写字教学激趣种种

生动有趣的字形趣味教学学习汉字是学习中文的基础。

汉字有着丰富的内涵与历史渊源，赋予汉字独特的文化价值。

但是，相信很多学过汉字的人都有过学习过程中的无聊和乏味，因为汉字多而复杂，不易记忆。

在教学中，如何让学生感到有趣呢？这就需要教师在课堂上运用生动有趣的字形趣味教学。

一、运用多媒体展示在课堂上使用多媒体，让学生通过图像、动画、视频等形式展示汉字，用丰富多彩的浓墨重彩表现汉字，让学生容易理解，加深记忆。

如台湾的“圣经大王”钟文堂老师通过多媒体的展现让学生学习汉字，如“巨鹿-路途漫漫”、“瑞雪兆丰年-福禄到家门”。

这些生动的图像和动画，使学生在欣赏中学习，记忆深刻，取得了很好的效果。

二、趣味化教学利用化干戈为玉帛的方式，将无趣枯燥的学习转化为趣味化教学。

例如，在“姜太公钓鱼”这个故事中，可以使用图示和画面来展现姜太公所用的饵料和渔具，让学生在理解它们的同时学习到相关的汉字，如“红纸”、“鱼钩”、“鲫鱼”等。

三、联想记忆教师可以利用汉字的意思与形象展示来呈现有趣的场景。

如“明天天气好”的字就可以使用鱼、雨、太阳等元素来表现，把单独的文字转换为有趣的形象，让学生产生成为直观的印象在心中。

还可以结合生活经验和生动形象的绘画等方式来帮助学生联想，例如“蜻蜓点水”、“蜘蛛织网永不倒”等来加深记忆。

四、简化和配色汉字的笔画和结构复杂，学生学习感到困难。

在带有色彩的教材中，使用色彩和简化字代替真实的汉字，通过让学生在颜色中感知汉字的结构和形式，帮助学生准确理解汉字的形状和组成方式。

使用彩色教材可以使汉字学习变得更加丰富，让学生能够轻松而富有创造性地理解和记忆汉字。

生动有趣的字形趣味教学可以使学生在学习中产生兴趣，增强学生的记忆能力和理解能力，同时也可以提升教师的授课效果。

教师们应该在教学中采用更多的现代化教学手段，为学生创造一个有趣的学习环境。

谈写字教学中的激趣方法【摘要】写字既是一项重要的语文基本技能,又是一个人语文素养的体现,要依据《全日制义务教育语文课程标准》中的目标,通过培养和激发学生刻苦练书、提高技能的兴趣,使学生把“要我写好字”变为“我要写好字”,从而掌握了过硬功夫。

【关键词】写字教学兴趣书法《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:“引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。

”写字不仅可以巩固识字,而且字写得正确端正、行款整齐、有一定的速度,也有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。

写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。

但是,写字需要一个较长时间严格训练。

如果学生没有浓厚的兴趣和爱好,那将是半途而废,一事无成。

要让学生提高书写技能素质,首先要培养他们的兴趣和爱好。

爱因斯坦曾经说过:“我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的教师。

”无疑学习兴趣是愉快学习的重要条件。

下面谈谈我在课堂教学中运用的激趣方式。

1.教学中适当的向学生介绍历代书法大家掌故逸闻,这样的形式能起到故事激趣的效果。

爱听故事是学生的天性,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。

自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。

我在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。

如书圣王羲之为了改变汉魏以来守旧的书风,而攻习行草,朝夕临池挥毫,以至天长日久将一池碧水变作墨池,从而开创了丰神飘逸、秀美劲健的新体,树百代书风。

梁武帝曰:“王羲之书字势雄逸,如龙跳天门,虎卧凤阙,故历代宝之,永以为训。

”其子王献之有“小圣”之称,起初他的字也总是写不好,不免心浮气躁,问父亲是否有什么秘诀?其父莞尔一笑,曰:“有的!”献之十分高兴,忙请父亲揭密,父亲却拉着儿子的手来到后院,指着十八只大水缸说∶“秘诀就在这十八只大水缸中,你把这些水写完了,字也就写好了!”从此,小圣神定气闲地在墨海中畅游,终于和父亲并峙成为墨海双峰。

让写字课趣味盎然写字是一门浪漫而典雅的艺术，也是一项必备的技能。

然而，对许多学生来说，写字课上的练习课业单调乏味，缺乏趣味性，极易使他们失去兴趣。

因此，我们需要寻找适当的方法，让写字课充满趣味，从而提升学生的学习动力。

一、运用互动元素增加写字的趣味性在写字课上，教师可以增加互动元素，创造出多种趣味的活动。

例如，可以组织学生进行笔迹比赛，在规定时间内，看谁能写出最漂亮、最整齐的字；也可以进行字母连词比赛，每组学生抽取不同字母，要求他们按照规定的顺序，组成一个完整的句子并尽快书写出来。

