幼儿的盥洗行为养成图文稿

小班幼儿盥洗观察及分析记录初探幼儿园小班盥洗常规培养对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。

生活水平的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理水平的培养具有更重要的意义。

从小培养幼儿初步的生活自理水平，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。

金秋九月，新的学期开始了。

我们小七班迎来了32位新生。

为此，我们创设了美观安全，材料丰富的活动区;精心准备了新鲜，有趣的教育活动。

通过我们三位老师的共同努力，很快幼儿们就摆脱了初入园的“分离焦虑”，每天高高兴兴的来幼儿园了。

在幼儿园的集体生活中，我发现幼儿在盥洗环节时有的幼儿不愿意洗手，去盥洗室敷衍了事用毛巾擦擦手就回到教室，有的幼儿用水冲冲手就结束了洗手环节，而有的幼儿则是洗了一遍又一遍，最后小手都洗得红红的。

盥洗是幼儿生活的一个重要环节，可使幼儿毛发、皮肤保持清洁，提升皮肤的各种功能，减少皮肤被汗液、皮脂、灰尘污染的机会，提升皮肤的抵抗力，维护身体的健康。

同时，还能够培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯，提升幼儿的生活自理水平。

我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。

通过教学活动让他们知道盥洗是一种良好的习惯。

让他们懂得经常洗手，保持手的干净的重要。

一、幼儿在园中盥洗情景再现:情景1:晨间活动后，老师请幼儿收好桌面玩具如厕洗手。

萌萌小便后，就急匆匆的跑回教室。

老师蹲下拦住了萌萌:“萌萌，你洗手了吗?”萌萌:“没有，我的手不脏。

”老师:“刚才我们玩儿玩具了，又小便了小手怎么不脏呢?快去洗手吧。

”萌萌看了看手:“不过我的手不脏啊!”我拍了拍萌萌的头说:“小手上有很多细菌，快去洗手吧!”萌萌很不情愿的回到了盥洗室。

无奈地打开水龙头，冲了冲水就赶快跑回了活动室。

我没有再叫回萌萌。

我想幼儿园刚开学不久，萌萌刚刚适合幼儿园的生活。

要让萌萌把洗手当成一种良好的行为习惯而不是一种被动的有压力事情去做。

要通过幼儿园的活动让萌萌主动地实行洗手。

幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导一、盥洗（一）洗手指导要点：1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。

2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。

3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。

4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。

5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。

6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。

7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。

8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。

9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。

10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。

（二）漱口指导要点：1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。

2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。

3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。

4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。

（三）洗脸指导要点1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。

2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。

3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。

（四）梳头指导要点1.为每个幼儿提供专用的梳子。

2.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。

3.指导幼儿学习梳头的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。

4.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。

盥洗漱口一、漱口环节的常规要求1.会用鼓漱的方法漱口。

2.能在吃完午饭和甜点后、午睡后主动漱口。

3.知道漱口能清洁口腔，不漱口会导致龋齿。

4.知道漱口时不能把漱口水咽进肚中。

二、漱口环节的指导要点（一）托小班幼儿漱口环节的指导要点11.组织幼儿餐后轻轻走进盥洗室，取出自己的口杯漱口。

2.帮助托班幼儿接好半杯漱口水，指导小班幼儿自己接漱口水。

3.通过有趣的漱口儿歌引导幼儿用鼓漱法进行漱口。

4.提醒幼儿将漱口水在嘴里鼓漱 3-5 次后再轻轻吐入水池中，不要把水咽进肚中。

5.提醒幼儿漱完口后把自己的口杯放回原处并摆放整齐。

6.关注每个幼儿漱口的情况，及时给予个别指导和帮助。

（二）中大班幼儿漱口环节的指导要点21.教育幼儿懂得漱口能清洁口腔，保持牙齿，鼓励幼儿坚持饭后漱口。

2.引导幼儿餐后自己接水，安静有序地漱口。

对玩水、打闹、说笑、拥挤的幼儿及时给予提醒和引导。

3.关注幼儿的漱口过程，提醒幼儿按照鼓漱法正确漱口，至少鼓漱三次，发现漱口方法不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。

