教案,老爷爷的帽子.ppt

老爷爷的帽子教案教案标题：老爷爷的帽子教案目标：1. 能够理解并回忆故事中的主要情节和细节。

2. 可以描述老爷爷的帽子的外观特征。

3. 能够描述老爷爷戴上不同帽子时的感受和形象变化。

4. 培养学生对老人的尊重和关爱之情。

教学内容：1. 故事《老爷爷的帽子》的阅读和理解。

2. 帽子外观的描述和帽子与人物形象的关联。

3. 制作和展示个人设计的帽子。

教学准备：1. 故事《老爷爷的帽子》的教具或幻灯片。

2. 描述帽子外观特征的图片或模型。

3. 制作帽子的材料，如纸张、布料、彩色笔等。

教学过程：引入活动：1. 呈现故事《老爷爷的帽子》的封面，激发学生对故事的兴趣，并设想故事可能会讲述什么内容。

2. 导入话题：请学生谈谈自己是否见过老人戴帽子，他们对老人戴帽子的看法是什么？为什么？3. 引导学生展开讨论并记录他们的观点。

主体活动：1. 通过朗读故事《老爷爷的帽子》，引导学生理解故事的情节和细节。

2. 运用带有帽子外观特征的图片或模型，向学生展示不同种类的帽子，并帮助他们进行描绘和描述。

3. 引导学生讨论帽子与人物形象的关联，比如一顶高头顶帽子让人觉得老爷爷更显高大、威严，一顶花帽子给人活泼可爱的印象。

4. 组织学生分小组，让他们选择自己喜欢的帽子样式，并用纸张、布料、彩色笔等材料制作自己的帽子。

5. 鼓励学生进行自我表达，描述戴上不同帽子后的感受和形象变化。

6. 学生展示自己设计的帽子并向全班介绍自己所选择的帽子款式以及对应的感受和形象变化。

结束活动：1. 教师总结整个教学过程，强调老人的价值和孩子们对老人的尊重、关爱。

2. 鼓励学生与周围的老人进行积极互动，展示对老人的尊敬之情。

教学延伸：1. 学生可自由发挥，编写关于老爷爷戴上不同帽子的小故事，以加深对帽子与形象关联的理解。

2. 学生可组织帽子展览，与其他年级或班级分享自己的创作和理解。

评估与反馈：1. 教师观察学生的参与度和合作能力，并记录他们对帽子形象变化的描述是否准确。

一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。

难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。

2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。

2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

教案：《老爷爷的帽子》一、教学目标1.知识目标：通过阅读《老爷爷的帽子》，学生能够理解并掌握故事中的主要人物、情节和主题。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和写作能力。

3.情感目标：通过故事中的感人情节，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

二、教学内容1.教材：《老爷爷的帽子》2.教学重点：–理解故事中的主要人物、情节和主题。

–掌握一些常用词汇和表达方式。

3.教学难点：–分析故事中人物之间的关系和动机。

–运用所学知识进行阅读理解。

三、教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们对故事内容的兴趣。

2.合作学习法：让学生在小组内合作讨论，共同解决问题，提高互助合作能力。

3.归纳总结法：引导学生从故事中归纳总结出主要人物、情节和主题，培养他们的归纳思维能力。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入故事《老爷爷的帽子》，介绍故事背景和主要人物。

2.提问：你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是如何帮助他们的？第二步：阅读理解（20分钟）1.学生自主阅读《老爷爷的帽子》。

2.学生小组内讨论，回答以下问题：–故事中有哪些主要人物？他们之间有什么关系？–故事中发生了什么事情？–故事的主题是什么？3.随机抽取几组学生分享他们的讨论结果。

