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长沙市人民政府办公厅关于印发《长沙市新时代基础教育扩优提质行动计划》的通知文章属性•【制定机关】长沙市人民政府办公厅•【公布日期】2024.02.08•【字号】长政办发〔2024〕2号•【施行日期】2024.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文长沙市人民政府办公厅关于印发《长沙市新时代基础教育扩优提质行动计划》的通知湖南湘江新区管委会，各区县（市）人民政府，市直机关各单位：《长沙市新时代基础教育扩优提质行动计划》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
长沙市人民政府办公厅2024年2月8日长沙市新时代基础教育扩优提质行动计划为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（中办发〔2023〕24号）、《教育部国家发展改革委财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4号）和《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》精神，加快构建优质均衡的基础教育体系，推进全市基础教育高质量发展，特制定本行动计划。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，统筹城乡基础教育发展，优化教育投入结构和资源配置，全面提高基本公共教育服务水平，努力缩小区域、城乡、校际之间的办学水平差距，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标到2025年，优质均衡基础教育服务体系初步建立，供给总量进一步扩大，供给结构进一步优化，教育公平进一步凸显。
到2030年，全市义务教育高质量发展的格局基本形成，所有区县（市）通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定，教育基本公共服务能力明显提升，每位适龄孩子享有更加公平更加优质的基本公共教育服务。
长教通〔2012〕103号长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则实行中小学教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。
根据湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发[2012]61号）、《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教继函[2012]4号）和《长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[2011]38号）等文件精神，为切实做好我市中小学教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。
一、学分登记管理对象及学分要求1、登记对象：普通中小学校、幼儿园、特殊教育取得教师资格的在职在岗教师；中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等7门公共基础课程取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中心）、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。
2、学分要求：中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。
教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不少于360学分，对在五年周期内学分同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。
另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于150学分。
二、学分认定项目及计算办法1、市、区县（市）教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。
2、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。
3、与教学专业对口或相近的国民教育学历提升培训（小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教育、高中教师参加研究生学历或学位教育），可按实际参加培训的学时数认定相应学分，每1学时计1学分。
长沙市教育局关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2021.01.14•【字号】长教通〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知各区县（市）教育局、各市直中小学校：为深入贯彻党的十九届五中全会精神，构建高质量教育体系，落实全国教育大会、全国基础教育工作会议部署，充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用，根据教育部办公厅《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》（教基厅函〔2020〕35号）文件要求，我市将进一步做好示范区建设工作，重点推广“综合实践活动课程的建设、推进与实施”项目，现就有关事项通知如下。
