外研版英语说课稿

外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，提高他们在实际情景中的口语交际能力。

教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。

但他们在口语表达方面仍有待提高，特别是如何在实际情景中运用所学知识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，了解交通事故发生的原因和预防措施。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。

3.情感目标：教育学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。

四. 说教学重难点1.重点：交通事故的词汇和表达方式，以及在实际情景中的运用。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际，提高他们的实际应用能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种交通事故的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的交通事故场景，激发学生的学习兴趣。

3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。

4.教学手段：多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.新课呈现：讲解交通事故的词汇和表达方式，让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。

3.课堂活动：设定各种交通事故的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

4.巩固练习：设计一些有关交通事故的口语练习题，让学生进行互动交流。

外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 12 Help, Unit 1》的主要内容是关于寻求帮助和提供帮助的场景。

本节课的主要话题是描述当我们在生活中遇到困难时如何向他人寻求帮助，以及我们如何回应他人的求助。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇和句型，如“Can you help me…?”, “What can I do for you?”, “I’m sorry, I can’t…”, 以及一些描述困难的词汇如“lost”, “broken”, “ hurt”等。

同时，学生还将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高他们的英语综合运用能力。

二. 学情分析根据我对八年级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。

然而，他们在使用英语描述具体场景和解决问题方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量采用他们能够理解的语言进行教学，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，以及在面对困难时积极寻求帮助的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够在适当的情境中运用它们。

2.教学难点：学生能够用英语描述具体场景和解决问题，尤其是在描述困难和对策方面。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过多种活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生思考他们在生活中遇到困难时会如何寻求帮助，以及他们是如何回应他人的求助的。

外研版三起五年级英语下册Module 1《Changing》 Unit 2 说课稿一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂并正确使用单词 change、change into、become、turn into、grow、shrink；2.学生能够了解并理解变化的过程，掌握用英语表达变化的方法。

情感态度目标通过教学，激发学生对于生物和事物变化的兴趣，体验变化的奇妙，并树立生态保护意识，培养环保意识。

二、教学内容与教学重点本次教学内容为教材《Changing》Unit 2。

教学重点：1.生物和事物的变化；2.用英语表达变化的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过情境、真实的教学方式让学生了解变化的过程；2.合作学习法：让学生之间相互合作、互帮互助，共同完成小组任务，达到多元化的学习效果；3.视听教学法：通过图片和音频的教学方式，让学生感知和了解变化的过程，提高学习兴趣。

四、教学过程Step 1: Free talkT: Good morning, everyone. I have a question for you. What is change? How do you understand it? (让学生自由发表自己的想法)Step 2: Lead-inT: Well done! You all know a lot about change. Today we will learn something more about change through pictures, sounds and words.请大家来看图片。

(通过PPT展示图片和播放音频)T: Do you see and hear the changes happening in those pictures?学生回答。

T: Yes, that is the change we will learn about today. Next, I will introduce six key words to you. Please listen carefully.Step 3: Key wordsT: The six key words are change, change into, become, turn into, grow, shrink.讲解单词释义，板书单词。

外研版英语八下《Module 9 Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版英语八下《Module 9 Unit 3》的主要内容是关于环境保护和可持续发展的主题。

通过本节课的学习，学生将了解到环境保护的重要性，以及个人和政府在保护环境方面可以采取的行动。

教材通过丰富的语言材料，引导学生探讨现实生活中的环境问题，提高他们的环保意识，培养他们的社会责任感和合作精神。

二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习这个单元时可能会面临一些困难。

首先，这个单元的主题与学生的生活实际有一定的距离，他们可能对环境问题的严重性认识不足。

其次，教材中涉及的一些专业术语和概念可能对学生来说比较陌生。

此外，学生在语言表达方面可能存在一定的障碍，如口语表达不够流畅，写作能力有待提高等。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标要求学生掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，了解环境保护的重要性。

能力目标要求学生在口语交流和写作中能够运用所学知识，表达自己的观点。

情感目标则是通过学习，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和合作精神。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是环境保护的相关词汇和表达方式的掌握，以及如何将这些知识运用到口语交流和写作中。

在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法。

任务型教学法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力；情境教学法可以帮助学生更好地理解教材内容，提高他们的语言运用能力；合作学习法有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些与环境问题相关的图片，引导学生谈论环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对环境保护的看法和实际行动，培养他们的合作精神。

