八年级物理上册3.3汽化和液化学案无答案新版新人教版

八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案（新版）新人教版【学习任务分析】如何引导学生把握重、难点，明确蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷、温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了设计好演示和随堂小实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，培养学生的发散性思维。

【学生特征分析】学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式-观察法和实验法，通过“影响蒸发快慢的因素”使学生初步了解控制变量法。

3、采用“情境—活动”课堂教学模式，把教学活动的重点放在指导学生主动获取知识上。

利用学生生活经验创设的情境，引导学生参与积极思维、主动探索、动手实验等一系列活动来获得新知。

同时应用媒体画面展现生活实例来培养学生应用物理知识解释生活现象的能力，从而突破教学难点。

【学习目标】XXXXX：体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。

【重点】通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。

【难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。

【教学用具】酒精棉球、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、投影仪。

【课堂环节的设置即时间安排】1、基础回顾与预习检测（5分钟）2、教师导入新课，分配任务（2分钟）3、学生展示：提出问题，分析，讨论，讲解，板演（15分钟）4学生反思，总结，整理纠错本（10分钟）5、教师做演示实验，多媒体（13分钟）【教学流程即措施】一、基础回顾（提出问题幷采用小组之间互相检测的方式）1、温度：a、摄氏温度的规定、单位即读写 b、温度计的使用方法 c、三种温度计的区别 d、正确测量液体温度的要求2、熔化和凝固：：a、现象 b、定义 c、吸、放热情况3、晶体和非晶体的区别：a、定义 b、熔点 c、凝固点 d、列举出常见的晶体和非晶体 e、条件、状态和温度变化规律 f、对图像作简单分析4、酒精灯的使用方法。

【2019最新】【精选】八年级物理上册 3、3 汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版word版【学习目标】1.能记住液化和汽化的概念。

2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。

3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。

4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。

【学习重点难点】学习重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法学习难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【自主学习】导学一：汽化和液化的定义想一想：（观看视频）在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫汽化；给锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态变成___态叫液化。

做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了____现象。

向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了______现象。

讨论分析：1.夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？2.汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？导学二：蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。

物理中称第一种为，第二种为。

因此汽化的两种方式是和1.蒸发现象（10分钟）活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B.C.2.沸腾现象（15分钟）探究：观看视频，教师演示水的沸腾实验，学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据填入课本59页的表格中。

现象：①停止加热，观察水是否沸腾？答：。

②在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音__，沸腾时声音__。

水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。

③从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。

二．对学任务4：导入新课情景导入以下是生活中的几种常见情景：○1夏天，游泳的人从水中上岸会感到冷，如果有风吹过，甚至会冷得打颤；○2而坐在岸边未下水的人却觉得很热，你知道这是为什么吗？○3制造金属工具时，为增加工件的硬度，将烧红的工件放入水中进行淬火，此时会发出“吱吱”声，并在水面上冒出“白汽”，这其中经历了哪些物态变化呢？○4秋天，草木、石块上出现的露是怎样生成的呢？在生活中类似的现象还有许多，你能用所学的物理知识去解释吗？任务5：按照教材3.31的实验，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，排尽空气后把口扎紧，放入80 ℃以上的热水中。

提出问题： 1.你看到什么现象？。

2.从热水中拿出塑料袋，过一会儿又有什么变化？。

实验表明：（二）拓展探究：怎样使湿衣服干得更快一些？学生讨论交流：对比以下三幅图，你发现了什么？归纳总结：影响蒸发快慢的因素第一幅图：液体的，蒸发得越快。

第二幅图：液体的，蒸发得越快。

第三幅图：液体的表面上的，蒸发得越快。

二、沸腾：任务7：你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？实验探究：探究水沸腾时温度变化的特点水沸腾前水沸腾时气泡温度声音交流、讨论：℃水沸腾时，你从水中和水面各看到什么现象？水中气泡内的气体是从哪儿来的？℃水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？○3根据观察的现象，结合图象分析液体沸腾有什么特点？归纳总结：(1)沸腾是在液体同时进行的的汽化现象。

沸腾时，继续加热，液体的温度。

(2)沸点的概念：液体沸腾时的温度称作沸点。

三、液化任务8：刚才讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？(1)人被100 ℃的水蒸气烫伤要比100 ℃的开水烫伤厉害，为什么？(2)冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(缓慢吹气)，手会感到暖和。

若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反而觉得更冷。

都是从嘴里出来的“气”为什么会有不同的感觉呢？冬天，戴眼镜的人从外面进到屋里来，眼镜上立刻会有一层小水珠。

八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。

四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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汽化和液化学习内容§3。

3.2《汽化和液化》统编课时：NO上课时间：月日学生姓名:学习目标1.知道液化的概念和气体液化的条件2.知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积（重点）3。

液化现象的解释；（重点）(难点）学习环节预习一、独学：仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句,关上书后独立完成下列各空1。

液化：物质从变为叫液化；2.所有的气体在都可以液化；另外，在一定温度下，也可以使气体液化，气体液化后的最大好处是缩小，便于储存和运输.互学：完成下列填空：1。

讨论分析:夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗"是怎么回事?得出液化的意义（1)液化：（2)液化的条件是（3）气体液化的方式有2. 归纳总结自然界中常见的液化现象?展示二、质疑：(你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈六、拓展：1.有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气"，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程.2.有一种气体打火机,内装燃料是液态的丁烷，通常情况下人们用方法将其变为液态的。