一、明确目标任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持正确的教育质量观念，大力发展素质教育。
认真落实国家课程方案，准确把握各学科课程的核心理念和育人目标，实现国家课程、地方课程、校本课程的有机衔接。
积极学习借鉴优秀教学成果，探索教育教学规律，创新课程体系，重点做好综合实践活动课程的建设、推进与实施，提升学校课程文化，全面提升我市整体教育质量。
二、注重工作实效组建示范区工作领导小组（附件1）。
成果推广工作由市教育局基础教育处负责牵头，市教科院及各区县教育局、各市直中小学校负责具体实施。
各区县（市）教育局要成立成果推广应用领导小组，指定专门部门负责，明确责任主体，并组建区域成果推广工作坊。
在成果持有者和项目专家团队、成果推广工作坊专家组成员（附件2）的指导下，建立相关工作机制和制度，遴选成果推广示范校（附件3），完善三年推广应用计划，细化年度方案和分项成果推广应用方案，明确相关工作的时间表、路线图和责任人。
注重成果推广应用的本土化落地，逐渐增加推广成果数量，逐步扩大推广范围。
小学教师培训方案主题(精品9篇)小学教师培训方案主题篇1通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。
为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。
重点对有效性教学进行研究探讨。
具体内容：1、我对新教材的感悟；2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀经验交流；4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议；8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还需要什么？应该如何去努力？9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。
11、参加全区的资源在线培训；二、目标与要求(一)师德教育帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。
帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
(二)业务培训1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(__年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
长沙市教育局关于印发《长沙市中小学研学实践管理办法（试行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------长沙市教育局关于印发《长沙市中小学研学实践管理办法（试行）》的通知各区、县（市）教育局，省、市直学校，子弟学校，民办学校：为保障我市中小学生研学实践工作规范有序开展，结合中小学校实际，我局制定了《长沙市中小学研学实践管理办法（试行）》，现印发给你们，请认真遵照执行。
长沙市教育局2020年10月22日目录第一章总则第二章组织与管理第三章总结和评价第四章责任追究第五章附则长沙市中小学校研学实践管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步推进和规范我市中小学校研学实践工作，依据《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），特制定本办法。
第二条本办法所称中小学校研学实践活动是指由教育行政部门和学校有计划地组织安排，通过集体实践、集中食宿方式开展的研究性学习和实践体验相结合的校外教育活动。
第三条本办法适用于我市中小学校研学实践管理工作，境外研学实践活动依据相关规定执行。
第二章组织与管理第四条教育行政部门负责中小学校研学实践活动的具体业务指导和监督，学校负责研学实践活动的组织和实施。
学校和研学基地（营地）是课程开发、实施的主体，学校要和基地（营地）共同研究课程内容、实施方式，积极建构基地（营地）和学校互动模式，以保障研学的实效性。
基地（营地）与学校要认真研发研学课程，杜绝听讲式、走看式、游戏式、纯技能训练的研学课程，要与学校综合实践活动课程形成互动整体。
在研学活动组织过程中，尝试多样化展开模式，可以不通过第三方机构参与，直接开展学校和基地（营地）互动的课程实施模式，以保障课程利用最优化；如果有第三方承办单位参与，承办机构只负责保障交通、食宿等后勤方面工作。
学校培训基地建设方案一、背景介绍随着教育的不断发展，学校培训基地的建设成为了提高教育质量和培养学生综合素质的重要手段。
本文将从建设目标、建设内容、建设模式等多个方面展开讨论学校培训基地的建设方案。
二、建设目标学校培训基地的建设目标是提供一个学生实践体验和实际运用学习成果的场所，培养学生的动手能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。
三、建设内容1. 实践体验区建设有各种实践训练设施，如物理实验室、化学实验室、生物实验室等，供学生进行实验操作，提升学生的实际应用能力和实验技能。
