学校校本课程研究与教学改革方案

校本课程开发与实施计划方案一、研究对象，问题来源与分析为了进一步____《____加强青少年体育，增强青少年体质____》（中央七号文件）和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点都可因人而异，适宜于所有的孩子参与;其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。

第三，也是最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析，我们提出了：“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的通过“跳绳项目”校本课程创建研究，在丰富学校阳光体育内涵，培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下：1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识，掌握一套学校自编独创的绳操;2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能，熟练掌握____种花样“跳绳”方法，并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础;3、通过的扎实推进，学生的身体素质有明显提升;4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，特色学校。

1、不同年级跳绳项目开发研究;2、跳绳项目实施途径研究;3、学生体质状况研究前、后对比分析研究;4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究。

四、研究方法1、调查研究法：调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、使用情况：座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法：通过对个别跳绳项目的开展情况的研究，找出理论依据，采取相应措施。

3、归纳整理法：搜集、整理调查、考察所得的资料，对数据进行统计、分析、归纳。

根据阳光体育项目相关要求，结合学校的实际和研究目标的具体要求，我校的绳类体育特色研究着重从以下几个方面着手：1、如何根据学生实际自编一套适合学生的、活泼有趣的绳操。

学校校本课程研究和开发计划一、引言学校校本课程研究和开发计划是为了适应多元化的教育需求而产生的一项重要举措。

它旨在通过深入研究学校的特色和发展需求，构建与学校发展目标相匹配的教育课程，以提升学生的学习效果和综合素养。

二、课程研究与开发的背景当前，教育事业正面临着知识更新速度加快、社会需求多样化、学生个体差异明显等诸多挑战。

传统的课程体系无法满足学生专业发展和综合素养的提升需求。

校本课程研究和开发计划的提出，旨在解决这些问题，同时强调学校的特色和教育定位。

三、课程研究与开发的目标1. 突出学校特色。

通过研究和开发校本课程，使其与学校定位相契合，突出学校的特色，形成差异化教育优势。

2. 促进学生综合素养的发展。

校本课程研究和开发计划应注重学生综合素养的培养，提高学生的创新能力、实践能力和合作精神等。

3. 适应学生需求。

通过深入了解学生的学习需求和兴趣特长，设计出符合学生实际需求的课程，提高学习积极性和效果。

四、课程研究与开发的过程1. 前期调研。

调研包括对学生需求、教师资源、学校环境等方面进行全面了解，为后续工作提供基础数据支持。

2. 课程目标设定。

结合调研结果，制定明确的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等，并制定相应的评价指标。

3. 教材选择和编写。

鉴于校本课程的独特性，教材选择和编写尤为重要。

可以选用现有教材进行改编，也可以根据学校需求自行编写教材。

4. 教学资源整合。

整合学校内外的教学资源，包括教师资源、教学设备和实验室等，有效支持校本课程的实施。

5. 课程实施与评估。

根据设定的课程目标，组织教师进行教学实施，并对学生的学习效果进行及时评估和反馈。

五、课程研究与开发的挑战1. 教师专业素养不足。

教师在校本课程研究与开发过程中，可能遇到技术和专业知识不足的问题，需要加强培训和支持。

2. 学校资源不均衡。

一些学校可能因为资源有限，无法提供良好的学习环境和教学设备，导致校本课程研究与开发工作受限。

校本教研工作计划校本教研工作计划（精选23篇）时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的校本教研工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

校本教研工作计划篇1校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。

为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。

以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。

二、工作目标以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念；促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素质。

本着“问题——研究——反思”的校本研究思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究与推广，提高教师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

2、同伴互助：以各教研组为载体，促进教师与同伴的对话。

中学校本教研实行方案校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依靠学校自身的资源优势和特点进行的教育教学研究。

校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特点是以校为本，强调环绕学校自身遇到的问题展开研究。

学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，增进师生共同发展是教学研究的直接目的。

下面是作者带来的有关中学校本教研实行方案，期望大家爱好中学校本教研实行方案1为了落实陕西省关于教师培养、培训五年计划的有关规定，根据临渭区教育局《关于全面推动校本研修工作的实行意见》的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学校情，制定本方案。

一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，增进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素养和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素养，努力实现教师的专业化发展。

二、实行目标1、在校本研修中，根据新课程理念，环绕我校提出的“324”高效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展计划，激发专业发展内驱力，提高连续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出奉献。

要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。

2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发觉问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要情势，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，增进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

