小班户外活动体育活动观察记录

小班户外观察记录100篇简短小班户外游戏观察记录分析与措施篇1时间：20某某年3月24日地点：户外操场被观察者：王博俊观察内容：我和鸭子做游戏观察记录：俊俊带着鸭子，在安吉梯上走过，突然看到前方有人搭好的跷跷板，于是带着鸭子来到了跷跷板上，当他把鸭子放在跷跷板，准备一起玩耍时发现，鸭子一放好，他用脚一翘，鸭子马上滑落下来，试了三次仍然失败，于是我说：是否可以给鸭子找个座位呢？于是他发现用轮胎代替座位，在让鸭子坐上去前，俊俊放稳轮胎后，在跷跷板的一端颠了几下，发现轮胎掉不下来了以后，把鸭子放了上去，玩了一会儿，他也想给自己找个座位，于是，也找来了一个轮胎，自己坐了进去，翘了几下以后，他想让鸭子坐的再高一些，于是又开始重复第一次的尝试，但自己不再坐进轮胎中，站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。

分析与建议：俊俊是个小班的孩子，在游戏中，他把鸭子作为自己的一个好伙伴，从安居梯到跷跷板，时刻把它比做成一个有生命的个体。

在玩跷跷板的时候，因为他对平衡的概念是不知道的，所以哪怕鸭子一直从跷跷板上滑落，他也要多次尝试不放弃，后来在老师的引导他，会立刻筛选出适合给鸭子的座位“轮胎”进行代替，在和鸭子玩耍之前，他还站在跷跷板的一端颠一下，发现稳固不滑落后再把鸭子放上去，可见他是一个多细心的孩子，随着他自身的生活经验的迁移，他发现自己也需要一个座位，因为跷跷板是有两个座位的，于是他再次找一个轮胎过来自己坐了进去，玩了一会后，他发现又想给鸭子的座位增高了，他会根据自己的游戏进程进行一些调整。

游戏中作为跷跷板的“板”有些窄，可提供一些宽一点的，跷跷板的下方，轮胎放置两个就能更好的体验跷跷板的乐趣。

小班户外游戏观察记录分析与措施篇2观察时间：三月份第一周观察地点：小一班教室观察对象：韩诗彤观察老师：韩丽观察记录：“老师，老师，帮我提一下裤子吧！”我停下手中正在填写的常规记录表，抬头一看，原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。

（这个孩子是刚来的，在我们班年龄是最小的）见此情形我说：“老师教你提裤子吧，你都3岁多了，可以学着自己做了。

小班户外活动健身活动观察记录活动日期：[日期]活动概述在[日期]举行了小班户外活动健身活动。

本次活动旨在提供小班学生一个机会参与户外健身活动，促进身体健康和社交互动。

参与学生名单以下是参与本次活动的学生名单：- [学生姓名1]- [学生姓名2]- [学生姓名3]- ...活动内容及观察记录1. 活动开始时间：[时间]- 学生们在指导老师的带领下集合在活动场所，并进行热身活动。

