苏教版四年级语文下册复习资料第三单元

苏教版四年级语文下册期末复习题为了让同学们取得优异的成绩，查字典四年级语文频道，为您收集有关经验，以下是频道小编为您搜集整理的苏教版四年级语文下册期末复习题，希望对大家有所帮助!复习第一单元第一课时：默写第一单元生字第二课时：复习第一单元及单元练习题。

一、看拼音写词：zhí shù ɡōu qú huídànɡ huān shēnɡ xiào yǔguān ɡuāi piān piānqǐ wǔ lǜ sè ɡōnɡ chǎnɡ yīn fúbǎn tú zāi xià yī zhū xìnɡ shù fàn chūyǎnɡ qǐ liǔ shāo chuí zhòu qǐnɡ kè jiānxìnɡ chōnɡ chōnɡ zhènɡ zhònɡ jīnɡ què dà ɡàiɡū jì zhǎnɡ wò ɡuī lǜ yàn zi jùn qiàohuó pō jī línɡ chuī fúnèn yè jù lǒnɡlàn màn shēnɡ qù lüè ɡuò dào tián yì jiānǒu ěr zhān shuǐ yuán yùn diàn xiàn ɡān hén jì二、按课文内容填空：1、多栽一棵树，______,亿万棵树连起来,_______.今天________,明天______,叫______,让_______.“到处回荡着红领巾的欢声笑语”,这里的“到处”指____、______、_______……“今天栽下绿色的希望”,这“绿色的希望”指______________________________.2、时间像__________，转眼又一年。

苏教版四年级语文下册第三单元导学案第3单元一、教材分析：本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。

选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇文，一个语文练习，一篇习作。

前两篇为精读文，后一篇为略读文。

3篇文的后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了内外学习的联系。

而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。

二、教学目的：．联系上下文理解词语和句子的意思2．把握的主要内容，体会表达的思想感情3．学会默读，养成良好的默读习惯4．积累文中的优美词语、精彩句段三、教学重、难点：．运用情境教学法，再现文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受文本身的艺术美，又可由此感受到古代英贤人物的传统美德。

2．引导学生读文，抓住关键词句，展开想象，感受英雄事迹。

3．让学生自读自悟中感受到由这些人物引出来的中华民族的传统美德。

4．重点理解本单元文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。

．理清文段落，掌握文大意。

四、教学方法：．初读文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。

2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。

3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。

4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。

四年级下册语文一课一练-第三单元习题2-苏教版（含答案）快乐大练兵（三）一、基础乐园1.悼念讨厌辅导茂盛2.A3.庐滴顿足悟奈料支（1）背水一战指鹿为马拜访sè （2）示例：诸葛亮（3）恍然大悟4.（1）主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我必须慎重。

（2）如果我收了人家的鱼，我就要按人家的意思办事。

（3）示例：妈妈的爱就像三月的春风，和煦温柔。

5.（1）蜿蜒起伏等待时机腾飞的卧龙疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人（2）不避仇不避亲解狐祁午一心为国做事出以公心二、实践平台6.“包青天”是包拯。

示例：包拯，我国历史上有名的清官，他为官清廉、断案英明、不畏权贵，被人们称为“包青天”。

三、阅读空间7.（1）没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。

（2）对于事情没有什么帮助，对于解决问题也没有什么作用。

8.周瑜准备火攻曹营，一切准备停当，但天公不作美，尽刮西北风，火攻的计策无法实施，他很着急。

9.药方指“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。

”周瑜听了立刻百病全消，并最终在诸葛亮的帮助下，借助东风成功地对曹营发动了火攻。

10.他是一个做事胸有成竹，知识丰富，聪明机智的人。

四、习作天地11.略快乐大练兵（三）时间：90分钟满分：100分班级：_ 姓名：_ 得分：一、基础乐园（45分）1.读拼音，写词语。

（8分）dào niàntǎo yàn fǔ dǎo mào shèng（）（）（）（）2.下列加点字注音全对的一组是（）。

（2分）A.麻绳（shéng）尊重（zūn）时辰（chén）B.半晌（shǎng）驾驭（yù）解狐（jiě）C.祁山（qí）召集（zhào）躲避（pì）D.的确（dí）宰相（zhǎi）钦佩（qīn）3.将下列词语补充完整，并完成练习。

（14分）三顾茅（）青翠欲（）茅塞（）开心满意（）恍然大（）无可（）何（）事如神独木难（）（1）画“ ”词语来源于历史故事，这样的词语还有、，这个词语中的“顾”的意思是。

