决方案。

2. 教师和其他学生提供反馈和建议，鼓励学生们思考如何改进他们的设计。

3. 总结本节课的学习成果，强调团队合作和创新思维的重要性。

作业（5分钟）：1. 要求学生们写一篇反思文章，总结他们在本节课中的学习经验和收获。

2. 鼓励学生们思考如何将团队合作和创新思维应用到其他学科或生活中。

教学延伸：1. 鼓励学生们在课后继续探索其他梯子游戏案例，并尝试设计自己的梯子游戏。

steam优秀教学案例范文When it comes to exemplary teaching cases on Steam, there are numerous instances that showcase innovative and effective teaching methods. These cases demonstrate how educators can leverage the platform to create engaging and interactive learning experiences for students. 说到steam上的优秀教学案例，有许多例子展示了创新和有效的教学方法。

这些案例展示了教育工作者如何利用这一平台为学生创造引人入胜、互动的学习体验。

One such case involves a middle school science teacher who used Steam to introduce complex scientific concepts in a fun and accessible way. By combining virtual simulations and hands-on experiments, the teacher was able to cater to different learning styles and engage students in active learning. 这样一个案例涉及到一个中学科学老师，他利用Steam以一种有趣、易于理解的方式介绍复杂的科学概念。

通过结合虚拟模拟和实践实验，这位老师能够满足不同的学习风格，激发学生的积极学习。

Furthermore, Steam has also been utilized in language learning classes to facilitate immersive language acquisition. By incorporatinginteractive games and real-life simulations, language teachers have been able to create an environment where students can practice their language skills in a context that is both engaging and practical. 此外，Steam还被运用在语言学习课程中，以促进沉浸式的语言习得。

stem课程设计与案例分析模板一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理，了解XXX的发展历程，理解XXX在实际应用中的意义。

2.技能目标：学生能够运用XXX方法（具体技能）解决实际问题，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX学科的兴趣和好奇心，增强学生的团队协作意识和创新精神。

在制定教学目标时，要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）和XXX（具体知识点3）。

1.XXX（具体知识点1）：介绍XXX的基本概念，解释XXX的原理，并通过实例分析让学生了解XXX的实际应用。

2.XXX（具体知识点2）：讲解XXX的发展历程，对比不同阶段的XXX技术，分析其优缺点。

3.XXX（具体知识点3）：阐述XXX在实际应用中的重要性，引导学生思考如何将XXX应用于实际问题解决中。

教学内容的要科学、系统，确保学生能够循序渐进地掌握知识。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XXX的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对XXX知识点的理解，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解XXX在实际应用中的意义，提高学生的解决问题的能力。

4.实验法：学生进行实验，培养学生的动手能力，加深对XXX知识的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。

手工制作梯子椅子教案设计教案标题：手工制作梯子椅子教案设计教案目标：1. 学习手工制作梯子椅子的基本工具和材料。

2. 掌握梯子椅子的制作步骤和技巧。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1. 材料：木板、锯、锉刀、打磨纸、螺丝刀、螺丝、胶水。

2. 工具：讲解板、投影仪、计算机。

教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示图片或实物，引起学生对梯子椅子的兴趣。

- 引导学生思考梯子椅子的用途和制作材料。

2. 介绍工具和材料（10分钟）- 使用讲解板或投影仪展示各种工具和材料的图片，介绍它们的名称和用途。

- 解释每个工具和材料在梯子椅子制作中的作用。

3. 示范制作步骤（15分钟）- 使用投影仪或实物演示梯子椅子的制作步骤。

- 详细解释每个步骤的操作方法和注意事项。

4. 学生实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组配备所需的工具和材料。

- 指导学生按照示范的步骤制作梯子椅子。

- 提醒学生注意安全操作和合理使用工具。

5. 展示和评价（15分钟）- 要求每个小组展示他们制作的梯子椅子。

- 学生互相评价和分享制作过程中的经验和困难。

- 教师给予学生肯定和建议，鼓励他们继续发展手工制作的兴趣。

6. 总结（5分钟）- 回顾整个制作过程，强调学生在动手制作中的收获和成长。

- 鼓励学生将手工制作应用到生活中，培养他们的创造力和实践能力。

教学扩展：1. 鼓励学生设计和制作其他家具或手工制品，拓展他们的手工制作技能。

2. 引导学生学习木工知识和技巧，提高他们的制作水平。

3. 组织学生参观木工工作室或家具制造厂，让他们了解实际的制作过程和工艺。

教学评估：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和合作精神。

2. 评价学生制作的梯子椅子的质量和创意程度。

3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对手工制作的兴趣和需求。

教学延伸：1. 将手工制作与其他学科结合，例如数学（测量和计算）、艺术（设计和装饰）等。

2. 组织学生参加手工制作比赛或展览，展示他们的成果和创意。

幼儿园做梯子教案反思总结教案标题：幼儿园做梯子教案反思总结教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩笔。

