湖南省中小学教师培训基地学校名单

目录1.锦江小学省教师培训基地申报表 (1)2.锦江小学省教师培训基地汇报材料 (18)3.语文学科课程培训案例3.1低年级口语交际傅海梅 (26)3.2低年级的作文训练田红 (35)3.3学生作文课堂教学模式的解读与操作邓秀莲 (43)3.4语文教师如何进行课堂观察滕五一 (49)3.5给语文课插上情感的翅膀段周兰 (55)4. 数学学科课程培训案例4.1小学数学新授课教学模式的解读及操作李丹 (60)4.2小学数学有效课堂教学模式的构建及操作策略莫丹 (69)4.3试卷讲评课教学模式的构建李红霞 (73)4.4试论怎样在数学教学中创设民主的课堂氛围杨美荣 (81)4.5分组学习中数学课堂教学中的应用李益军 (84)5. 美术学科课程培训案例5.1《美丽的“粽子”》龙伶俐 (94)5.2《传承苗族优秀民间手工艺》龙伶俐 (110)5.3美术教学中如何培养孩子的兴趣裴海莲 (127)5.4如何让学生在美术课中“动”起来张倩楠 (135)5.5美术教学中如何培养学生的创新思维何芳林 (139)6. 关于教师培训的通知 (143)7.锦江小学获市以上荣誉称号复印件7.1省级绿色学校 (158)7.2省级文明卫生单位 (158)7.3省红领巾示范学校 (159)7.4省安全文明校园 (159)7.5省五好关协 (160)7.6省经典诵读特色学校 (161)7.7省规范汉字书写特色学校 (161)7.8省基础教育实验学校先进单位7.9省首届小学语文优秀教研组 (162)8.10市基础教育课程改革实验先进校 (162)7.11市样板校7.12市示范性家长学校 (163)8.学科团队个人获市以上荣誉称号复印件 (164)9.锦江小学课题研究成果复印件 (171)10.语文学科教研教改成果复印件 (173)11. 数学学科教研教改成果复印件 (187)12. 美术学科教研教改成果复印件 (203)2 / 20附件2湖南省教师培训基地校（园）申报表申报单位（盖章）：麻阳苗族自治县锦江小学申报学段：□幼儿园□√小学□初中□高中申报学科（领域）1. 语文 2. 数学3. 美术4. 5.单位负责人：黄生雨联系电话：湖南省教育厅制2014年3 / 20填表说明1.“近五年承担教师培训实践任务情况”中“层级”指：国培项目、省培项目、市培项目、县培项目。

湖南省中小学研学基地建设标准研究1. 引言1.1 研究背景当前湖南省中小学研学基地建设标准仍存在不完善和不规范的情况。

一些中小学研学基地建设存在安全隐患，设施设备不完善，教学资源匮乏等问题，影响了研学教育的有效开展。

研究中小学研学基地建设标准具有迫切性和重要性，有助于规范和提升中小学研学基地的建设水平，进一步推动研学教育的深入发展。

在这样的背景下，本研究旨在深入探讨湖南省中小学研学基地建设标准，为研学基地的规范建设提供理论与实践依据，促进中小学研学教育的健康发展。

1.2 研究目的研究目的是为了系统梳理和分析湖南省中小学研学基地建设标准，探讨中小学研学基地建设的必要性和现状，提出科学合理的建设标准，并探讨实施方法，从而为湖南省中小学研学基地建设提供参考和指导。