第三步：词汇学习（10分钟）1.教师出示故事中出现的一些生词和短语，并解释其意思。

2.学生跟读并记忆这些词汇和短语。

第四步：角色扮演（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

2.学生根据故事内容，扮演角色并进行表演。

3.其他学生观看表演，并提出自己的观点和建议。

第五步：写作练习（15分钟）1.学生根据故事内容，写一篇关于“帮助他人”的文章。

2.引导学生思考并回答以下问题：–你在故事中看到了哪些感人的情节？–你如何理解故事的主题？–你有没有类似的经历？请描述一下。

3.学生交换文章，并互相评价。

第六步：总结反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒他们关注他人、乐于助人的重要性。

故事老爷爷的帽子课件目录•故事背景与人物介绍•帽子来历与传承•故事情节梳理与解读•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比与启示意义探讨•互动环节：手工制作老爷爷帽子实践活动01故事背景与人物介绍故事发生背景时间和地点故事发生在一个古老的小镇上，时间是一个和煦的夏日午后。

环境描绘小镇的中心是一个古老的广场，四周环绕着色彩斑斓的房屋和商铺。

广场中央有一棵巨大的老橡树，树下有几张长椅，居民们常在这里聊天、休息。

整个小镇充满了宁静与和谐的气氛。

老爷爷年纪已高，白发苍苍，脸上总是挂着和蔼的笑容。

他戴着一顶破旧的帽子，这是他的标志。

外貌特征老爷爷非常善良、乐观，热爱生活。

他喜欢读书、织毛衣、花园里种花、喝茶，还有就是给小朋友们讲故事。

性格特点老爷爷的帽子有一种神奇的魔力，只要戴上这顶帽子，就能听到别人的心声，也能让别人听到自己的心声。

与众不同的地方主人公老爷爷形象塑造其他角色简介小朋友们故事中的小朋友们是老爷爷的忠实听众，他们喜欢围坐在老爷爷身边，听他讲有趣的故事。

他们天真活泼，对老爷爷的帽子充满了好奇。

小镇居民小镇的居民们都非常友善，他们尊重老爷爷，也喜欢他的故事。

他们在故事中扮演着各种角色，共同营造了一个温馨、和谐的小镇氛围。

02帽子来历与传承帽子起源及历史意义帽子的起源帽子作为一种服饰配件，起源于古代文明时期，最初用于遮阳、保暖或表示身份地位。

历史意义随着历史的发展，帽子逐渐成为一种文化符号，承载着不同时代、不同地域的民俗风情和审美观念。

传承过程与重要事件回顾传承过程帽子的制作工艺和风格在历史长河中不断演变，通过师徒相传、家族传承等方式得以延续。

重要事件回顾历史上一些著名的帽子设计师和制帽工坊对帽子的传承和发展做出了重要贡献，如法国制帽师菲利普·特雷西等。

帽子在当今社会中的影响时尚潮流引领者帽子在现代社会中依然是时尚潮流的引领者，各种新颖的设计风格和材料不断涌现。

文化符号帽子作为一种文化符号，在影视、文学、艺术等领域中经常出现，成为表达个性和情感的重要载体。

中班语言课教案《老爷爷的帽子》一、教学背景本节课程是中班语言课，本节课的教学目的是为了让幼儿了解故事主人公的特征以及对典型事件的做法。

同时，通过讲述故事和与幼儿的互动，培养幼儿的语言表达和理解能力，增强他们的阅读兴趣和想象力，为他们以后的大型故事阅读奠定基础。

二、教学目标1.让幼儿了解人物特征和情感，培养幼儿的人文素养；2.让幼儿了解故事情节，理解故事的情节和主题；3.引导幼儿运用自身知识和想象力，探索故事的内涵；4.提高幼儿的审美意识，培养幼儿的良好品位和审美情趣；5.提升幼儿的语言交流和表达能力。