2. 幼儿园教室环境的准备：桌子、椅子、工作区域。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入主题：“今天我们要一起做梯子，你们知道梯子是用来做什么的吗？” - 引导幼儿回答，梯子可以帮助我们到达高处，比如爬上树或爬上楼梯。

- 引导幼儿思考：我们可以用什么材料来做梯子呢？2. 梯子制作（15分钟）：- 分发材料给每个幼儿，并向他们展示如何制作梯子。

- 指导幼儿使用剪刀剪下纸板，制作梯子的横杆。

- 鼓励幼儿使用彩色纸和彩笔装饰梯子，使其更加美观。

- 引导幼儿将横杆固定在两个纸板上，制作出一个简单的梯子。

3. 反思与总结（10分钟）：- 引导幼儿观察自己制作的梯子，询问他们对自己作品的感受。

- 鼓励幼儿分享自己的创意和设计过程。

- 引导幼儿思考：在制作梯子的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决这些困难？- 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，培养合作意识和团队合作能力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿使用梯子进行角色扮演，如爬上“树”或“楼梯”。

2. 引导幼儿观察周围环境中的梯子，并与自己制作的梯子进行比较。

3. 鼓励幼儿用自己的语言描述梯子的用途和制作过程，并与同伴分享。

教学反思：通过这个教案，幼儿在制作梯子的过程中得到了动手能力和创造力的培养。

同时，通过观察和思考，幼儿的观察力和思维能力也得到了提升。

通过合作制作梯子，幼儿的合作意识和团队合作能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师及时引导幼儿进行反思和总结，培养了幼儿的自我评价和表达能力。

此外，通过延伸活动的设计，教师进一步拓展了幼儿的学习空间，提高了教学的有效性和趣味性。

手工制作梯子椅子教案反思教案标题：手工制作梯子椅子教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对自己的教学过程进行总结和评估的重要环节。

通过反思，教师可以发现教学中存在的问题和不足之处，并针对性地进行改进，提高教学质量。

以下是对手工制作梯子椅子教案的反思：1. 教学目标的设定：在教案中，应明确制作梯子椅子的目标，例如培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神等。

反思时，需要评估这些目标是否能够有效地达到，并思考是否有更好的目标设定方式。

2. 教学内容的组织：反思时，要审视教学内容的组织是否合理、有条理。

教案中应包括所需材料和工具的准备、制作步骤的详细说明以及示范等。

通过反思，可以确定是否有必要增加或调整教学内容，以更好地引导学生进行手工制作。

3. 教学方法的选择：教案中应明确采用的教学方法，如示范教学、小组合作制作等。

反思时，需要评估所选择的教学方法是否适合学生的年龄和能力水平，并思考是否有其他更有效的教学方法可供选择。

4. 学生参与度的提高：反思时，要关注学生在教学过程中的参与度。

教案中应包括鼓励学生积极参与的策略，如提问、小组讨论等。

通过反思，可以思考如何进一步提高学生的参与度，使他们更主动地参与到手工制作梯子椅子的过程中。

5. 教学评价的设计：反思时，要评估教学评价的设计是否能够有效地检测学生的学习情况和制作成果。

教案中应包括评价的方式和标准等。

通过反思，可以思考是否有更好的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

6. 教学时间的安排：反思时，要评估教学时间的安排是否合理。

教案中应明确每个环节的时间分配，以确保教学进度的顺利进行。

通过反思，可以思考是否有必要调整教学时间的安排，以更好地控制教学进度。

总之，教案反思是教师提高教学质量和效果的关键环节。

通过对手工制作梯子椅子教案的反思，教师可以不断改进和完善自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果和满意度。