1、植树的好处是：①给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

（净化空气）②增添一片新绿，染绿祖国美丽的版图。

(绿化祖国) ③叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

（改造环境）2、“绿色工厂”指树木进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。

“绿色宝库”指森林。

“绿色的希望”指少先队员们满怀希望种下的小树。

3、竺可桢的品质：一丝不苟严谨认真和蔼可亲平易近人4、“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

”这段话用了比喻的修辞手法，把电线比作五线谱，把燕子比作音符。

5、《江南春》作者是唐代杜牧。

展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。

这首诗前两行写今，后两行怀古。

诗题“江南春”的意思是江南春天的美丽景色。

6、《春日偶成》作者是宋代程颢。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。

这首诗前两行写景，后两行抒情。

诗题“春日偶成”的意思是春天的某日偶有所感写成的诗。

7、《苹果里的五角星》告诉我们的道理：创造力来源于打破常规的思维方式。

8、《最佳路径》课文中的最佳路径指的是迪斯尼乐园的路径，是格罗培斯设计的。

他从卖葡萄老太太的“给人自由，任其选择”的做法中受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略。

课文告诉我们的道理：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，本身就是一种最好的选择。

9、《人类的“老师”》（1）、课文中，人类的“老师”就是指自然界的种种生物。

（2）、课文列举了以下六个仿生学例子：①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。

②科学家研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机，并从蜻蜓、苍蝇等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。

③工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。

④建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

⑤人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

⑥人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。

4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍 、三伏暑天、 热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；5，描写秋天的成语：秋高气爽 、秋风萧瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习；6，描写冬天的成语：冰天雪地 、白雪皑皑、鹅毛大雪 、风雪交加 、白雪茫茫、银装素裹 、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。

7，描写花儿的成语：万紫千红 、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。

8，形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、白驹过隙 、稍纵即逝、岁月如梭、 光阴似箭。

9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。

10，描写春天的古诗：①春眠不觉晓,处处闻啼鸟.。

②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.。

③ 好雨知时节,当春乃发生.。

④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。

11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

② 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。

③一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。

12，关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼的鳍——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光……13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌；②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。

14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）；施耐庵《水浒传》；吴承恩《西游记》；曹雪芹《红楼梦》。

15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。

苏教版四年级下册语文第三单元近义词大全
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，语文网整理了苏教版四年级下册语文第三单元近义词，希望大家能够合理的使用!
苏教版四年级下册语文第三单元近义词大全
邀请(约请) 辅助(协助) 尊重(敬重)吩咐(嘱咐)策略(谋略)
讨论(探讨) 同意(赞成)悠然(悠闲)经常(常常)征伐(讨伐)
准许(允许) 替代(代替)郑重(慎重)举荐(推荐)惊讶(惊奇)
统帅(统领) 担当(担任)感动(感激)的确(确定)盛情(热情)
转告(转达) 接受(接纳)难免(不免)违反(违犯)务必(一定) 诚心诚意(诚心实意)茅塞顿开(豁然开朗)出以公心(大公无私)
心满意足(称心如意)恍然大悟(茅塞顿开)无可奈何(毫无办法)
我们精心为广大小学生朋友们准备的苏教版四年级下册语文第三单元近义词，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!。

苏教版四年级语文下册第3单元教案第三单元备课★单元名称：第三单元一、单元概述本单元的课文都是历史人物故事，学生对这些人物耳熟能详，《三顾茅庐》是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，很适合小学生阅读，细节描写也很生动。

《公休仪拒收礼物》是个独幕剧，学生是第一次接触到这样的形式，但本课剧情较为简单，结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

在教学中，要让学生弄清剧本和课文有什么区别。

《三顾茅庐》写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。

作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。

另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。

《祁黄羊》是一篇历史故事。

课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

课文在描写举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节，表现了祁黄羊为了国家的利益，不避亲仇、处事公正的高尚品德，在教学过程中，要抓住祁黄羊的话，反复诵读仔细品位，以加深对这部分内容的理解，对悼公的描写从侧面反映出祁黄羊不计私人恩怨，以大局为重的思想境界。

《公休仪拒收礼物》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公休仪拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。