2. 创新实践区为学生提供工程设计、科技创新等项目的实践平台，引导学生掌握科学研究和创新的方法和技巧，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 社会实践区与企业、社会组织合作，组织学生进行暑期社会实践活动，让学生亲身体验社会并了解社会发展的现状，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、建设模式1. 自建模式学校自行投资，建设学校培训基地，完全独立运营管理，具备较高的灵活性和自主权，可以根据学校特点和需求进行调整和改进。
2. 与企业合作模式学校与企业签订合作协议，由企业提供资金和技术支持，学校提供土地和场所，共同建设和管理学校培训基地，实现资源共享和优势互补。
3. 与地方政府合作模式学校与地方政府合作共建学校培训基地，政府提供资金和政策支持，学校提供场地和人力资源，形成校地合作的良好局面，共同促进地方教育事业的发展。
五、建设资金来源1. 政府拨款学校可以向相关教育部门提出资金申请，争取政府的资金支持，用于学校培训基地的建设和设备采购。
2. 社会捐款学校可以通过开展募捐活动，吸引社会各界爱心人士的捐款支持，用于学校培训基地的建设和后期的维护。
3. 学校自筹资金学校可以通过开展校园活动、开设课程等方式筹集资金，既为学校培训基地建设提供了资金来源，也增强了学生参与建设的积极性。
六、建设管理1. 建立管理团队学校应设立专门的管理团队，负责学校培训基地的日常管理、设备维护和活动组织，确保基地的正常运营和使用。
教师培训基地学校工作计划一、学校教师培训基地概况教师培训基地学校是为提供优质教育资源的基地，致力于提升教师的专业素养和教育教学水平。
学校教师培训基地建设是一项系统工程，需要与学校课程教学和学科建设相结合，全面提升教师的教育教学质量。
本基地学校位于城市中心，占地面积200亩，校舍建筑面积达5万平方米，教学设备齐全，实验室、图书馆等教学辅助设施设施完善，环境优美，是一所适宜进行教师培训的学校。
二、学校教师培训基地工作目标1. 提升教师专业素养和教育教学水平，使之更好地适应现代教育的发展要求。
2. 提高学校内部整体教学质量，提高学校整体竞争力。
3. 使学校成为本地区教育教学研究中心。
4. 提高学校教师的职业满意度，激发教师的工作热情。
五、学校教师培训基地工作内容1. 整合学校教育资源，建设教师教学研究基地，促进教师专业发展。
2. 在基地内设立教研机构，开展教师培训、研修，组织教师参与学科研究。
3. 配备专业教育培训师资力量，提供各类教师培训课程。
4. 成立校本教研小组，组织教师参与教育教学改革研究。
5. 建立教师个人成长档案，为教师的终身职业发展提供支持。
六、学校教师培训基地工作计划1. 整合教育资源为了提高教师培训基地的教学质量和办学水平，学校要通过整合教育资源，对学校教学硬件设施进行完善，保障教学设备和环境等硬件设施的完备性和优势性。
提高教师的教学条件，促进其教学质量的提高。
2. 聘请专业培训师资学校要聘请专业教育培训师资力量，为学校的教师提供各类专业技能培训。
建立教师培训机制，提供各类教师培训课程，包括教育理论与实践的相关培训内容，为教师提供系统的、科学的、全方位的教学培训。
3. 建立教师成长档案学校要建立教师个人成长档案，为教师的终身成长提供支持。
通过建立教师个人成长档案，为教师的个人标准化和职业化发展提供支持，促进教师的职业发展。
4. 成立校本教研小组通过成立校本教研小组，促进教师之间的教学经验交流和培训。
教师企业实践基地建设方案教师企业实践基地建设方案「篇一」校外实践教学基地活动的实施方案校外教学实践基地是学生开展实践教学的重要形式。
我院十分重视校外实践教学基地的建设，目前已挂牌成立了长沙市43中、长沙市博物馆、任弼时纪念馆三个实践教学基地，为有效开展实践基地的教学活动，我部将与院团委合作制定如下的实施方案：一、校外实践基地教学目标：通过对实践教学基地活动的参与，激发同学的爱国主义情感，继承和弘扬中华民族优良的传统美德，锻炼同学们吃苦耐劳、团结协作及沟通能力。
二、教学基地实践教学的组织实施：1、前往实践基地参与实践的学生组成：根据课程教学班级的建制，按照2%左右的比例选拔优秀学生组成教学基地实践成员，约100人（不满70人的班级可选拔1名，70人以上的班级可选拔2名）。
成员选拔通过竞选方式产生。
由每个思政课教学班级的任课老师予以组织选拔，应在每学期的第8周前上交人员名单。
2、指导老师：思政课教师4名，同时可邀请院团委、学生处教师各一名参与。
负责提前做好与实践基地的联系和沟通；负责学生的组织协调、安全保障；与院办协调车辆的使用；适时对学生予以启发引导。
3、实践教学的时间安排：每个学期的8-14周选取一个周末，上午9点出发，中午12点前返回。
（如去距离较远的任弼时纪念馆可安排一天时间，学生午餐自带）。
4、实践教学形式及内容：前往实践基地的同学通过观察、采访、调查、照片或听取报告等形式获得第一手资料，其他同学通过听取汇报材料了解实践基地教学的具体内容。
这样通过通过“以点带面”的方式，让其他同学参与到了该项实践教学中去。
5.开展此项实践教学活动所产生的车辆、餐费等费用在思政课专项经费中支出。
三、基地实践教学的考核评价：1.成绩计算：该项实践教学活动将占该课程总分值的5%（课内实践及必选课外实践各占5%）。
2.上交一份心得体会和一份汇报材料。
（1）心得体会的格式要求：心得体会统一要求word格式，用A4纸书写，字迹清楚，要求字数不少于1000字，于参观实践教学基地后2周内上交任课老师。
长沙市教育局关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2020.12.18•【字号】长教通〔2020〕116号•【施行日期】2020.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知市教科院、各区县（市）教育局、各中小学校：现将《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》印发给你们，请认真遵照执行。