做小梯子教案教案标题：做小梯子教案教案目标：1. 帮助学生理解小梯子的结构和功能。

2. 培养学生团队合作和问题解决能力。

3. 提高学生的创造力和想象力。

教学资源：1. 小梯子模型或图片。

2. 白板、彩色粉笔或白板标记笔。

3. 学生用纸和铅笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示小梯子模型或图片，并问学生是否知道这是什么。

2. 引导学生观察小梯子的结构和功能，并让他们尝试描述。

探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 每个小组给予一些相同的材料，如纸板、剪刀、胶水等。

3. 要求学生合作设计和制作一个小梯子模型，可以使用给定的材料或其他他们认为适合的材料。

4. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的结构和方法，以找到最稳固和实用的小梯子。

讨论（10分钟）：1. 每个小组展示他们设计和制作的小梯子模型。

2. 引导学生讨论不同模型的优点和缺点。

3. 引导学生思考小梯子的功能和用途，例如在家中或在其他场合使用小梯子的原因。

拓展（15分钟）：1. 要求学生在纸上绘制他们自己设计的小梯子，并标注每个部分的名称。

2. 鼓励学生思考如何改进他们的设计，并解释为什么这样做会更好。

3. 鼓励学生分享他们的设计和改进想法。

总结（5分钟）：1. 回顾学生在本课程中学到的关于小梯子的知识。

2. 强调团队合作和创造力在问题解决中的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中应用他们学到的知识和技能。

教案评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和贡献。

2. 评估学生在设计和制作小梯子模型时的创造力和问题解决能力。

3. 收集学生绘制的小梯子图纸，评估他们对小梯子结构的理解和表达能力。

教案扩展：1. 鼓励学生设计和制作其他有用的物品模型，如椅子、桌子等。

2. 引导学生研究不同类型的梯子和其在不同场合的用途。

3. 组织学生参观或观察实际使用的梯子，并让他们记录观察结果。

搭建梯子案例反思报告近年来，随着中国互联网环境的逐渐封闭和限制，越来越多的人开始使用梯子来突破封锁，获取互联网上的信息，而我也不例外。

在搭建梯子的过程中，我也遇到了一些问题，同时也对此进行了一些反思。

首先，搭建梯子对我的帮助是显而易见的。

由于我所在的区域对互联网的限制比较严格，很多境外的网站和服务都无法直接访问。

而通过搭建梯子，我能够突破这些限制，轻松访问到我需要的信息和资源。

这对于我个人的学习、工作和生活都有很大的帮助，让我能够更好地了解世界和拓宽视野。

然而，在使用梯子的过程中，我也遇到了一些问题。

首先是梯子的稳定性和速度问题。

由于梯子需要通过服务器中转访问墙外的网站，因此速度往往会比较慢，而且容易出现连接不稳定的情况。

有时候我需要等待很长时间才能加载一个网页，甚至无法正常访问一些网站。

这对于我使用梯子的体验造成了一定的困扰。

其次是使用梯子的法律风险问题。

尽管搭建梯子是为了获取信息和突破封锁，但在我国是属于违法行为的。

一旦被相关部门发现，就有可能面临法律责任。

因此，在使用梯子的时候，我必须时刻保持警惕，合理安排自己的上网行为，避免触碰法律的红线。

对于这些问题，我深思熟虑后，决定放弃搭建梯子这种方式，寻找其他替代的方法。

首先，我会尽量寻找境内的替代资源。

近年来，国内的互联网环境发展迅速，已经涌现出了很多高质量的网站和应用，能够满足大部分的需求。

其次，我会加强自身的知识储备和技能提升，通过网络学习和资源共享平台，获取到更多的知识和信息。

同时，我也希望能够引起社会的关注和重视，提高对网络自由的认识和重视。

互联网对于现代社会的发展和个人的成长都起到了至关重要的作用，我们应该尊重和保护每个人的网络自由。

政府和相关部门也应该更加开放和透明，提供更好的网络环境和服务，满足人民群众的需求。

总而言之，搭建梯子这一行为在一定程度上帮助了我突破网络封锁，获取到了更多的信息和资源，但同时也面临着梯子的稳定性和速度问题以及法律风险等挑战。

大班体育木梯搭建教案及反思教案标题：大班体育木梯搭建教案及反思教学目标：1. 帮助学生理解木梯的基本结构和搭建原理。

2. 培养学生的团队合作能力和手眼协调能力。

3. 提高学生的空间意识和身体协调能力。

教学准备：1. 木梯搭建所需的木材、螺丝、螺母等材料。

2. 工具：螺丝刀、扳手等。

3. 教学投影仪或白板，用于展示木梯搭建的步骤和示范。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物向学生展示已搭建好的木梯，并引导学生观察和描述木梯的特点和用途。