- 观察到学生们表现出积极的参与态度，充满热情和活力。

2. 健身活动：[活动内容]- 学生们进行了一系列身体锻炼活动，如慢跑、俯卧撑、跳跃等。

- 观察到学生们的体力逐渐增强，表现出坚持和努力的精神。

3. 小组互动游戏：[游戏内容]- 学生们分成小组进行互动游戏，如拔河、接力赛等。

- 观察到学生们积极配合、团结合作，展现出团队合作精神。

4. 活动结束时间：[时间]- 学生们进行放松活动，并进行合影留念。

- 观察到学生们面带笑容，充满快乐和满足感。

活动总结本次小班户外活动健身活动取得了良好的效果。

通过身体锻炼和互动游戏，学生们不仅增强了身体素质，还培养了团队合作和社交能力。

这些活动有助于促进学生的全面发展和身体健康。

改进建议基于本次活动的观察和总结，我们提出以下改进建议：- 增加更多具有挑战性和多样性的健身活动，以激发学生的兴趣和动力。

- 加强活动前对规则和安全事项的说明，确保学生的安全和参与秩序。

- 定期举行类似的户外健身活动，以保持学生的身体健康和活力。

以上是小班户外活动健身活动的观察记录和总结。

希望本次活动对学生们的身体健康和综合素养有所帮助。

谢谢！。

幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。

于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。

评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。

很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。

幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。

今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。

天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。

等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。

佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。

教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。

《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。

提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外游戏区观察对象：小班幼儿观察目的：了解小班幼儿在户外游戏中的表现，包括社交能力、身体动作发展、认知水平和情绪状态等方面，以便为教育教学提供参考。

一、游戏背景幼儿园的户外游戏区设置了滑梯、秋千、跷跷板、沙池等多种设施，为幼儿提供了丰富的游戏选择。

今天天气晴朗，阳光明媚，小班的孩子们在老师的带领下来到户外游戏区进行自由活动。

二、观察记录（一）社交互动1、小明和小红一起爬上了滑梯，小明在前面，小红在后面。

小红想超过小明，但是小明不愿意让她先滑下去，两人发生了小小的争执。

最后，在老师的引导下，小明让小红先滑了下去，两人又开心地一起玩了起来。

2、小刚一个人在沙池里默默地挖着沙子，旁边的小花看到后主动走过去，和小刚一起挖，并提议一起堆一个城堡。

小刚起初有些害羞，但很快就和小花一起投入到城堡的建造中。

（二）身体动作发展1、小丽在秋千上，试图自己把秋千荡起来，但是力量不够，只能荡起一点点高度。

经过几次尝试后，她终于掌握了技巧，能够把秋千荡得越来越高，脸上露出了兴奋的笑容。

2、小强在跷跷板上和另一个小朋友一起玩，他能够灵活地控制自己的身体，使跷跷板保持平衡，并且还能和小伙伴配合着一上一下地玩。

（三）认知水平1、在玩滑梯的过程中，小宇发现从不同的滑道滑下来速度不一样，于是他尝试了好几次，并且还和旁边的小朋友交流自己的发现。

2、小敏在沙池里用模具做出了各种形状的沙子模型，如圆形、方形、三角形等，并且能够正确地说出它们的名称。

（四）情绪状态1、小萱在玩滑梯时不小心摔倒了，她坐在地上哭了起来。

老师及时赶到，安慰她并检查她有没有受伤。

在老师的鼓励下，小萱很快就停止了哭泣，又继续去玩了。

2、小涛在和其他小朋友一起玩追逐游戏时，一直处于兴奋的状态，大声地笑着、喊着，尽情地享受着游戏的乐趣。

三、分析与评价（一）社交能力1、大多数幼儿能够与同伴进行简单的交流和合作，但在遇到矛盾时，还需要老师的引导来解决问题。

小班户外游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力、社交互动和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。