三、漱口环节的问题诊断与应对策略漱口是一种简便易行的保持口腔清洁卫生的方法，特别是在全日制幼儿园，因为不可能进行刷牙，所以漱口就可行多了。

幼儿在饭后、午睡后、进食点心（特别是甜食）后应该及时用清水漱口，这样可以将刚刚附着在牙齿表面尚未被细菌1宋文霞，王翠霞．幼儿园一日生活环节的组织策略[M]．北京：中国轻工业出版社，2014：42．略有改动2宋文霞，王翠霞．幼儿园一日生活环节的组织策略[M]．北京：中国轻工业出版社，2014：42．略有改动发酵的食物残渣冲洗掉，减少牙病的发生率，漱口还能防口臭，使口腔清洁舒适。

幼儿在漱口这一活动中存在哪些问题呢？教师又该如何教育引导呢？1.问题诊断（1）意识不强烈很多幼儿没有饭后漱口的意识，更不用说午睡后和进食点心后漱口了。

当教师提醒幼儿饭后漱口时，有的孩子说：“老师，我已经把饭菜全部咽下去了，嘴巴里没有东西了”，言下之意就是没有必要漱口；当教师提醒幼儿吃完甜点后漱口时，有的孩子说：“老师，我已经喝过水了，把蛋糕全部咽干净了”，还张开嘴巴说：“老师，你看！”言下之意也是不用漱口了。