通过本研究，旨在推动湖南省中小学研学基地建设的规范化和标准化，提高研学基地的教育质量和教学效果，促进学生的全面发展和素质提升。

通过总结和展望中小学研学基地建设标准的重要性，指出未来研究的方向，为湖南省中小学研学基地建设提供理论支持和实践指导，促进教育事业的发展和进步。

1.3 研究意义研究意义的内容应包括：在当前教育改革的大背景下，加强和规范湖南省中小学研学基地建设标准具有重要意义。

研究和制定统一的标准可以提高中小学研学基地的品质和水平，保障师生参与研学活动的质量和安全。

建立规范的标准能够促进中小学之间的经验交流和合作，推动研学活动在全省范围内的持续发展。

明确的建设标准还可以引导政府和学校合理分配资源，提高教育资源的利用效率。

研究中小学研学基地建设标准的意义在于推动教育创新，促进学生的全面发展，实现教育公平，推动教育现代化。

2. 正文2.1 中小学研学基地建设标准的必要性中小学研学基地建设标准的必要性在于促进学生全面发展。

作为学生课外学习和实践的重要场所，中小学研学基地应该具备一定的标准和规范，以确保学生能够在安全、良好的环境中开展研学活动。

建设标准还应该能够促使中小学研学基地更好地发挥其教育功能，提高教学质量和效果。

湖南长沙重点小学排名湖南长沙重点小学排名小学是奠定根底和表现出真正学习兴趣的阶段。

进入一所好的小学对孩子的根底非常重要。

长沙的父母经常关注他们的孩子上哪所小学，以下为大家了湖南长沙重点小学排名，希望对大家有所帮助！长沙实验小学原名湖南官立小学第一小学，始建于1905年（光绪三十一年），名为九一学校。

1983年12月经长沙市人民政府批准，更名为长沙实验小学，由长沙市教育局直接收理。

这所学校是一所实验性、科学性和示范性的窗口学校。

学校先后获得中国教育学会团体会员单位、中国科学院现代小学数学实验基地和示范学校、教育部根底教育课程改革湖南师范大学研究中心实验学校、全国薄荷英语实验示范学校、全国优秀少先队集体、湖南省红领巾示范学校等荣誉称号。

学校现已成为社会认可、家长满意、孩子渴望的高质量、高社会声誉的品牌学校。

长沙市雨花区沙子堂小学创立于1963年。

经过40多年的开展，沙子堂小学被命名为教育部首批现代教育技术实验学校和湖南省根底教育示范实验学校。

多年来，沙子堂小学坚持创立精英学校、建立高质量文化校园的目标，构建了资优教育、国际教育和集团化运作模式。

办学成效显著，得到了社会的广泛认可。

学校先后荣获“全国少先队红旗大队”、“湖南省综合治理先进单位”、“长沙市首批优秀事业单位法人单位”、“长沙市文明单位”、“长沙市“十佳”学雷锋先进集体”、“全国优秀少先队集体”等荣誉称号。

湖南省长沙市芙蓉区于颖学校创立于1950年10月。

原来是湖南军区干部子弟学校。

目前的校园是1998年在原址上重建的。

学校认真贯彻党的教育方针，在继承传统的.根底上加强内部管理，以“一流的团队、一流的质量、一流的校风、一流的管理、一流的设施、一流的环境”为目标，遵循“以人为本、素质教育、理想建立、卓越创造”的办学理念。

学校以“诚信、音乐、合作、创新”为校训，以德育为核心，以教育研究为导向，加强课程改革，全面提高学生综合素质。

长沙枫树山小学是长沙市雨花区教育局直属的城市小学。

赫山实验学校荣获“湖南省中小学教师培训基
地学校”称号
近日，从省教育厅传来喜讯，益阳市赫山实验学校顺利通过省教育厅专家评审，被授予“湖南省中小学教师培训基地学校”称号，参与并承担全省语文、数学、英语、生物、地理等学科的中学教师培训任务。

近年来，赫山实验逐步形成了办学管理和教育教改并驾齐驱的发展态势，一方面积极改善办学条件，优化育人环境，配齐配优了硬件设施。

另一方面全力推进“二•五”游艺高效课堂教学改革，教育教学、教研教改特色鲜明，形成了极具办学特色的教学方法和模式。

作为省级教师培训基地校，赫山实验学校将在今后承担起项目实施、培训实践、观摩考察、训后跟踪指导、培训研究等任务，并充分发挥示范引领作用。

（赫山实验学校罗婷）。

湖南省中小学教师培训工作调研报告作者：湖南省中小学教师继续教育指导中心来源：《教师·上》2012年第09期2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。