一、游戏背景在阳光明媚的上午，小班的孩子们来到了户外操场，开始了他们期待已久的游戏时间。

操场上摆放着各种各样的游戏器材，如滑梯、跷跷板、秋千、沙池等。

二、观察记录（一）游戏开始孩子们兴奋地奔向自己喜欢的游戏区域。

小明选择了滑梯，他小心翼翼地爬上台阶，然后快速地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。

小红则跑到了秋千旁，在老师的帮助下坐上了秋千，轻轻地荡了起来。

（二）合作游戏在沙池里，几个孩子开始一起合作搭建城堡。

小刚负责用小铲子挖沙，小花负责把沙子装进桶里，而小宇则用模具制作城堡的形状。

他们一边交流一边工作，虽然有时候会因为意见不合而产生小小的争执，但很快又能重新合作，共同完成城堡的搭建。

（三）独自探索在操场的一角，小敏一个人在探索跷跷板的玩法。

她先是尝试坐在跷跷板的一端，然后用脚用力蹬地，试图让跷跷板动起来。

经过几次尝试，她终于掌握了技巧，成功地让跷跷板上下起伏。

（四）解决问题在滑梯旁，发生了一点小意外。

两个孩子同时想滑滑梯，互不相让，结果差点发生碰撞。

这时，老师及时赶到，引导他们学会排队，一个一个地滑。

孩子们很快理解了规则，并且能够自觉遵守。

（五）体能表现在游戏过程中，可以明显地看到孩子们的体能差异。

有些孩子能够在操场上跑来跑去，玩很长时间都不觉得累；而有些孩子玩了一会儿就需要休息。

比如，小强在玩了一会儿滑梯和秋千后，就坐在旁边的椅子上喘着气，说自己跑不动了。

（六）社交互动孩子们在游戏中也展现出了不同的社交能力。

有的孩子非常主动，能够主动与其他小朋友交流和分享玩具；而有的孩子则比较内向，只是默默地在一旁看着别人玩。

比如，小慧拿着自己的玩具车，主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏，大家都很开心地参与了进来。

而小萱则一直一个人在角落里玩着拼图，不太愿意与其他小朋友互动。

小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、身体协调能力等方面的发展情况。

游戏活动：滑滑梯、荡秋千、跷跷板观察记录：场景一：滑滑梯孩子们兴奋地跑向滑滑梯，小明排在队伍的前面。

当轮到他时，他小心翼翼地爬上滑梯，脸上露出既紧张又期待的表情。

他慢慢地坐在滑梯口，犹豫了一下，然后“嗖”的一声滑了下去，落地后他开心地大笑起来，接着又跑去排队，准备再次体验。

小红则显得有些胆小，她站在滑梯下面，看着其他小朋友滑，迟迟不敢上去。

在老师的鼓励下，她终于鼓起勇气爬上滑梯，但是在滑梯口又停住了。

旁边的小朋友们纷纷为她加油，最后她成功地滑了下来，脸上洋溢着自豪的笑容。

场景二：荡秋千秋千区也很热闹，小强和小刚争着要坐同一个秋千。

小强说：“我先来的，我要坐。

”小刚也不甘示弱：“我也想坐，让我先。

”两人僵持不下，最后在老师的协调下，他们决定轮流坐。

坐在秋千上的小花，被后面的小朋友推得高高的，她开心地尖叫着：“再高一点，再高一点！”而旁边的小丽则安静地坐在秋千上，轻轻地晃着，享受着这一刻的悠闲。

场景三：跷跷板跷跷板这边，小宇和小峰玩得不亦乐乎。

小宇用力地往下压，小峰被高高地跷起来，小峰笑着喊道：“太高啦，太高啦！”然后小峰也用力往下压，两人你来我往，笑声不断。

在旁边观看的小萱也想加入，她怯生生地问：“我可以和你们一起玩吗？”小宇和小峰热情地回答：“好呀，快来！”于是，三个人一起玩起了跷跷板。

观察分析：1、兴趣爱好从孩子们对不同游戏设施的选择可以看出，滑滑梯是最受欢迎的，其次是秋千和跷跷板。

这可能是因为滑滑梯能够带来快速的刺激和愉悦感，秋千则能让人体验到飞翔的感觉，跷跷板则需要合作与互动。

每个孩子在游戏中的表现也反映了他们的个人兴趣。

比如，有些孩子喜欢追求刺激，不断挑战更高的滑梯速度；有些孩子则更享受安静悠闲的秋千时光。

2、社交能力在游戏中，孩子们出现了一些冲突和合作的情况。

小班户外活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外活动场地观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外活动中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、运动能力等方面的发展情况，以便为今后的教育教学提供参考。

观察背景：户外活动是幼儿一日生活中不可或缺的重要环节，它不仅能够促进幼儿身体的发育和健康，还能够培养幼儿的合作意识、竞争意识、勇敢精神等良好品质。

小班幼儿正处于身体和心理发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望，户外活动为他们提供了广阔的空间和机会。