2. 引导学生思考木梯的搭建过程，提出问题，激发学生的兴趣。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 解释搭建步骤：使用教学投影仪或白板，向学生展示木梯搭建的步骤和示范。

3. 分工合作：每个小组内分配不同的任务，如测量木材长度、固定螺丝等。

鼓励学生相互合作，协商解决问题。

4. 搭建木梯：学生按照步骤和示范进行木梯的搭建。

教师在旁边引导和监督学生的操作，及时给予帮助和指导。

5. 完成检查：学生搭建完成后，教师带领学生一起检查木梯的稳固性和安全性。

总结：1. 让学生回顾整个搭建过程，分享他们的收获和困难。

2. 引导学生总结木梯搭建的关键步骤和注意事项。

3. 鼓励学生思考如何改进搭建过程，提出自己的建议。

反思：1. 教师对整个教学过程进行反思，包括教学准备、教学方法和学生表现等方面。

2. 思考教学中的问题和改进的方法，以提高教学效果和学生的参与度。

3. 思考如何将此次教学与其他课程内容进行关联，拓展学生的知识和能力。

扩展活动：1. 学生可以尝试设计和搭建不同形状和高度的木梯。

2. 学生可以通过观察和实践，探索其他材料的搭建方法，如绳子、塑料管等。

这个教案旨在通过搭建木梯的实践活动，培养学生的团队合作能力和手眼协调能力，同时提高学生的空间意识和身体协调能力。

教师在整个过程中起到引导和监督的作用，通过反思和扩展活动，进一步拓展学生的知识和能力。

冀人版教学分析STEAM实践拓展课程融合了科学、技术、工程、艺术、数学知识，是一个完整的整合课程，使学生在整合课程学习中得到多种能力的锻炼。

梯子是我们日常生活中被广泛使用的工具，这个看似简单的工具蕴含着哪些科学道理？如何让学生利用所学知识开展梯子制作的活动，这不仅涉及科学知识，还包含了工程、技术、数学的运用。

因此在“做梯子”的活动中，如何进行有效融合，让学生不仅学到知识，还能掌握技能，把教学成果最大化，是我们教学设计的目的。

STEAM教学可以很好地整合这些活动，把对材料、形状选择，结构确定，用材尺寸测量及截取，计算、打孔，粘胶，承重检测等活动整合成一个完整的探究活动。

本节课的教学主要是从三部分去完成的：设计—制作—改进。

第一部分“设计”：学生根据生活经验，把具体形象的梯子用抽象思维展现出来。

在这个过程中，教师要引导学生对自己的需求有清晰的定位以及明确的计算，使他们的设计既能满足功能需求，又经济合理。

第二部分“制作”：学生根据自己的设计制作草图，经过讨论改进后，开展动手制作。

这就要求学生在实施过程当中具有一定的动手能力，并能针对制作过程中出现的问题予以改进。

此环节能培养学生的动手能力。

第三部分“改进”：要求学生在展示作品的过程中，吸取他人的经验，弥补自己的不足，进行二次创作设计。

二次创作既避免了产品功能的单一性，又能确保了作品的完整性、功能性，同时还提升了学生的思维水平。

教学片段片段一：创作设计师：同学们，根据老师刚才提出的要求，结合我们作品最后呈现的检测要求，请画一画自己的设计草图。

（学生设计草图。

）师：接下来请各组派人交流汇报你们的作品。

在汇报时要告诉大家设计依据，作品特点，如何选材及理由。

设计意图：采用这种问法，可以使学生在设计过程中学会全面思考，而不去胡乱猜测。

要引导学生带着目的进行思考设计，并依据教材的知识点进行设计。

生：我们的作品是根据三角形稳定性原理来做的。

在做的时候，我们把它整体设计成三角形，双梯的两边还加上横档，根据人的高度来调整横档间距。