方括号里主要交代人物活动情况。

剧本主体是人物对话，也叫台词。

括号内交代的是人物说话时间的表情、动作等。

按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分。

本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

二、教学目标．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文后指定段落。

2．掌握本单元的生字词，理解并组词。

3．能给课文分段并说出段落大意。

4．理解课文内容。

三、教学重点．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景物。

苏教版四年级下册语文第三单元各课练习题及单元测试8 三顾茅庐一、看拼音写词语。

bài fǎng yāo qǐng fǔ zhù wò lóng xiù lì yí rén（）（）（）（）（）gōng jìng cè lüè tǎo lùn fēn fu qún xióng fēn zhēng （）（）（）（）（）二、用“√”给带点字选择正确读音。

山冈．（gāng gǎng）同榻．(tā tà)半晌．(shǎng xiǎng) 茅塞．顿开(sè sāi)三、将词语补充完整并解释所填的字。

三（）茅庐（）（）起伏青翠（）滴秀丽（）人群雄（）争茅塞（）开四、读句子，体会句子前后部分的关系，自己也来写一写。

1.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

，像拨开云雾见到了青天。

2.我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！，就像鱼儿得到水一样啊！五、根据课文内容填空，并完成小练笔。

他们来到隆中，只见那里的山冈，好像。

冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。

想一想，你曾到过哪些景色宜人的地方，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

9 祁黄羊一、看拼音写词语。

fù zé tuī jiàn zhào jiàn cí zhí hé shì（）（）（）（）（）jiē tì jīng yà shèn zhòng ān wēi táo bì（）（）（）（）（）二、用“√”给带点字选择正确读音，并用另一读音组词。

解．狐（jiě xiè）担．当（dān dàn）兴．亡（xīng xìng）落．下毛病（lào luò）三、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。

苏教版四年级语文下册第三单元导学案 www.5y kj.co m 第3单元 一、教材分析： 本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。 二、教学目的： ．联系上下文理解词语和句子的意思 2．把握的主要内容，体会表达的思想感情 3．学会默读，养成良好的默读习惯 4．积累课文中的优美词语、精彩句段 三、教学重、难点： ．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到古代英贤人物的传统美德。 2．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受英雄事迹。 3．让学生自读自悟中感受到由这些人物引出来的中华民族的传统美德。 4．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。 5．理清课文段落，掌握课文大意。 四、教学方法： ．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。 2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。 3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。 4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。 建议本单元教学用12课时。 系列资料 主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流 一、学习目标 .读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。 2.理解课文内容，理清思路，体会文中含义深刻的句子。 3.读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 4．积累好词佳句。 二、重点难点： 读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 三、突破措施 ．遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。 2．学生通过阅读，发现问题，解决问题。弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。 3．通读之后再采用跳读的方法对进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。 四、教学过程 .导入： 师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了《三国群英荟》这本书了，相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。 2.宣布规则 今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。 比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。 3.过关闯将 过渡语：下面我们先进行第一关——生字新词我第一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。请看大屏幕： 经典词语展示会 （1）比比谁读得准！（生词认读） （2）赛赛谁懂得多！（词语理解） （3）看看谁积累的多。（查看笔记） （4）活学活用我最棒。（用词造句） 总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。 第二关——争做朗诵小明星 同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。 抒情的段落 写人的段落 先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。 第三关——读书心得我会说 《携情走千古》让我们认识了各个英雄人物，每一篇笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。 小组交流，确定该小组交流的段落篇章。 各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。 集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。 五、总结 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 8三顾茅庐 一、导学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点：背诵课文第三、四自然段。 难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、突破措施： ．留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。 2．小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。 四、导学准备：《三国演义》中几个典型故事的 五、导学过程： ．预习学案 （1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格： 如刘备_____________________、张飞__________________、关羽____________________、诸葛亮______________________。 （2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例） ２．导学案 （1）导入，引出主题 出示：三国演义中几个典型的故事 同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。 出示课题：三顾茅庐 （2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？ ②学生开火车读课文，小组讨论并回答的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 ①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 ②小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？ ③师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？ “他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？ “冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？ “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？ “快步”一词突出了刘备怎样的心情？ 教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高 课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 （5）理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测： .读一读，画出汉字的正确读音。 时辰（chen chéng） 晌午 策略 没有见着 山冈 茅塞顿开 2.我会填 三（ ）茅庐 青翠欲（ ） （ ）（ ）起伏 秀丽（ ）人 群雄（ ）争 茅塞（ ）开 3.想想《三国演义》中的故事，把下面的歇后语补充完整。 （ ）得（ ）——如鱼得水（ ）进曹营——一言不发 （ ）之心——路人皆知 （ ）穿针——大眼瞪小眼 （ ）借荆州——想借不想还 （