(新教材)教科版四年级上册科学：声音1听听声音教案教科版(1)

教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元的第1课。

这一课的主要内容是让学生通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性。

教材以生动有趣的活动为主线，引导学生从生活中感受声音，探究声音的奥秘。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的观察和操作能力。

但学生在声音方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步深化对声音的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的奥秘。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到科学的魅力。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性。

2.难点：声音传播的原理，声音特性的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。

2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，探讨声音的产生原因。

3.探究声音的传播：引导学生观察实验现象，了解声音在空气中的传播特点。

4.探究声音的特性：通过实验和讨论，让学生了解声音的音调、响度和音色，学会用科学的方法描述声音。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步深化对声音的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：声音的产生声音的传播声音的特性振动空气音调、响度、音色八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2021教科版四年级科学上册第一单元教学设计1.听听声音教学目标：1. 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

2. 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

教学重点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

教学难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

教学过程：一、导入师生交流：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1. 打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2. 你还听到过哪些声音？3. 小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？4. 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1. 介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2. 分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3. 分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4. 小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5. 分组实验：根据准备的不同材料按课本p46 图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子——我听到的声音交流。

（尝试着用高、低、强、弱、长、短等词语来描述）6. 交流学习心得。

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案第一单元声音1.1听听声音教学目标1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。

3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。

4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。

教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。

教学过程一、导入出示图片观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

将注意力集中到声音上。

二、聚焦试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳三、探索活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。

提示：对听到的声音进行记录，描述。

教科版科学四上《声音》全单元教案第一课时听听声音【教学内容】第44——46页【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也能够利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依照声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观看和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观看适应和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能依照声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学预备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料。

【教学过程】一、引入：师："那个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所明白的关于声音的情况。

你对声音的哪些问题比较感爱好？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，如此才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是如何样听到声音的？反馈交流：不管在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常摸索哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：依照预备的不同材料按课本p46图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了如何样的声音，把它描述出来，并记录下：击打钉子----我听到的声音。

听听声音教学设计第一篇：听听声音教学设计《听听声音》教学设计教材简析：《听听声音》是教科版科学课四年级（上）第五单元《声音》第一课时内容。

教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别。

以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。

本课为后面的《声音是怎样产生的》《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备。

也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。

教学设想科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。

让学生进行自主探究，在探究活动中自己感悟。

采用了倾听——观察——质疑，比较——分析，巩固归纳——演绎推理的学法设计。

对于教学重点，认识声音的大小和高低，我把教学的着力点放在认识声音的高低上。

通过敲击音叉，反复倾听，学会结合自己的生活经验用学生自己的语言描述，然后教师引入科学概念音调的高和低。

进而组织活动让学生在具体的活动情境中利用音调的高低描述声音，积极地内化体验。

教学目标（一）科学概念1、我们周围充满了声音，通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；2、通过游戏、实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初步分辩声音的大小和高低。

（二）过程与方法1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。

2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

（三）情感态度与价值观在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。

激发学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

教学准备自制课件，《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子，两把口琴，透明玻璃杯6-8只，清水一小盆。

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)新教材教科版科学四年级上册：1.1《听听声音》教案第1课《听听声音》教学设计【教学目标】科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。

科学探究目标：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

科学态度目标：1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。

【教学重难点】重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

难点：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：学生活动手册。

【教学过程】一、聚焦：听声音，辨声音师播放声音，生听声音、辨声音。

预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。

（设计意图：选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。

说明：如果学生听不出来声音，可以让学生多听几遍，适当说说声音的特点。