幼儿园盥洗如厕是幼儿园教育中一个重要的方面，它关系到幼儿的身体健康和一系列卫生习惯的养成。

本文将从幼儿园盥洗如厕的重要性、案例分析及解决方案等方面进行详细分析，探讨如何在幼儿园阶段培养良好的卫生习惯。

一、幼儿园盥洗如厕的重要性1.保障幼儿身体健康幼儿期是身体发育成长最关键的时期，良好的卫生习惯能够有效预防疾病的发生，保障幼儿的身体健康。

2.培养自理能力通过盥洗如厕的过程，可以培养幼儿的自我管理能力和自理能力，为其未来的生活打下良好的基础。

3.养成良好的卫生习惯在幼儿园阶段养成良好的盥洗如厕习惯，对于幼儿长期的卫生习惯养成具有重要意义，有利于其日后的健康成长。

二、盥洗如厕案例分析1.幼儿园盥洗如厕常见问题（1）幼儿缺乏意识和能力自行盥洗如厕。

（2）幼儿习惯不好，随意丢弃卫生纸等卫生用品。

（3）卫生间环境脏乱，存在卫生隐患。

2.案例分析小明是幼儿园的一名3岁幼儿，他在盥洗如厕方面存在较多问题。

他没有及时意识到解决自己的生理需求，容易出现尿布湿透的情况，导致衣服和身体的不干净。

小明习惯性将用过的卫生纸随意丢弃，不注意卫生环境的整洁。

卫生间经常脏乱不堪，没有对幼儿进行良好的环境塑造。

三、解决方案1.加强对幼儿的盥洗如厕教育对幼儿进行盥洗如厕的正确指导和教育，引导他们养成良好的卫生习惯。

鼓励他们主动认识自己的生理需求，让他们按时去卫生间，养成良好的如厕习惯。

2.提升幼儿的自理能力引导幼儿自己盥洗如厕，培养他们的自理能力和自我管理能力。

通过示范和引导，让幼儿学会正确使用厕所纸、水龙头等，并养成擦手、冲厕所等良好卫生习惯。

3.改善卫生环境完善卫生间的装修设计和卫生设施配置，保持卫生间的整洁干净，提升幼儿对卫生的重视和保护意识，培养他们的环保意识和卫生习惯。

4.家园合作加强与家长的沟通和合作，引导家长培养孩子良好的卫生习惯，使家园协力，共同为幼儿的良好卫生习惯的养成共同努力。

四、结语盥洗如厕是幼儿园卫生习惯的重要组成部分，良好的盥洗如厕习惯能够对幼儿的身体健康和个人品质的养成产生积极的影响。

第三节盥洗【要点提示】盥洗是幼儿一日生活中的一个重要环节，幼儿在园盥洗活动要紧包括洗手、漱口、洗脸和梳头。

本节的要紧学习内容是让学生了解盥洗活动的常规要求、各年龄班盥洗活动的指导要点以及盥洗活动常见的问题及应对策略，使学生对盥洗这一生活环节的组织与实施要点更为明确。

【学习目标】1.明白盥洗活动的组成局部以及各个局部的常规要求。

2.掌握各年龄段盥洗活动的指导要点，具备初步的组织指导盥洗活动的能力。

3.能结合幼儿园一日生活实际情况，分析盥洗活动常见问题，并考虑应对策略。

盥洗是幼儿一日生活中的一个重要环节，能够使幼儿的毛发、皮肤保持清洁，提高皮肤的各种功能，减少皮肤被汗液、皮脂、灰尘污染的时机，提高皮肤的抵抗力，维护身躯的健康，同时还能够培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好适应，提高幼儿的生活自理能力。

幼儿在园的盥洗活动要紧是指洗手，此外还包括洗脸、漱口和梳头，其中，洗手是进行最频繁的活动，如饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗洁净。

幼儿在家的盥洗活动除了洗手、洗脸、漱口和梳头之外，还应包括刷牙、洗头、洗澡、洗屁股和洗脚等等。

一、盥洗环节的常规要求幼儿在园的盥洗活动要紧包括洗手、洗脸、漱口和梳头这四个环节，在幼儿一日生活中各盥洗环节所占的时刻各不相同，每一项盥洗活动对幼儿的全然常规要求也不尽相同。

〔一〕洗手环节1.能用正确的方法将双手洗洁净。

2.洗手时不弄湿衣袖和地面。

3.洗手时不玩水，不玩肥皂，不嬉戏，不吵闹。

4.饭前饭后、便前便后、活动前后、手脏时能及时洗手。

5.养成认真有序洗手的好适应，不敷衍了事。

6.明白秋冬季洗完手后要擦护手霜。

〔二〕洗脸环节1.能用正确的方法把脸洗洁净，学习拧干毛巾。

2.洗脸时不弄湿袖子和领口，不玩水。

3.在起床后、脸脏时能及时洗脸。

4.明白秋冬季洗完脸后要擦护肤霜。

〔三〕漱口环节1.会用鼓漱的方法漱口。

2.能在吃完午饭和甜点后、午睡后主动漱口。

3.明白漱口能清洁口腔，不漱口会导致龋齿。

浅谈中班幼儿良好盥洗习惯的培养摘要:在幼儿的健康成长过程中需要形成良好的生活举止习惯，这些从小形成的习惯也是决定一个人长大后的素质。

培养良好的生活习惯，在幼儿园中也是教师们应该教给幼儿的必修课。

幼儿园是幼儿们进入到系统学习的过渡期，所以比起学习知识，他们更应该先懂得如何养成良好的生活习惯。

盥洗习惯作为常规的生活习惯中，是幼儿们必不可少需要掌握的行为，大多数孩子都因为小时候没有受到正规的学习而养成的随便行为。

所以说如何让孩子们在洗手中能够认真对待，并且认识到这件事情的必要性，是教师们应该抓住的要点。

关键词:中班幼儿习惯培养引言:在幼儿的一天活动中，盥洗是必不可少的，也是保障幼儿的身体健康的第一关。

有很多幼儿园都开设了一些关于盥洗的活动，希望可以通过这些活动来培养孩子们盥洗的意识，从而形成良好的盥洗习惯。

但是在这些活动开展后，仍然有很多幼儿拥有错误的盥洗方法，怎样才能让孩子们在洗手中变得认真，让所有幼儿能够拥有一个很好的盥洗习惯呢，我们主要从以下几个方面进行探索和尝试:一、有效利用科技网络，提高幼儿盥洗意识成年人可以很清楚的明白病从口入，所以都清楚的了解洗手对人体健康的影响。