本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。

现分四个方面报告如下:一、基本情况本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法,实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门;考察了市县两级教师培训机构22所(市级7所、县级15所),中小学校34所(义务教育阶段21所,高中13所)。

共召开座谈会30 多场次,参与人数约 500 人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份;查阅各种资料 150余卷册;深入课堂听课 45 节次;收集获取各单位教师培训工作相关资料 50余份。

调研的主要内容,一是“十二五”中小学教师培训工作的推进情况,包括培训的整体计划、经费是否落实到位、培训的策略与措施,进展速度、问题与困难、改进建议等,摸清了中小学教师继续教育学分登记管理的实施情况与困难及建议。

二是中小学教师培训基地建设情况,包括组织领导、功能定位、规划管理、基础条件、经费投入、师资队伍、功能发挥、社会影响、特色创新等,并对申报示范性县级教师培训机构的单位进行重点考察。

三是了解基础教育课程改革与教师专业发展的情况,包括义务教育阶段课程改革样板建设校的特色与省级示范高中新课程改革情况以及校本研训的组织和实施情况。

二、主要特点(一)“十二五”中小学教师培训工作的特点2011年是“十二五”中小学教师培训工作起始年,全省各市州、县市区认真落实教育部和省厅相关文件要求,以提升教师队伍整体素质为核心,积极开展了一系列形式多样的中小学教师培训活动,整体培训工作呈现出有序有效推进的态势。

篇一：科研基地申报书模板xxxxxxxx科研基地申报书申报单位：合作单位: 基地负责人: 研究方向：重庆工程学院二○一五年月日信息表目录一、科研基地基本信息（一）科研基地名称、类型、依托校内单位名称、人员明细表 (二）校外合作单位名称、联系人二、科研基地建设情况(一）建设目的和意义（国内外研究现状及发展动态分析，需结合科技发展趋势来论述科学意义；或结合我市或国家经济和社会发展中迫切需要解决的关键技术问题来论述其应用前景。

）（二）研究方向和研究内容（一般围绕2~4个研究方向阐述研究内容) （三)现有基础 1.工作基础（1）工作基础介绍（包括近3年相关研发工作的积累和已取得的研发工作成绩及水平,如高水平学术论文、申请或获权专利、制修订标准,新技术、新工艺、新产品，承担项目、获得奖励、对外服务、研发成果及其转化取得的经济社会效益等）（2）近3年相关工作基础列表（含论文、知识产权、研发项目、科技奖励、新产品、新技术、新工艺等）2.场地及设备场地及设备介绍（包括已具备的条件,尚缺少的条件和拟解决的途径） 3.人才队伍（包括现有人才队伍概况，中心主任和主要技术带头人简介,学生培养、高水平人才的引进、培养情况等)4。

对外交流与合作（包括组织的重要学术交流活动、国内外合作与交流情况）5.运行管理（包括组织架构，管理委员会、技术委员会简介，相关规章制度等)6。

自我发展能力（四）两年发展建设预期目标（包括研发水平与贡献（如研发成果及其转化取得的经济社会效益,学术论文、申请或获权专利、制修订标准，新技术、新工艺、新产品,承担研发项目、获得奖励、对外服务等）、场地及设备、队伍建设与人才培养、对外交流与合作、运行管理等方面）三、支撑材料篇二：科研基地自查报告申报“无为县教育科研基地”自评报告泉塘中心校（本部)，在先进教育理念和正确工作思想的指导下,以教科研工作为切入点,创造性地把学校整体发展与教科研工作融为一体，使原本教科研基础较为薄弱的学校，正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。