三、教学内容和教学过程（一）教学内容本次教学所使用的故事是《老爷爷的帽子》。

这个故事生动有趣，描述了一个老爷爷和他的狗一起寻找丢失的帽子的故事。

（二）教学过程1.热身阶段（1）首先，老师与幼儿们打招呼，问好。

（2）然后，老师播放生动有趣的歌曲，通过唱歌、跳舞等方式，为课堂气氛营造轻松愉快的氛围。

2.导入阶段（1）老师让幼儿们静静地坐下，然后，老师向孩子们介绍本节课要学习的故事。

（2）在介绍故事的过程中，老师可以通过提问、幼儿参与等方式与孩子们进行互动，比如：“故事的主人公是谁？”、“故事说的是怎样的一个情节？”3.正片阶段（1）老师为幼儿讲述故事。

可以通过把故事里的画面用简单的语言描述出来，引导幼儿想象和理解故事情节。

（2）讲完故事后，老师可以通过一些引导性问题，向孩子们提出自己对故事的理解和看法，并引导幼儿针对故事情节与主题，进行探究和思考。

4.活动设计（1）老师设定每天提供一定的时间，让每个同学都能分享一次课后的感触或者评论。

（2）给予幼儿创造的机会，可以让幼儿制作有关《老爷爷的帽子》的手工。

（3）老师可以让幼儿参与角色扮演，让幼儿迎合故事情景，探索故事的内涵。

5.结束阶段（1）老师可以通过一些简单的通关游戏或者投票，来检验幼儿的知识掌握程度，以便检验课堂教学的效果。

（2）最后，老师评价本次教学内容，对幼儿们的表现给予肯定。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。

二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。

三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。

2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。

在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。

3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。

4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。

5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。

四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。

五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。

但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。

这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。

同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。

老爷爷的帽子课件一、引言《老爷爷的帽子》是一部深受孩子们喜爱的童话故事。

它以一位慈祥的老爷爷和他神奇的帽子为主线，讲述了一系列富有想象力和教育意义的故事。

本课件旨在通过故事的形式，引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

二、故事梗概故事发生在一个小村庄里，有一位善良、慈祥的老爷爷，他拥有一顶神奇的帽子。

这顶帽子可以变出各种奇妙的事物，帮助人们解决问题。

每当村里的人们遇到困难时，他们都会去找老爷爷借帽子。

老爷爷总是慷慨地借给他们，帮助他们度过难关。

有一天，小兔子不小心掉进了河里，他害怕极了。

老爷爷立刻戴上帽子，变成了一只勇敢的鸭子，成功地救出了小兔子。

还有一次，小松鼠的家被风吹倒了，他非常伤心。

老爷爷戴上帽子，变成了一位勤劳的蜜蜂，帮助小松鼠重建家园。

随着时间的推移，老爷爷的帽子变得越来越有名气，吸引了越来越多的人前来借帽子。

然而，有一天，老爷爷突然生病了，无法再借帽子给人们。

村民们非常担心，他们决定用自己的力量帮助老爷爷恢复健康。

他们轮流照顾老爷爷，给他送药、做饭，还为他讲故事。

在村民们的关爱下，老爷爷渐渐康复了。

他感激地说：“谢谢你们的帮助，我明白了，最重要的不是帽子，而是我们之间的友谊和爱心。

”从那以后，老爷爷不再借帽子给别人，而是用自己的力量去帮助他们。

村民们也更加珍惜彼此的友谊，共同努力，建设美好的家园。

三、教育意义《老爷爷的帽子》这个故事富含教育意义，可以引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观。

通过故事中老爷爷的形象，孩子们可以了解到善良、乐于助人是一种美德，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

同时，故事中的情节也富有想象力，可以激发孩子们的创造力和想象力。

在阅读故事的过程中，孩子们可以跟随老爷爷一起经历各种冒险，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

四、教学建议1.教师可以组织孩子们进行故事朗读，让他们亲身体验故事中的情节，感受友谊、勇气、爱心等价值观。

幼儿园语言教案《老爷爷的帽子》教案名称：《老爷爷的帽子》一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解尊重老人和乐于助人的美德。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们参与到故事的情节发展中。