但对于涉事不深的幼儿来说，他们的分辨能力可能还不够。

中班的幼儿们具有基础的行为和意识，对外界的事物感知能力较强。

所以我们可以运用网络科技手段，用一些色彩鲜明，生动形象的图片来熏陶幼儿们，使之在其影响下让幼儿们慢慢的形成良好的行为习惯。

例如，可以搜集一些细菌的图片，然后告知幼儿们，我们的手上每天都会存在这些细菌，虽然我们的眼睛看不见，但是它确实是真的存在的。

幼儿们没有见过细菌，难免会因为其形状感到害怕。

这时候在让幼儿们看一些因为不卫生而导致的传染病，会让孩子们更加的留下深刻的印象。

这样利用反面的教材让孩子们懂得了注重卫生的重要性。

为了让幼儿们养成饭后盥洗的好习惯，可以用一些好看的动画角色做成的图片挂在显眼的地方，提醒孩子们在饭后应该做些什么。

幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点‎指导一、盥洗（一）洗手指导要点‎：1.幼儿要用六步‎洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。

2.根据盥洗室的‎空间大小，将幼儿合理分‎组，保持盥洗室安‎静有序。

3.帮助或指导每‎个幼儿将袖子‎挽至胳膊处，防止溅湿衣袖‎。

4.指导幼儿节约‎用水，控制水流大小‎，洗完手后要在‎水池内轻轻甩‎三下，用毛巾擦干手‎上的水迹。

5.密切关注每个‎幼儿的洗手过‎程，对搓洗不仔细‎，冲洗不干净等‎行为，教师要耐心地‎给予动作示范‎和语言提示。

6.帮助幼儿洗完‎手后用正确的‎方法擦干双手‎，将衣袖放下，整理平整。

7.秋冬季节还要‎帮助幼儿涂抹‎护手霜。

8.幼儿盥洗结束‎后，及时用干拖把‎擦干地面上的‎水，等最后一个幼‎儿洗完手后再‎离开盥洗室。

9.采用竖大拇指‎、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方‎法，及时鼓励幼儿‎洗手过程中的‎良好表现，促进幼儿良好‎洗手习惯的养‎成。

10.教育幼儿懂得‎洗手对身体的‎好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗‎手。

（二）漱口指导要点‎：1.组织幼儿餐后‎拿着自己的饭‎碗或者取出自‎己的水杯，在茶水桶内接‎半碗或者半杯‎漱口水，安静有序的漱‎口。

2.引导幼儿用鼓‎漱法进行漱口‎，提醒幼儿将漱‎口水含在嘴里‎鼓漱3-5次，再轻轻吐进水‎池中，不把水咽进肚‎中。

3.关注幼儿漱口‎过程，发现漱口不正‎确的幼儿，及时耐心地给‎予语言和动作‎提示。

4.幼儿漱完口后‎把自己的碗或‎水杯放回原处‎并摆放整齐。

（三）洗脸指导要点‎1.引导幼儿知道‎午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净‎，帮助幼儿养成‎良好的洗脸习‎惯。

2.用轻柔的语调‎、温柔的动作指‎导幼儿从下到‎上，从里到外轻轻‎用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。

3.秋冬季洗脸后‎，帮助或指导幼‎儿用手蘸取适‎量护肤霜，均匀涂抹在脸‎上。

（四）梳头指导要点‎1.为每个幼儿提‎供专用的梳子‎。

小班幼儿良好入厕盥洗习惯培养策略
培养幼儿良好的入厕盥洗习惯是非常重要的，可以采取以下策略：
1. 提供清洁的环境：确保幼儿入厕盥洗区域干净、整洁，并且有足够的洗手设施和卫生用品。