湖南省中小学教师发展网w w w.h n t e a c h e r.n e t2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案湖南省中小学教师发展中心2015年12月湖南省中小学教师发展中心关于印发《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》的函各市（州）、县（区）教育局，各教师培训机构：根据我省中小学教师培训“十三五”规划要求，我中心在认真调研的基础上，制定了《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》，计划在全省实施中小学教师信息技术应用能力提升、中小学教师职业道德等11个网络研修项目，其实施方案见附件。

请各地根据教师队伍建设的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师选择参加相关项目的研修，建设好研修工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强研修过程管理，确保研修质量。

各地也可以根据当地实际情况设计远程研修项目，并向省教师远程培训中心进行申报。

请各市、县教育局和教师培训机构认真讨论研究并填写好培训需求表，于2016年1月15前发至省中小学教师发展中心远程培训与资源建设科，邮箱地址：hnycpx@。

2015年12月18日附:2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案目录1. 2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案 (1)2. 2016年湖南省中小学教师职业道德网络研修实施方案 (9)3. 2016年湖南省中小学班主任网络研修实施方案 (15)4. 2016年湖南省中小学新任教师网络研修实施方案 (23)5. 2016年湖南省中小学学生心理健康教育网络研修实施方案 (29)6. 2016年湖南省中小学教师心理健康教育网络研修实施方案 (35)7. 2016年湖南省中小学教师新课程标准全员网络研修实施方案 (40)8. 2016年湖南省义务教育阶段教师学科教学网络研修实施方案 (48)9. 2016年湖南省高中教师学科主题教学网络研修实施方案 (52)10.2016年湖南省中小学教师中华传统文化教育网络研修实施方案 (61)11.2016年湖南省少先队辅导员网络研修实施方案 (67)附录：1. 湖南省中小学教师信息技术应用能力提升项目线下集中研修环节实施意见 (72)2. 湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见 (74)3. 2016年中小学教师网络研修项目需求总表 (78)2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

2019年3月6日星期三电话：010-********82296879“四大工程”铸品牌“兑泽文化”育英才——湖南省长沙市第六中学特色发展纪实用文化浸润心灵用特色立德树人——内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学特色教育纪实“五彩课程”为师生幸福成长增添光彩——黑龙江省哈尔滨市征仪路学校校本课程特色纪实潮平两岸阔风正一帆悬——记广东省佛山市顺德区容山中学思维课堂的创新与实践系统化设计课堂教学架构针对传统课堂进度快、内容多、程序繁、结构散而导致的课程窄化、教学碎化、内容固化等弊端，容山中学依托建构主义、有意义学习等现代教学理论，发力情境、合作、对话、意义建构等学习要素，建构起了“432生态友好型思维课堂”。

“432”双层含义：从操作层面，“4”指思维课堂四个基本环节，即目标导向、预习展评、探究归纳、迁移训练；“3”指小组合作学习、讲学案、思维教学三大课改模块；“2”指思维导图、概念图两种可视化思维工具。

从价值层面，“4”指思维课堂系统化、层级化、意义化、效益化四大特征；“3”指思维课堂思维的整理力、激发力和理解力三大能力培养指向；“2”指思维课堂兼备教学组织形式。

“生态友好型”指教师、学生、文本、环境之间和谐共生，协调、绿色、可持续发展。

“思维课堂”指依托学科核心知识，借助思维导图、概念图等思维工具，提高师生学习力和教学效益的组织形式。

体系化推进课堂教学改革课改有成效，关键在践行。

容山中学从制度建设、技术支持、校本研修等方面体系化推进课堂教学改革。

一是制度建设保驾护航。

“容山中学课堂教学改革框架”“容山中学学科教学设计简表”“容山中学课堂教学评价表”勾勒出教学改革蓝图，明确“三位一体”学科设计，确立以评促改导向课堂，通过奖先评优营造浓郁的课改氛围。