汽化和液化【学习目标】1．什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程？2．你观察过水烧开时的现象吗？什么是沸点、沸腾有条件吗？（学习重点）3．蒸发和沸腾是汽化的两种方式，它们有相同点与不同点吗？4．游泳后刚上岸为什么感到很冷？【课前预习学案】一、认真阅读课本第58页《汽化和液化》，完成《想想做做》中的问题：实验开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？_______袋中酒精变成了______态。

这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化。

将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？______袋中又出现了_____态的酒精。

这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化。

【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：[探究]水的沸腾A．学生大胆猜想和假设：1．水沸腾时有什么特征？2．水沸腾后如果继续加热，水的温度会越来越高吗？3．沸腾前和沸腾时水中的气泡一样吗？B．实验探究，验证猜想：小组合作，注意记录数据:按照课本图3.3－2组装仪器，当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃90 92 94 96 98 98 98 98 98联系学过的熔化过程，可以从这个实验得到什么结论？分析与总结：1．水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。

沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。

2．（1）水中气泡在沸腾前、沸腾时情况如图；（2）沸腾前，气泡上升变小的原因：沸腾前，烧杯上层水的温度低于烧杯下层水的温度，气泡上升时，气泡中的部分水蒸气遇冷液化成水，因此气泡变小。

而沸腾时，烧杯里上、下层达到一致的温度，气泡上升时，外面的水汽化成水蒸气进入到气泡中来，因此气泡变大。

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汽化和液化学习内容§3．３。

1《汽化和液化》统编课时:ＮO上课时间：月日学生姓名:学习目标１.知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；２.蒸发和沸腾的特点及其区别;（重点)(难点）３。

影响液体蒸发快慢的因素,知道蒸发吸热致冷；(重点）（难点）学习环节预习一、独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句,关上书后独立完成下列各空1.汽化: ；汽化的两种方式：和;2.蒸发:在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

3.沸腾:在液体的和同时发生的的汽化现象;４.沸点:各种液体的温度,一个标准大气压下,水的沸点是,水银的沸点是,酒精的沸点是．二、互学:完成下列填空:1.同学分组做烧开水的实验，并认真观察实验现象。

(１)温度的变化：沸腾前；沸腾时；（2)特别的现象：沸腾前；沸腾时;2.讨论影响液体蒸发快慢的因素？（１) （２）(3)展示三、质疑:(你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结：（见板书)六、拓展：ﻫ1. 关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是（)Ａ。

蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；Ｂ。

初 二 年级物理 科 汽化和液化（1） 学案 主备: 时间 ：10月 20日学习内容：汽化和液化（1）教学设计 H.实验用的时间比较长，为了减少从开始加热到沸腾时的时间，可以采取哪些措施？ 2.蒸发A.讨论影响液体蒸发快慢的因素？思考：夏天的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ 总结归纳影响液体蒸发快慢的因素。

B.活动：将酒精擦在同学们的手背上，手背感觉 ，说明蒸发 热；拿一支温度计，玻璃泡上反复涂酒精，用扇子扇，观察比较温度计的读数如何变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计的读数会变化吗？总结：液体蒸发时 使液体及与液体接触的物体温度 ，说明蒸发具 有 作用 。

三、展示反馈1. 图中，小烧杯A 和大烧杯B 内都装有水，A 与B 不接触，把烧杯B 放在火上加热，使B 中的水沸腾，在继续加热时（ ）A.烧杯A 内的水会沸腾B.烧杯A 内的水不会沸腾C.烧杯A 内的水会逐渐减少D.烧杯A 内的水不会减少 2.“扬汤止沸”是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴。

应用沸腾知识分析下列说法正确的是（ ） A ．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸。

B ．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底止沸。

C ．“扬汤止沸”只能暂时止沸，“釜底抽薪”能彻底止沸。

D ．“扬汤止沸” 能彻底止沸，“釜底抽薪” 只能暂时止沸。

3.用质地密实的薄纸做成一个纸锅,在纸锅中加入适量的水,放在火上加热,过一会水沸腾了,而纸锅却不会燃烧,这主要是因为 ( )A.纸的散热性能很好B.纸的着火点低于火焰的温度C.纸的着火点低于水的沸点D.水的沸点不变且低于纸的着火点 4.游泳时，从水中出来，感觉非常凉快；有风时，感觉更明显。

为什么？5.当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化 （ ）学习目标：1.知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式。

【2019最新】八年级物理上册 3、3 汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版(1)【学习目标】1.能记住液化和汽化的概念。

2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。

3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。

4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。

【学习重点难点】学习重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法学习难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【自主学习】导学一：汽化和液化的定义想一想：（观看视频）在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫汽化；给锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态变成___态叫液化。

做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了____现象。

向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了______现象。

讨论分析：1.夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？2.汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？导学二：蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。

物理中称第一种为，第二种为。

因此汽化的两种方式是和1.蒸发现象（10分钟）活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B.C.2.沸腾现象（15分钟）探究：观看视频，教师演示水的沸腾实验，学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据填入课本59页的表格中。

现象：①停止加热，观察水是否沸腾？答：。

②在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音__，沸腾时声音__。

水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。

③从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。