长沙市教育局2020年12月18日长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见根据教育部《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》省委办公厅《关于进一步推动全省城乡义务教育优质均衡发展若干政策的意见》和市政府办公厅《关于印发长沙市智慧教育行动计划（2019—2022 年）》等文件精神，按照长沙市创建全国“智慧教育示范区”的具体要求，决定开展长沙市名师网络教研联盟建设工作。
结合我市实际，现就名师网络教研联盟建设提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据党的十九大和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以创建全国智慧教育示范区为目标，以教育信息化为支撑，推进名师网络教研联盟建设，开展形式多样的网络教研活动，创新网络教研方式，实现新时代教研工作的全面转型发展，引导广大教师转变教育观念，改进教育教学方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）主要目标2021年至2023年，在省教科院的指导下创建一批省、市、区县（市）级名师网络教研联盟，形成区域内省、市、区县（市）三级名师网络教研联盟体系。
借助名师网络教研联盟，开展深度教研，培育一批优秀网络教研成果，并形成辐射带动作用。
（三）基本原则1.?名师引领。
以解决教育教学中的实际问题为导向，充分发挥各级教研员、首席名师、名师、卓越教师、骨干教师等的示范引领作用，带领联盟内其他教师开展协同研究和教学实践，提供可复制、可推广的解决方案，解决联盟内各学校、各学科教育教学中的实际问题，促进育人方式变革和教育教学质量提升。
湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于湖南省教育厅关于教师培训工作的部署和要求，特制订本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力课堂教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。
一、研修目标1、明确信息技术学习重点。
通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2、掌握信息技术应用技能。
通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3、立足教学提升应用能力。
通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4、参与研修促进专业发展。
参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。
二、培训对象湖南省中小学学科教师15000人，其中长沙市3200人，湘潭市3200人，益阳市4200人，常德市4400人。
三、研修内容本项目分三部分，包括网络研修80学时，网络校本研修20学时，线下集中3天，因为研修内容分为“网络研修+校本研修+线下集中研修”三个板块，每个板块具体内容如下：（一）网络研修（80学时学习时间：2015年9月19日—11月30日）本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程:“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展”等，共80学时。
长沙市教育局关于进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2008.01.17•【字号】长教发[2008]01号•【施行日期】2008.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文长沙市教育局关于进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见（长教发[2008]01号）为深入贯彻落实党的十七大精神，着力打造教育强市，率先在全省基本实现教育现代化目标，根据《湖南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加强教师队伍建设的意见》和《长沙市教育事业第十一个五年规划》，现就新时期加强全市中小学教师队伍建设和管理提出如下意见。
一、明确教师队伍建设的指导思想和目标任务1、全市教师队伍建设的指导思想和总目标是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，坚持教师强校、以人为本的科学发展观，树立教师终身发展为根本、教师有效学习和自主学习为中心的教师教育基本理念，按照“师德为先、队伍优化、学历提升、面向全员、突出骨干、倾斜农村、整体推进”的原则，以教师职业道德教育为核心，以教师专业能力发展为重点，以名优、骨干教师队伍和农村教师队伍建设为突破口，以改革创新为动力，坚持教师管理与培养、培训并重，深化改革，统筹规划，创新机制，提高质量，不断完善现代教师教育制度建设，充分发挥名优骨干教师的作用，打造一支适应我市经济社会发展和人才培养需求的、师德高尚、素质优良、数量适当、结构优化、富有活力的教师队伍，促进我市城乡教育的均衡、快速发展。
2、今后五年全市教师队伍建设的主要任务是，①进一步提高教师队伍整体素质。