外研版英语八下Module 3《Journey to space》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《Journey to space》（Unit 2）是外研版英语八下的一个单元，本单元的主题是关于太空探索。

通过本单元的学习，学生可以了解人类对太空的探索历程，掌握相关的词汇和语法知识，提高英语听说读写的能力。

本单元的主要内容包括：阅读一篇关于太空探索的短文，听一个关于太空探索的听力材料，以及完成一个关于太空探索的写作任务。

二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经学习了一些与科技相关的英语知识，对太空探索有一定的了解。

然而，由于太空探索是一个复杂而深奥的领域，学生可能需要更多的帮助来理解相关的概念和术语。

此外，由于本单元的学习内容较为复杂，学生可能需要更多的练习来巩固所学的知识。

三. 说教学目标本单元的教学目标包括：1.学生能够理解并运用与太空探索相关的词汇和短语。

2.学生能够理解并运用与太空探索相关的语法知识。

3.学生能够听懂并理解与太空探索相关的听力材料。

4.学生能够阅读并理解与太空探索相关的短文。

5.学生能够完成与太空探索相关的写作任务。

四. 说教学重难点本单元的教学重难点包括：1.与太空探索相关的词汇和短语的理解和运用。

2.与太空探索相关的语法知识的理解和运用。

3.听懂并理解与太空探索相关的听力材料。

4.阅读并理解与太空探索相关的短文。

5.完成与太空探索相关的写作任务。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：通过创设各种情境，帮助学生理解和学习与太空探索相关的知识。

3.视听教学法：通过播放与太空探索相关的视听材料，帮助学生更好地理解和学习与太空探索相关的知识。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 说教学过程本单元的教学过程包括以下几个环节：1.导入：通过播放一段与太空探索相关的视听材料，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。

（新版）外研版七年级英语上册《Module 8 Unit 3 Language in use》说课稿一. 教材分析《Module 8 Unit 3 Language in use》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。

本节课主要讲述了关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的语言运用。

通过对本节课的学习，学生能够进一步掌握如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析初中七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，他们在描述人的外貌、性格和爱好等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已学的语言知识来描述人物，从而提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述一个人的外貌、性格和爱好等方面的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际的交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的知识。

3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张人物图片，引导学生猜测这个人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型描述人物。

4.任务型教学：学生分组完成描述人物的Task，教师进行指导和评价。

5.总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，引导学生进行思考。

Module7 Unit2 This little girl can’t walk 教学目标1.能识别和理解描述人体部位的词汇，如head, arms, legs等；2.能够以简单的英语描述人物状况，如：This little girl can’t walk；3.能够通过阅读、听力等方式，理解和掌握基本的情境对话，并尝试进行实际口语表达；4.能够通过教材中的词汇、句型学习学习到语言间的联系和实用性。

教学重点1.生词的掌握和理解，如head, arms等；2.了解名词连用时的常见组合，如arms and legs等；3.理解和掌握简单的情境对话中的常用句型，如Can you…?等。

教学难点1.能够通过语言来描述人物状况，包括疾病、身体情况等；2.能够掌握基本的情境对话的表达方式，并进行口语实践。

教学过程1. 开始板块•教师引导学生通过观察图片，猜测故事情节；•学生就图片进行描述，并猜测主人公的状况。

2. 预习板块•学生预习本单元，了解单词及句型，如head, arms and legs, Can you…?等；•教师导入句型Can you…?并说出示例Can you walk?引导学生回答。

3. 学习板块•学生阅读课文，了解故事情节及主人公状况；•教师带领学生分析课文，掌握新句型This little girl can’t walk；•学生进行词汇练习和听力练习。

4. 输出板块•学生进行小组活动，模拟主人公状况，并以Can you…?的形式进行问答；•教师引导学生就主人公状况进行讨论，并提出自己的见解和反思。

5. 总结板块•教师进行本节课知识点回顾，检查学生的掌握情况；•教师对学生进行教学反馈，表扬优秀表现，指出不足之处。

总结在本节课中，我们通过学习故事情节和对话，掌握了新的知识和技能，通过教师引导和学生实践，学生能够较好地掌握了语言基本知识和口语表达能力。

我们将继续加强教学实践，提高学生语言综合素质。

外研版九年级上册M英语《Module 5 Museums》说课稿一. 教材分析外研版九年级上册M英语《Module 5 Museums》是按照新的课程标准编写的，以学生发展为根本，注重培养学生的语言运用能力。