二、教学内容：本节课主要围绕故事《老爷爷的帽子》进行，故事讲述了一个小男孩帮助老爷爷找回丢失的帽子的故事，以此来教育孩子们尊重老人和乐于助人的美德。

三、教学准备：1. 故事绘本《老爷爷的帽子》。

2. 制作老爷爷和小男孩的角色卡片。

3. 准备一些帽子的图片或实物模型。

4. 预先录制好故事的音频。

四、教学过程：1. 引入：播放预先录制好的故事音频，引导幼儿对故事产生兴趣。

2. 讲述故事：教师手持故事绘本，一边讲述故事一边展示角色卡片和帽子图片，让幼儿更直观地理解故事内容。

3. 情节讨论：在故事的关键情节处暂停，引导幼儿猜测接下来会发生什么，激发他们的想象力和思考能力。

4. 角色扮演：让幼儿分组进行角色扮演，重现故事中的场景，加深他们对故事的理解和记忆。

5. 总结回顾：在故事结束后，带领幼儿一起回顾故事的主要内容和所传达的道德观念。

五、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿画出他们心目中的老爷爷和小男孩，或者画出他们帮助别人的情景。

2. 实践活动：在日常生活中引导幼儿实践尊重老人和乐于助人的行为。

六、教学总结：本节课通过讲述《老爷爷的帽子》的故事，不仅提高了幼儿的语言能力和想象力，更重要的是让他们理解了尊重老人和乐于助人的美德。

七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事讲述和角色扮演过程中的参与度和表现。

2. 通过绘画和实践活动，评估幼儿对故事理解和道德观念的掌握程度。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能将课堂上学到的美德应用到实际生活中。

老爷爷的帽子故事教案教案标题：老爷爷的帽子故事教案教案目标：1. 通过阅读并理解故事《老爷爷的帽子》，培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生了解和理解不同文化背景下的传统服饰。

3. 提高学生的想象力和创造力，鼓励他们进行创作性写作。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾他们对故事的理解和记忆，询问他们是否知道关于帽子的一些传统和文化。

2. 通过展示一些图片，让学生讨论并分享他们对不同类型帽子的认识和了解。

阅读理解：1. 分发故事《老爷爷的帽子》的文本给学生，让他们自己阅读。

2. 提问学生关于故事的一些基本问题，例如：主要角色是谁？故事发生在哪里？故事的主要内容是什么？3. 进一步提问学生关于故事细节的问题，以检查他们对故事的理解。

文化探索：1. 向学生介绍不同国家和文化中的传统帽子，例如：中国的清朝官帽、美国的牛仔帽、墨西哥的索莱尔帽等。

2. 让学生选择一个他们感兴趣的传统帽子，并做一些简单的研究，了解它的起源、用途和特点。

3. 学生可以用图片或简短的文字来展示他们的研究成果。

创作性写作：1. 鼓励学生使用他们的想象力，写一篇关于自己设计的特殊帽子的短篇故事。

2. 学生可以描述这个帽子的形状、颜色、材料以及它的特殊功能或用途。

3. 学生可以分享他们的故事，并互相欣赏和评价彼此的创作。

总结：1. 总结故事中的主要教训和价值观，例如尊重传统、欣赏文化差异等。

2. 强调学生通过阅读故事和进行创作性写作的过程中所获得的知识和技能。

教案扩展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，通过表演来展示故事情节。

2. 邀请学生带来自己喜欢的帽子，进行一次小型的帽子时装秀，并分享他们对帽子的特别感情和故事。

教案评估：1. 教师观察学生在阅读理解和讨论中的参与程度。

2. 评估学生的创作性写作作品，包括他们的想象力、语言表达和故事结构的准确性。

教案资源：1. 《老爷爷的帽子》故事文本2. 图片展示不同类型的帽子3. 学生研究传统帽子的材料和资源4. 学生创作性写作的材料和资源5. 角色扮演和帽子时装秀的道具和服装。