加快教师队伍学历达标、提升的步伐，到2012年，全市所有中小学教师具备相应的教师资格，全部达到国家规定学历。
教师的学历层次提升到一个新水平，全市小学教师具有专科及以上学历、初中教师具有本科及以上学历的比例均达到97％，新补充的小学教师和初中教师分别全部达到专科学历和本科学历；高中教师具有研究生学历或硕士学位的人数比例明显提升；中等职业学校专业课教师中“双师型”教师达到60％。
长沙市教育局关于印发《长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方案》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】长教通[2013]240号【发布部门】长沙市教育局【发布日期】2013.11.11【实施日期】2013.11.11【时效性】现行有效【效力级别】XP10长沙市教育局关于印发《长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方案》的通知（长教通〔2013〕240号）各区县（市）教育局、市直各中小学校、各有关学校：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号）精神，进一步加强我市中小学教师培训工作，深化教师培训模式改革，完善教师培训体系，提高教师培训质量，市教育局决定开展市级中小学教师培训基地学校建设。
现将《长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方案》印发给你们，请认真做好有关工作。
长沙市教育局2013年11月11日长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方案为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号）精神，进一步加强我市中小学教师培训工作，深化教师培训模式改革，完善教师培训体系，提高教师培训质量，市教育局决定开展长沙市中小学教师培训基地学校建设工作。
一、指导思想以促进教师专业发展为核心，以建设高素质专业化教师队伍为目标，注重教师培训的实践性和应用性，充分发挥优质中小学校在实践性培训方面的优势，把市级基地校建设成全市教师培训的实践基地、研究基地，整合培训资源，创新培训模式，大力推进实践性培训。
逐步形成以教师培训机构为主导、以优质中小学校为基础的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系，全面提升教师培训的质量和效益。
二、基本原则1.导向性原则。
市级基地校要有代表性和示范性，要把真正实施素质教育、学生负担轻、教育教学效果好、群众评价优、示范作用强的优质中小学校遴选出来，以此引导全市中小学及广大教师自觉贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵循教育规律、推行素质教育、推进新课程改革和课堂教学改革。
长沙市教育局关于印发《长沙教育英才培养工程三年行动计划(2013―2015年)》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2012.09.17•【字号】长教通[2012]269号•【施行日期】2012.09.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《长沙教育英才培养工程三年行动计划（2013-2015年）》的通知（长教通〔2012〕269号）各区县（市）教育局、各有关学校和单位：现将《长沙教育英才培养工程三年行动计划（2013-2015年）》印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真遵照执行。
长沙市教育局2012年9月17日长沙教育英才培养工程三年行动计划（2013-2015年）为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，按照《长沙市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》要求，实施教育英才培养工程，办好人民满意的长沙教育，特制订本行动计划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立“教育为先，教师为本”的理念，以建设专业化的教师队伍和促进教师素质全面发展为宗旨，通过构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的遴选支持体系，创新研修培训、学术交流和项目资助等培养开发方式，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供人才支撑。
二、发展目标（一）总体目标按照市委人才工作领导小组总体部署，以深入落实人才发展规划和教育规划纲要为主线，大力推进人才强校，加快人才培养机制创新，突出培养高层次创新人才，造就数量充足、素质优良、结构优化的教育英才队伍。
--总量稳步增长。
加大英才培养培训力度，创新培训模式，丰富培训内容，到2015年完成市级名优骨干教师和优秀教育管理干部培训5500人次以上。
组织实施骨干教师“百千万”工程，形成骨干教师梯级队伍。