二是技术支持助力前行。

学校邀请北京师范大学思维教学专家、华南师范大学教育科研专家组建课改智囊团队，通过专家引领给予理论支持、研发课改技术，促进学科的深度融合。

附件12013年“国培计划”——示范性项目各项目介绍和名额分配“国培计划”—示范性项目是指由教育部直接招投标确定培训机构而实施的项目，包括示范性集中培训项目和示范性远程培训项目。

各省将参训学员上报后，教育部直接将学员分配到相关培训机构。

目前，教育部还未公布各项目承担机构、培训课程和开班通知。

一、示范性集中培训项目1．一线优秀教师培训技能提升研修项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，具备高级职务(职称)，年龄原则上不超过50岁。

(2)名额分配表一：小学优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－2－表二：初中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－3－表三：高中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－4－2．特殊教育骨干教师培训项目(1)培训对象年龄原则上不超过50岁，具备中级以上职务(职称)，能够承担本地区特殊教育师资培训工作的特殊学校骨干教师。

(2)名额分配表四：特殊教育骨干教师培训项目培训计划分配表－5－3．幼儿园骨干教师培训项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、学前教育优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，原则上应具有高级职务(职称)，年龄不超过50岁。

(2)名额分配表五：幼儿园骨干教师培训项目培训计划分配表4．紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(1)培训对象小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的体育、音乐、美术教研员，原则上应承担过地市级以上教师培训任务、具有高级职务(职称)、年龄不超过50岁，所学专业须为参训学科相关专业。

(2)名额分配－6－表六：紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训计划分配表－7－5．培训团队研修项目(1)培训对象①已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者，须承担过“国培计划”培训任务，具有高级职务(职称)；②各级教育行政部门、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者，应具备较为丰富的教师培训项目组织管理经验；③已入选或拟入选省级及以上培训专家库的从事师德培训的骨干培训者和一线优秀教师。

长沙前十重点高中1、长沙市长郡中学长沙昌俊中学是湖南省一所示范性普通高中。

1904年由长沙知府闫中基创办，被称为“长沙府中学”。

这是一所政府创办的中学，也是长沙第一所开办新学校的学校。

1912年，政府体制废除后，湖南昌俊公学在长沙官立中学的基础上建立。

此后，学校更名为湖南第一联合县中学、长郡公立学校、湖南长郡联合中学、长沙第一中学(1951)和长沙第二中学。

昌俊中学的名字于1984年恢复。

一百多年来，昌俊中学一直以“简约、宁静”为校训，陶铸群英为社会输送了8万多名合格的毕业生。

2、长沙市雅礼中学长沙雅丽中学是湖南省首批八所重点高中之一，是全国文明单位，全国现代教育技术实验学校，湖南省普通高中示范学校。

长沙雅力中学创建于1906年，原名“雅力大学堂”。

1920年，它改名为“雅丽大学”；1929年，雅丽中学复课。

1951年，学校更名为“解放中学”。

1952年，它被改造成长沙第五中学。

1985年，学校更名为“雅丽中学”。

这所学校到处都是著名的老师，有着优秀的校风。

3、湖南师范大学附属中学湖南师范大学附属中学是湖南省教育厅直属的.国立高级中学(保持完整的中学体系)，是湖南省首批八所重点中学，也是湖南省普通高中的示范学校。

湖南师范大学附属中学成立于1905年4月12日，被命名为唯一的学校。

1912年，广益中学成立。

1952年10月，学校更名为湖南省长沙市第四中学。

1955年1月，他成为湖南师范大学附属中学。

1984年9月，学校更名为湖南师范大学附属中学。

学校被授予“全国文明校园”、“湖南省文明示范单位”、“湖南园林单位”、“长沙园林学校”等称号。

4、湖南省长沙市第一中学湖南省长沙市第一中学是湖南省教育厅直属的一所中学。

也是湖南省示范性普通高中、湖南省文明单位、现代教育技术实验学校。

湖南省长沙第一中学创建于1912年(民国一年)，最初命名为湖南省公立高中。

1914年，学校更名为湖南省第一中学。

1934年秋，学校更名为湖南省长沙市高级中学。