2. 制定规定：建立入厕盥洗的规定，并告知幼儿。

例如，指定特定的时间段进行入厕盥洗或者在特定的情境下进入盥洗区域。

3. 示范正确动作：老师或家长可以以身作则，示范正确的入厕盥洗动作，如正确使用马桶、用肥皂洗手等，帮助幼儿理解和模仿。

4. 温柔鼓励：当幼儿按照规定进行入厕盥洗时，及时给予赞扬和鼓励，增强他们的积极性和自信心。

5. 建立习惯：建立入厕盥洗的日常习惯，让幼儿在固定的时间和情境下进行洗手、刷牙等活动，逐渐形成良好的生活习惯。

6. 倾听和回应：耐心倾听幼儿的需求和困惑，解答他们的问题，帮助他们理解入厕盥洗的重要性和正确的做法。

7. 设计趣味活动：通过游戏、童谣、故事等方式，设计趣味活动，让入厕盥洗过程变得有趣，吸引幼儿的参与和注意。

8. 家庭与幼儿园合作：家庭和幼儿园之间保持沟通，互相支持，共同培养幼儿的入厕盥洗习惯。

重要的是，培养幼儿良好的入厕盥洗习惯需要耐心和坚持，成人的示范和引导是至关
重要的。

同时，要充分理解和尊重幼儿的个体差异，根据不同幼儿的发展特点和需求，制定相应的策略。

幼儿盥洗环节解读
一、幼儿盥洗环节概念
幼儿盥洗活动是幼儿一日生活的重要内容，是培养幼儿良好的盥洗习惯，保障幼儿身体健康的重要活动。

2005年，世界卫生组织就将每年的10月15日定为“世界洗手日”。

二、盥洗环节的内容
幼儿盥洗环节包括
1.幼儿洗手
2.漱口
3.洗脸
4.梳头内容。

三、盥洗环节常规要求
1.学习用六步洗手法(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗干净双手。

洗
手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。

2.知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。

3.养成认真有序洗手的良好习惯。

4.知道漱口能清洁口腔，掌握漱口的方法，喜欢漱口。

5.餐后能坚持用正确的方法漱口。

6.学习用正确的方法洗脸。

洗脸时不湿衣袖、衣襟,不玩水。

7.知道起床后、脸脏时要及时洗脸。

8.学习梳头发的基本方法，学习清洁梳子和地面。

9.知道梳理头发前后要洗净双手。

幼儿盥洗准备的流程及要点 学习幼儿盥洗准备这么久，今天来说说关键要点。

首先呢，我理解幼儿盥洗准备那可是件大事，这关系到孩子的健康和卫生习惯的养成。

我总结的第一个流程是准备好物品。这边要注意的要点是物品得齐全，像小毛巾、香皂或者洗手液这些肯定不能少。就好比我们自己洗脸，要是没个毛巾怎么行呢？但是我之前也在这儿犯过糊涂，香皂那块一次准备得太多了，结果孩子洗手的时候捏不住，滑来滑去的。后来我就知道了，根据幼儿的小手大小，把香皂切成小块，刚好适合他们抓握。

接下来是调节水温。这可是个技术活，水温不能太高也不能太低。我理解幼儿的皮肤比较娇嫩，水温不合适很容易烫伤或者让孩子着凉。我一般是先放冷水，再慢慢加一点热水，然后用手去感受水温，温温的就差不多了。我有时候也很困惑怎么才能把握得更准呢？后来我就找了个小技巧，在旁边放个水温计，这就比较靠谱了。

还有就是安排合理的盥洗空间啦。不能太拥挤，要不孩子们容易磕着碰着。我想起来有次我看到一个地方，把好几个小洗手盆摆得特别近，孩子们洗手的时候胳膊肘就一直撞来撞去，闹得不行。这可不行，彼此之间得有足够的空间。 在引导幼儿这个环节也不容易呢。我理解得让他们开开心心地去盥洗才行。比如说，可以编个小故事，像告诉他们小手上有很多小虫子，肥皂泡泡可以把小虫子抓走。这样一讲，孩子们就特别愿意洗手洗脸了。

此外，检查也是必不可少的。洗完了检查有没有洗干净，小脸蛋或者小手别有肥皂沫子没冲掉的地方。

关于参考资料，我觉得《幼儿健康护理指南》就很不错，里面有很多关于幼儿盥洗等各方面的知识。我也还在不断学习当中，希望我的这些经验能给伙伴们一些帮助！