长沙市人民政府办公厅关于印发长沙市“十四五”教育事业发展规划（2021-2025年）的通知文章属性•【制定机关】长沙市人民政府办公厅•【公布日期】2021.11.04•【字号】•【施行日期】2021.11.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市人民政府办公厅关于印发长沙市“十四五”教育事业发展规划（2021-2025年）的通知各区县（市）人民政府，市直各单位：《长沙市“十市五”教育事业发展规划（2021-2025年）》已经市委、市人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
长沙市人民政府办公厅2021年11月4日长沙市“十四五”教育事业发展规划（2021-2025年）为加快推进教育现代化，推动高质量发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求，依据《湖南省人民政府办公厅关于印发〈湖南省“十四五”教育事业发展规划〉的通知》（湘政办发〔2021〕43号）、《中共长沙市委关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》和《长沙市人民政府关于印发〈长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要〉的通知》(长政发〔2021〕8号)，结合长沙实际，制定本规划。
一、发展环境（一）“十三五”长沙教育取得的主要成就教育事业实现量质齐升。
2020年底统计，全市有各级各类学校3769所、在校学生272.78万人、教职工19.21万人，比2015年分别增加917所、80.98万人、5.63万人；全市学前教育毛入园率95.9%、义务教育净入学率100%、适龄残疾儿童入学率95.4%、高中阶段教育毛入学率96.3%、高等教育毛入学率75.02%，都位于全国全省前列，且与北京、上海等先进发达城市的教育事业发展指标基本持平。
社区学习中心社区（村）覆盖率100%，成为全国首批8个试点测评的学习型城市之一。
公平而优质的教育得到发展。
新改扩建185所公办园，新增631所普惠性民办园，收回362所城镇住宅小区配套幼儿园全部办成公办或普惠性民办园，2020年底全市公办和普惠性民办园在园幼儿达到35万人，占全市在园幼儿总人数的86.6%以上，超出国家规定目标6.6%。
教师培训实施方案5篇教师培训实施方案篇1一、指导思想认真落实市教育局__年工作要点和__省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我区干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。
主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。
一个目标：以促进__教育教学的长足发展为目标。
两条主线：以干训、师训为两条主线。
三个侧重点：(一)、加强交流与合作，开拓培训新思路积极参加__省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。
(二)、课题引领，提高教师教育水准积极承担国家教育部“十一五”规划课题(有效推进区域教师专业化发展)和市级课题(以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。
(三)、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。
充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合本校实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。
(一)、学习与实践相结合，促进区域发展为贯彻落实教育部《全国教育系统干部培训“十一五”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，__年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。
长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方
案
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号)精神，进一步加强我市中小学教师培训工作，深化教师培训模式改革，完善教师培训体系，提高教师培训质量，市教育局决定开展长沙市中小学教师培训基地学校建设工作。
一、指导思想
以促进教师专业发展为核心，以建设高素质专业化教师队伍为目标，注重教师培训的实践性和应用性，充分发挥优质中小学校在实践性培训方面的优势，把市级基地校建设成全市教师培训的实践基地、研究基地，整合培训资源，创新培训模式，大力推进实践性培训。
逐步形成以教师培训机构为主导、以优质中小学校为基础的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系，全面提升教师培训的质量和效益。
二、基本原则
1.导向性原则。
市级基地校要有代表性和示范性，要把真正实施素质教育、学生负担轻、教育教学效果好、群众评价优、示范作用强的优质中小学校遴选出来，以此引导全市中小学及广大教师自觉贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵循教育规律、推行素质教育、推进新课程改革和课堂教学改革。
2.公平性原则。
市级基地校遴选要体现科学精神，做到公平、公开、公正。
程序要严谨周密，过程要高效合理，结果要客观公正。
坚持标准，宁缺毋滥。
3.均衡性原则。
市级基地校遴选要促进区域、城乡教育相对均衡发展。
三、遴选办法及基地职责
按照《长沙市教师培训基地校遴选基本条件》组织遴选，并根据市级基地校的优势学科（含领域，下同）情况，确定其教师培训的资质。