观察内容与分析：场景一：滑梯区滑梯是孩子们最喜欢的游乐设施之一。

只见小明第一个跑到滑梯前，迅速爬上楼梯，然后“嗖”的一声滑了下来，脸上洋溢着兴奋的笑容。

接着，小红也跟着爬了上去，但是她似乎有些害怕，在滑梯口犹豫了一会儿。

这时，小明跑过来鼓励她说：“小红，别怕，我在下面接着你。

”在小明的鼓励下，小红终于勇敢地滑了下来。

分析：小明在这个过程中表现出了较强的运动能力和勇敢精神，同时还能够主动关心和帮助同伴，具有良好的社交能力。

小红则在同伴的鼓励下克服了恐惧，这对于她的心理发展是一次很好的锻炼。

场景二：沙池区几个孩子围在沙池边，手里拿着小铲子和小桶，正在兴致勃勃地玩沙子。

小刚用铲子挖了一个大坑，然后把水倒进坑里，说：“我要做一个大池塘。

”小花则用沙子堆了一个城堡，还在城堡周围插了一些小树枝，说：“这是我的公主城堡。

”其他孩子也纷纷发挥自己的想象力，创造出了各种各样的作品。

分析：在沙池区，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，通过与沙子的互动，锻炼了手部精细动作和思维能力。

同时，他们在合作中交流想法，增进了彼此之间的友谊。

场景三：平衡木区平衡木对于小班幼儿来说具有一定的挑战性。

小丽小心翼翼地踏上平衡木，双手张开保持平衡，一步一步地向前走。

走了几步后，她的身体开始摇晃，差点掉下来。

旁边的老师及时伸出手扶住了她，并鼓励她说：“小丽，别着急，慢慢走，你一定可以的。

小班户外活动观察分析记录(10篇)1. 摘要：此次小班户外活动的主题为“四季变换”，地点为学校周边的公园。

在活动中，孩子们通过观察、收集、分类等方式了解了四季变化所带来的不同景象和生物。

通过活动，孩子们懂得了爱护自然，感受到了四季变换的美妙之处。

2. 环境观察记录：我们选择在学校周边的公园进行户外活动，公园内绿树环绕，花香满园。

蓝天白云，温暖的阳光洒在身上，让人感到无比舒爽。

公园内设有操场、草坪、人造湖等设施，这些设施为孩子们提供了观察和探索的空间。

3. 活动过程记录：孩子们先收集了一些树叶、落叶、花瓣等植物，放在一起进行分类。

接着，我们带领孩子们欣赏春夏秋冬的景色，让他们感受四季的不同之处。

在公园里，我们还看到了许多小动物，如松鼠、鸟儿等，孩子们都十分兴奋。

此次活动，孩子们通过观察和探索，了解了四季变化的不同面貌。

探究中，孩子们不断提出问题，我们与他们共同探讨，让孩子们在探索中发现问题、解决问题。

通过活动，孩子们萌发出了爱护自然、保护环境的意识。

通过此次活动，孩子们不仅收获了知识和技能，还得到了精神上的愉悦体验。

孩子们学会了用自己的双眼认识世界，用自己的双手去探索、去创造。

同时，也感受到了大自然的神奇与美妙，更加珍惜自然资源。

6. 小结：小班户外活动是让孩子们能够身体力行去了解自然、体验自然的一种方式。

通过此次活动，孩子们更加了解了四季变化所带来的不同景象和生物，培养了他们的物理和生态意识。

在未来的学习和生活中，孩子们会更加关注和爱护自然，为保护环境尽自己的一份力量。

7. 感想：此次活动不仅是一次探究四季变化的经验，更是展示孩子在自然环境中表现能力的机会。

在活动中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，他们积极探索，认真收集，勇敢提问，在与自然互动的过程中，充分展现了他们的好奇心、求知欲。

活动后，孩子们留下满脸笑容，充满了对未来的期待和对自然的热爱。

孩子们对大自然充满了好奇和探究的欲望，户外活动让孩子们有机会亲近自然，体会自然。

小班户外活动观察记录
标题：小班户外活动观察记录
一、观察时间：
2022年9月15日，上午10:00-11:30
二、观察地点：
幼儿园操场
三、观察对象：
小班全体学生（共20人）
四、观察内容：
1. 活动前准备：老师带领孩子们在操场上排队集合，讲解了今天的游戏规则和安全注意事项。