二、注重教学的趣味性和生动性在教学过程中，老师需要特别注重趣味性和生动性，使学生在学习中不会感到枯燥和无聊。

老师可以通过幽默和诙谐的语言和语音，带给学生更多的笑声和乐趣。

三、拓展书写材料的类型和研究方式除了使用传统的习字纸进行练习之外，教师也可以利用多种材料进行书写练习，从而增加学生的兴趣。

例如，老师可以准备一些美丽的宣纸，或者规定学生用黑色或白色的粉笔在黑板上写字等。

此外，还可以鼓励学生通过互联网做详情的字符搜索和搜集，了解中文书法的历史、文化和流派，或是一些名家的写字技巧，设计，风格，从而对中华书法文化产生更深的兴趣。

四、参观书法展览和书法比赛参观书法展览和书法比赛也是一种极好的方式，可以为学生提供更多的灵感和创意。

在参观展览时，教师可以给学生讲解展品的历史、文化背景和技术以及设计上的细节，让学生领略到中华书法的博大精深。

在参加比赛时，学生可以看到许多来自不同地方的书法家，了解不同流派的书法技法，丰富他们的视野和知识面。

五、鼓励学生亲自体验和创作鼓励学生自己动手体验和创作，也是提升他们兴趣的重要步骤。

学生可以尝试用不同的工具和材料进行书写，也可以参加各种书法比赛和活动。

教师应该视学生的实际水平和兴趣，提供不同类型的比赛和活动，鼓励他们展示他们的创意和才能，激发他们的学习热情。

总之，让写字课变得充满趣味是可以做到的。

用趣味方式教小学生学习汉字学习汉字对于小学生来说，可能是一项繁琐而无趣的任务。

然而，如果我们能够用一些有趣的方式教他们学习汉字，不仅可以提高他们的学习兴趣，还能够加深他们对汉字的理解和记忆。

下面我将分享一些趣味方式，帮助小学生学习汉字。

一、字形互动游戏可以通过一些字形互动游戏，让学生在玩中学习汉字。

比如，可以给学生准备一些卡片，每张卡片上写一个汉字，然后让学生根据卡片上的字形进行分类。

这不仅能够锻炼学生的观察能力，还能够让他们更加熟悉汉字的外形。

二、成语接龙成语是汉字中的一种特殊形式，它们具有独特的含义和文化背景。

通过成语接龙的方式，可以让学生在游戏中学习成语，并加深对汉字的理解。

每个学生按照顺序说出一个成语，下一个学生需要说出一个以前一个成语的最后一个字为首字的成语。

这样的游戏不仅可以提高学生的思维敏捷度，还能够增加他们对成语和汉字的记忆力。

三、汉字拼图可以将一些常用的汉字制作成拼图，让学生在拼图的过程中学习汉字。

拼图可以包括字形和字义的拼配，让学生通过拼图来完成一个完整的汉字。

这样的活动既能让学生动手操作，又能够提高他们对汉字的理解和记忆。

四、汉字故事串联可以给学生讲一些有趣的汉字故事，然后让他们将这些故事按照汉字的顺序串联起来。

学生可以根据汉字的发音和故事的内容进行串联，这样既提高了他们对汉字音形的理解，又增加了他们对故事情节的记忆。

五、汉字造句比赛可以给学生提供一些汉字，让他们用这些汉字造句，并进行比赛。

学生可以根据自己的想象力和创造力来组织句子，这样既能够提高他们对汉字的理解，又能够提高他们的语言表达能力。

通过以上的趣味方式，我们可以让小学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，这些方式也能够帮助他们更好地理解和记忆汉字，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

希望这些方法能给小学生的汉字学习带来更多的乐趣和成就感。

写字是一项重要的语文基本功，写字培养是语文教育的一个重点。

从修订大纲到课程标准，十分重视写字，强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构”、“书写规范，端正整洁”、“初步感受汉字的形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。

同时我个人认为美好的字体可以表达一种情怀、一种趣味、一种心境、一种追求。

本人总结了以下几种激趣法，效果较好：
（1）利用教室墙壁，精心设计一片学生作品展评空间。

统一用田字簿纸张，学生每天张贴一张，字数不作要求。

（2）设立“优秀榜”，“进步榜”。

采用自评、集体评价的方式，及时肯定学生的进步，并奖励作业本、钢笔等。

（3）目标预设与评价。

每周学生结合实际，给自己制定短期目标，如“写好基本笔画”、“写端正字”、“调整好字的大小”等，一周结束作总结评价，从而制定下周目标。

坚持下来，学生就能体验到这种过程的快乐，并收获成功。

写字教学激趣导入法：1、猜谜法导入一口吃下一条虫-----虽两人背靠背，坐在土地上----坐2、讲故事导入讲著名书法家勤奋练字的故事或根据笔画特点自编小故事导入。

如：“八、入、大、天”一课的写字教学中写好“撇”和“捺”是关键，可以这样导入：在笔画家族中，，撇和捺是最团结，合作得最好的，他们总是一左一右，一粗一细把字平平地放稳了，可是刚开始的时候，他们可没那么团结，常常为“你高我矮、你粗我细”的事儿吵得不可开交，因此字写出来不是“跛脚”，就是“改变容貌”让人认错了字，后来他们明白了，只有互相合作，才能让字变得漂漂亮亮的。