市级基地校要积极承担培训观摩考察、培训研究调研等任务，发挥示范引领作用。
四、遴选规则
1.市教育局不定期组织评选，中小学根据遴选条件，向市教育局提出申请，自愿申报。
2．市教育局教师工作处进行审查，正式予以认定后，授予“长沙市中小学教师培训基地学校”称号。
3、市级中小学教师培训基地学校实行动态管理，并建立抽查、复检的考评制度。
对抽查不达标的提出警告，复检不合格的取消基地资格。
五、材料报送
1.申报单位填写《长沙市教师培训基地校申报表》，连同单位情况汇报材料、近三年以来承担教师培训任务情况，将纸质版（三份）、电子版（一份）报送市教育局教师工作处。
2.市教育局教师工作处完成评审工作后，认定并公布市级培训基地学校名单。
附件：
1、长沙市教师培训基地校遴选基本条件和建设标准
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2、长沙市教师培训基地校学科培训资质认定基本条件
3、长沙市教师培训基地校职责
4、长沙市教师培训基地校申报表
5、长沙市教师培训基地校遴选信息汇总表
长沙市教育局
2013年9月11日
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附件1
长沙市教师培训基地校
遴选基本条件和建设标准
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附件2
长沙市教师培训基地校
学科（领域）培训资质认定基本条件
市级基地校可以根据自身优势学科（含领域，下同）情况，承担学科培训任务。
被认定培训资质的学科应具备以下条件：
1.学科形成了科学有效的教学方法和模式，教育教学、教研教改特色鲜明，教师对学科价值的选择和整体关系把握较好。
2.学科内具有3—5名能够发挥示范和指导作用的名师、骨干教师、学科带头人或特级教师，同时能够吸纳区域内的名师、骨干教师资源，承担实践培训的指导任务。
成员之间团结协作，资源共享，团队凝聚力强。
能为参训教师专业发展提供有效的专业支持和服务。
3. 学科教学质量高，学生负担轻，学生潜质和兴趣得到充分地培育和发展。
4.学科教师有一定的教育科研意识与能力，近五年内参与市级及以上课题研究2项以上，其中取得市级及以上课题立项资格至少1项。
5.有切实可行的培训模式。
（1）案例课程教学。
基地校名师、骨干教师、学科带头人尽可能结合教学进度，针对培训的主题和新课程教学的共性问题，在真实的教学环境下组织现场教学，对学员进行示范引领。
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（2）交流研讨。
案例课程教学、学员操作实践后，组织参训学员交流研讨，总结反思，共同提高。
（3）学员实践操作。
能指导参训学员在真实的教学环境下编写教案、现场说课、组织教学、评课议课、完善教案、反思提升等，检验学员将所学的知识和方法应用到教学的程度，发现学员在课堂教学中存在的问题。
（4）名师点评。
基地校内外的名师、骨干教师、学科带头人或教研员，对学员的教学进行点评，提出新课程教学中共性问题的解决路径和方法，对学员个性化教学进行针对性指导。
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长沙市教师培训基地校职责
市级基地学校担负以下职责：
1.承接市级教师培训机构联系的相关培训任务，按照项目实施要求为参训教师提供教育教学示范、教育教学实践的机会与平台，并进行指导与管理。
2.承接相关培训任务时，要科学设置活动内容，组建指导教师团队，优选培训案例，创设良好的培训条件，改进培训方式方法，进行精细化管理，开展培训研究，及时总结反馈培训情况。
4.接受市教育局组织的教师培训观摩、考察、学习、交流等活动，辐射带动市内同类学校的发展，同时能作为长沙市窗口学校对外交流、展示。
5.向教育行政部门提供相关培训领域的信息和研究成果，为教师培训工作政策制定提供参考和建议。
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长沙市教师培训基地校
申报表
申报单位（盖章）：
申报学段：□小学□初中□高中
申报学科（领域）1. 2. 3.
4. 5.
单位负责人：
联系电话：
长沙市教育局制
二○一年
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填表说明
1.“近五年承担教师培训实践任务情况”中“层级”指：国培项目、省培项目、市培项目。
培训时长为天数。
2. 申请学科（领域）中“学科（领域）”填写参照下表：
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一、申报单位总体情况
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二、申报单位近三年承担教师培训任务情况
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三、拟承担培训任务的学科情况
学科(含领域)名称：
（一）学科特色、教研教改成果
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（二）学科教师团队
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四、申报及评审意见
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附件5
长沙市教师培训基地校遴选信息汇总表
区、县（市）教育局（公章）：
联系人：手机：
- 17 -。