孩子们听得很认真，能够按照老师的指示做好准备工作。

2. 游戏过程：今天的户外活动是“抓尾巴”游戏。

每个孩子身后都绑了一条彩色的“尾巴”，游戏的目标是保护自己的“尾巴”不被别人抓住。

孩子们在游戏中表现出了很高的积极性，他们在奔跑、躲闪中锻炼了身体协调性，也学习了如何与同伴合作。

3. 休息环节：游戏结束后，老师安排了短暂的休息时间，孩子们可以喝水、吃点心，同时也可以与其他小朋友交流游戏经验。

在这个过程中，我发现孩子们的语言表达能力和社交技巧得到了提升。

4. 清理环节：活动结束时，老师引导孩子们一起清理场地，将使用过的道具放回原处。

这个过程培养了孩子们的责任感和良好的生活习惯。

五、观察反思：
通过这次观察，我看到小班的孩子们在户外活动中不仅锻炼了身体，提高了运动技能，还学会了如何与他人合作，增强了语言表达能力和社交技巧。

这说明户外活动对于小班孩子的全面发展有着重要的作用。

同时，我也注意到老师们在活动中的引导和教育方式非常恰当，既保证了孩子们的安全，又能激发他们的兴趣，值得我们借鉴和学习。

六、建议：
在未来的户外活动中，我们可以尝试引入更多元化的游戏，以满足不同孩子的兴趣和需求。

同时，我们还可以邀请家长参与，让他们了解孩子们在幼儿园的生活情况，增进家园联系。

幼儿园小班户外观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：幼儿园小班幼儿观察目的：观察幼儿在户外游戏中的行为表现、社交能力、动作发展等方面的情况，以便更好地了解幼儿的发展水平和需求，为教育教学提供参考。

观察背景：户外游戏是幼儿在幼儿园生活中非常重要的一部分，它不仅能够促进幼儿的身体发育，还能培养幼儿的社交能力、创造力和解决问题的能力。

本次观察选择在幼儿园户外操场进行，观察对象为小班幼儿，他们正处于快速发展的阶段，对周围的世界充满好奇和探索欲望。

观察内容：一、身体动作发展1、跑跳能力大部分幼儿能够自由地奔跑和跳跃，但动作还不够协调和稳定。

例如，具体幼儿名字 1在奔跑时容易摔倒，具体幼儿名字 2跳跃的高度较低，双脚离地时间较短。

2、平衡能力在走平衡木时，约一半的幼儿能够较平稳地走过，而另一半幼儿则需要老师的帮助或手扶着栏杆才能通过。

具体幼儿名字 3在走平衡木时表现得较为勇敢，能够独立完成，但动作略显紧张。

3、投掷能力在投掷沙包的活动中，幼儿们的表现差异较大。

有些幼儿能够将沙包投出一段距离，但方向控制不好；有些幼儿则只能将沙包扔在自己脚下。

具体幼儿名字 4的投掷力量较大，但准确性有待提高。

二、社交互动1、合作游戏在玩“搭积木”的游戏时，有几个小组的幼儿能够相互合作，共同搭建出简单的建筑物。

例如，小组名字 1的幼儿们分工明确，有的负责搬运积木，有的负责搭建，表现出了较好的合作意识。

2、分享行为在玩滑梯时，具体幼儿名字 5主动让其他小朋友先滑，体现了分享和谦让的精神。

但也有部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，如具体幼儿名字 6紧紧抱住自己的玩具车，不让其他小朋友碰。

3、冲突解决在玩“老鹰捉小鸡”的游戏中，具体幼儿名字 7和具体幼儿名字 8因为谁当老鹰发生了争执。

经过老师的引导，他们通过猜拳的方式解决了问题，继续愉快地游戏。

三、认知与探索1、对自然环境的观察在户外活动时，幼儿们对周围的花草树木表现出了浓厚的兴趣。