学校校本课程与实施方案引言：学校校本课程是指根据学校特色和学生需求，由学校自主设计、开发和实施的课程。

与传统的统一课程不同，校本课程更加注重个性化、多元化和灵活性，旨在提高学生的学习兴趣和能力。

本文将从校本课程的定义、实施原则、设计过程、教师培训、学生评价等多个方面探讨学校校本课程与实施方案。

一、校本课程的定义和意义校本课程是学校根据自身实际情况，结合教育目标和学生需求，自主设计的一种课程。

校本课程能够更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。

通过开展校本课程，学校能够更好地发挥自身优势，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

二、校本课程的实施原则校本课程的实施应遵循以下原则：个性化原则、多元化原则、开放性原则和循序渐进原则。

个性化原则是指根据学生的兴趣和能力差异，为每个学生提供符合其需求的学习内容和方式。

多元化原则是指开设多样化的课程，涵盖学科知识、实践技能和创新思维等方面。

开放性原则是指充分利用社会资源，引入外部专家和资源，拓宽学生的学习渠道。

循序渐进原则是指根据学生的学习进程，逐步提高课程的难度和深度。

三、校本课程的设计过程校本课程的设计过程包括需求分析、课程编制、教学资源准备和实施评估。

需求分析是指通过调查研究和学生需求调研，了解学生的兴趣、需求和能力水平。

课程编制是指根据需求分析的结果，制定符合学生需求的教学目标、内容和评价标准。

教学资源准备是指根据课程编制的结果，准备教材、教具和实验设备等教学资源。

实施评估是指对校本课程的实施效果进行评估和反馈，不断改进和完善课程设计。

四、教师培训与校本课程实施教师是校本课程实施的关键，他们需要具备设计、组织和评价校本课程的能力。

因此，学校应加强对教师的培训和支持。

教师培训可以包括校本课程理念和原则的培训、教学设计和评价方法的培训以及教学资源的开发和利用等方面。

通过培训，教师能够更好地理解和掌握校本课程的实施方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

学校校本课程建设与教学实施的目标与措施近年来，随着教育改革的深入推进，学校校本课程建设与教学实施成为了教育界的热门话题。

校本课程的建设旨在满足学生多元化发展的需求，培养学生的创新精神和实践能力。

本文将从目标和措施两个方面展开，探讨学校校本课程建设与教学实施的重要性和方法。

一、目标：1. 激发学生的学习兴趣和动力学校校本课程建设的首要目标是激发学生的学习兴趣和动力。

传统教学模式的缺点在于忽视了学生的兴趣和需求，使得学习变得枯燥乏味。

而校本课程建设可以根据学生的兴趣和特长，设计符合他们需求的课程内容，激发他们的积极性和主动性。

2. 培养学生的创新思维和实践能力校本课程建设的另一个目标是培养学生的创新思维和实践能力。

现代社会对于创新人才的需求越来越高，传统的课程设置往往无法满足这一要求。

因此，学校应该通过校本课程的建设，培养学生的创新意识、创造力以及实践操作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

3. 强化学生的核心素养学校校本课程的目标之一是强化学生的核心素养。

核心素养是指学生具备的基本能力，包括语言表达能力、数理逻辑能力、信息科技能力、社会交往能力等。

通过校本课程建设，学校可以有针对性地培养学生的核心素养，提高他们的综合素质和竞争力。

二、措施：1. 优化课程设置，增加选修课程要实施校本课程，学校需要优化整个课程设置，增加选修课程的设置。

通过设置多样化的选修课程，学校可以根据学生的兴趣和发展需求，提供更多选择的机会，满足学生多样化的学习需求。

2. 建立多元评价机制校本课程的实施需要建立多元化的评价机制。

传统的测试评价模式往往只注重学生的记忆和机械应用能力，忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。

因此，学校应该引入更多形式多样的评价方式，如项目制评价、作品展示评价等，全面评估学生的学习成果和能力。

3. 骨干教师的培训与专业发展学校校本课程建设的关键是教师的培训与发展。

学校应该为骨干教师提供专业培训，提升他们的教学能力和专业素养。

小学学校校本课程实施方案（通用5篇）一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。

所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。

我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。

同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。

二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。

负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。

课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。

三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。

校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角度为切入点，确定研究的目标、内容与方法。

所以，建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为切口，开展实在的、细致的、具体的、深入的研究。

五、子课题申报及相关要求1.选题与申报时间每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报。

学校开展校本课程建设的方案近年来，校本课程已经成为我国教育领域的热门话题。

校本课程是指针对学校特色和学生需求，由学校自主设计和实施的一种课程形式。

通过开展校本课程建设，不仅可以丰富学生的知识储备，还可以培养学生的创新能力和实践能力。

本文将从多个角度探讨学校开展校本课程建设的方案。

一、校本课程的定义和意义校本课程是指学校根据自身需求和特点，由教师自主设计和制定的课程。

与传统的国家课程相比，校本课程更加符合学生的实际需求，可以更好地满足学生的学习兴趣和个性发展。

开展校本课程建设不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的创新思维和实践能力，有利于学生全面发展。

二、校本课程建设的原则和目标开展校本课程建设需要遵循一些原则和目标。

首先，要根据学校教育目标和学生需求确定课程设置。

其次，要注重培养学生的创新能力和实践能力，并与时俱进，关注社会经济发展的需要。

最后，要注重课程的整合和协调，确保各个学科之间的联系和衔接。

三、校本课程建设的内容和方法开展校本课程建设的内容可以包括学科课程、综合实践活动、社团活动等多个方面。

在学科课程方面，可以选择一些与学校特色相关的课程进行设置，如科技创新课程、艺术特长课程等。

在综合实践活动方面，可以组织学生参加各种实践活动，如社会实践、志愿者活动等。

在社团活动方面，可以鼓励学生参加各类社团组织，开展丰富多样的活动。

四、校本课程建设的重点和难点开展校本课程建设的重点是培养学生的创新能力和实践能力。

这需要教师具备相应的教学能力和知识储备，能够激发学生的学习兴趣，并指导他们进行创新实践。

此外，校本课程建设还需要充分考虑学生的个性差异和需求，为每个学生提供适合他们发展的课程。

五、校本课程建设的评价和改进开展校本课程建设需要进行评价和改进。

评价可以采用多种方式，如学生自评、教师评价、专家评价等。

评价的内容可以包括学生的知识掌握程度、创新实践能力以及综合素养等方面。

通过评价结果，可以进一步改进校本课程的设置和教学方法，使其更贴近学生的需求和实际。

学校教研活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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可编辑修改精选全文完整版校本课程实施方案一、指导思想：1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。

2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。

校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。

3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。

二、实施目标：（1）确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。

探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。

（2）在校本课程实施过程中学生要学会交往，学会合作；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

（3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。

争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

（4）以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

三、实施内容：1、确定校本课程结构。

我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

（1）、学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

（2）、学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

（3）、学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

2、加强校本课程的计划性。

为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。

日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。