本模块以博物馆为主题，通过介绍博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等内容，让学生了解博物馆文化，提高他们的跨文化交际能力。

教材内容丰富，插图精美，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。

针对这一情况，教师应充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等相关词汇和表达方式。

2.能力目标：培养学生运用英语进行询问、介绍和交流的能力。

3.情感目标：激发学生对博物馆文化的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等相关词汇和表达方式。

2.难点：运用英语进行询问、介绍和交流的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一幅博物馆的图片引起学生兴趣，询问他们是否去过博物馆，引导学生谈论博物馆的相关话题。

2.新课呈现：介绍博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等内容，让学生通过阅读、讨论等方式，掌握相关词汇和表达方式。

3.课堂实践：分成小组，让学生模拟参观博物馆的场景，用英语进行询问、介绍和交流。

4.巩固提高：通过完成一份关于博物馆的报告，让学生运用所学知识进行实际操作。

5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后去参观博物馆，感受博物馆文化。

外研版八上英语《Module 1Unit 1 》说课稿一. 教材分析《Module 1 Unit 1》是外研版八年级上册英语教材的第一单元第一课时，本节课的主要内容是介绍一些基本的日常用语和问候语。

教材主要包括三个部分：听力、口语和阅读。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的听说能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一些问题，因此，在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，帮助他们提高英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语，如“Hello”，“Good morning”，“How are you？”等。

2.能力目标：通过听力、口语和阅读的训练，提高学生的英语听说能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常用语和问候语。

2.难点：学生能够正确理解并运用英语进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，提高他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题，让学生初步感受日常用语的重要性。

2.听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高他们的听力能力。

3.口语练习：教师引导学生进行角色扮演，运用所学日常用语进行交流，提高他们的口语表达能力。

4.阅读理解：教师分发阅读材料，学生阅读后回答相关问题，增强他们的阅读理解能力。

5.巩固提高：教师学生进行小组讨论，运用所学知识进行实际交流，巩固所学内容。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

六年级下册英语说课稿 | 外研版（三起）一、教学背景本节课是针对初学者的英语课程。

本课程主要是以句型“What’s your favourite sport?” 为主题，教授学生在日常生活中用英语谈论自己喜欢的运动，并且学习相关词汇以及语法知识。

二、教学目标教学目标包括以下几个方面：•学生能够听懂并能够使用“What’s your favourite sport?” 这个句型来询问别人的喜欢的运动，并能够正确地回答；•学生能够记住本课程中的相关动词、名词、形容词等词汇，并尝试使用这些单词及短语形成完整的句子；•学生能够熟练地使用“like to” 这个词组来表达自己喜欢做某事的意思；•学生能够用英语谈论自己喜欢的运动，并表达自己对于这些运动的观点和感受。

三、教学步骤1. 导入新知识以“What’s your favourite sport?” 为例，引导学生理解这个句子的含义和运用场景，让学生通过图片或视频额外感受各种体育运动。

2. 学生自由讨论学生根据“开放式问题”，自由讨论自己喜欢的运动，老师要求学生说完整的句子，并能够根据课程中所学掌握相关词汇。

同时引导学生学习相关的语法知识和表达方式。

3. 常用运动词汇分享通过多媒体，介绍一些与运动相关的单词，包括名词、动词、形容词等，让学生记忆这些单词，并配以生动形象的图片让学生更好的记忆这些单词。

4. 游戏互动通过游戏形式，带领学生学习英文运动词汇。

这个游戏可以是分组分发纸牌，学生们根据自己拿到的牌子，做出相应的动作或者回答问题。

5. 说英语练习学生一起合作完成几个练习，包括帮助对方更好的回答“what’s your favourite sport?”这个问题，以及在“like to…” 的应用上，练习运用。

6. 总结课程内容通过照片或视频这样的多媒体，同时也利用游戏或其他形式，帮助学生总结课程中所学，求得学习的最大效益。

四、作业布置为了强化学生对本课程相关词汇的记忆，老师可以要求学生回家后朗读课程中所学单词。