那么他们是怎么合作的呢？请小朋友们仔细看书上，你们发现了什么就告诉大家。

3、编儿歌导入小小笔画来排队，上下左右站好位。

字儿漂亮不漂亮，全靠你来巧安排。

4、复习课文中已学的生字导入5、做拼字游戏导入……八、介绍几种识字游戏：第一种游戏名称：开火车单轨火车、双轨火车等第二种游戏名称：找朋友游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。

”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。

”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。

”第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。

小学写字教学激趣方法（5篇模版）第一篇：小学写字教学激趣方法小学写字教学激趣方法目前，在应试教育向素质教育转轨的进程中，加强对学生的写字教学已被越来越多的有识之士认识和重视。

能写一手漂亮的字，是一个人的基本素质的表现，有利于今后的学习、工作和交际。

然而，有资料表明：当前写字教学现状总体来说是不能令人满意的──语文教师写字基本功不过硬，学生缺乏自觉练习的心理素质，识字教学中缺乏对“字形”的研究，忽视毛笔字的教学等。

学习写字，不是一件轻而易举的事，古人就说过“字无百日工”，它需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。

正是因为写字教学难度大、训练时间长而且比较单调枯燥，所以导致了老师不愿意教，学生不愿意学的局面。

笔者认为，如果能激发学生的写字兴趣，就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，收到事半功倍的效果。

如何激发学生的写字兴趣呢？笔者根据多年教学所得，简述下面十种方法，求正于小学写字教学的同行。

1.欣赏激趣。

爱美之心，人皆有之。

书法是中国的一门传统艺术，古今书法，群星璀璨，有重点地选择一些碑帖，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，或者请学校中、社会上的书法行家写一些楷书作品，让学生欣赏，为学生讲解他们各自的风格、影响。

2.故事激趣。

我国古今书家留下了大量生动有趣的故事、轶闻，如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等，充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中，无疑对学生有很大的激励作用。

3.儿歌激趣。

儿歌通俗易懂，孩子们在轻松地吟诵歌唱的同时，也就牢记了靠说教很难做到的写字姿势、执笔方法、书写规则等方面的规矩，如“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，笔杆斜靠虎口里，‘一尺’‘一拳’记心中”，再如“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵”等。

4.榜样激趣。

榜样的力量是无穷的。

在写字教学中，老师首先应成为学生的榜样，老师的板书规范工整，讲究法度，学生就会心慕手追，自然产生一种要写好字的兴趣。

让写字课趣味盎然“让写字课趣味盎然”写字课，是每个学生都要参加的课程。

这门课不仅能够帮助学生提高他们的书写水平，更重要的是培养了学生的耐心和专注力。

一些学生可能会觉得写字课有些枯燥乏味。

让写字课变得更加有趣是每一个老师都要面对的问题。

那么，如何让写字课趣味盎然呢？一、创新教学方法为了让写字课更有趣，老师可以尝试一些新的教学方法。

可以通过游戏来教学，设计一些与写字相关的小游戏，让学生在游戏中学习写字，不仅可以提高学生的兴趣，还能够让他们通过游戏来巩固所学的知识。

老师还可以利用多媒体教学，通过视频、音频等方式来展示写字的技巧和方法，这样可以让学生更加直观地了解写字的要领，提高学习的效果。

二、激发学生的兴趣要让写字课有趣，关键是要激发学生的兴趣。

老师可以通过展示一些有趣的字体作品，让学生看到美丽的字体作品，从而激发他们学习写字的兴趣。

老师还可以组织一些写字比赛，让学生在比赛中展示自己的写字水平，这样不仅可以激发学生的学习动力，还可以提高他们的写字技能。

老师还可以鼓励学生自由发挥，让他们在写字的过程中表达自己的想法和感情，这样可以让写字课更加有趣。

三、营造轻松愉快的氛围为了让写字课有趣，老师还需要营造一个轻松愉快的学习氛围。

老师可以在课堂上讲些有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字；老师还可以播放一些轻松欢快的音乐，让学生在音乐的陶冶下更加专心地学习写字。

老师还可以邀请一些专业的书法老师来给学生讲解写字的技巧和方法，这样可以让学生在专业书法老师的指导下更加轻松地学习写字。

四、注重实践为了让写字课有趣，老师还需要注重实践。

老师可以带着学生去校园里的大草坪写字，利用自然的环境为学生提供更加丰富的写字体验。

老师还可以利用一些小工具来让学生进行写字练习，比如可以给学生准备一些有趣的笔墨纸砚来进行写字练习，这样可以让学生更加享受写字的过程。

五、与现实生活结合为了让写字课有趣，老师还可以将写字与现实生活结合起来。

让写字课趣味盎然写字课是一门非常重要的课程，它教会我们如何正确地书写汉字，提高我们的书写能力。

对于很多学生来说，写字课可能是一门非常枯燥无味的课程，很容易让人失去兴趣。

为了让写字课变得更有趣，我们可以采取一些方法。

我们可以通过游戏来增加趣味性。

在课堂上可以设置写字比赛，让学生们在规定的时间内写出尽量多的字。

通过这种方式，学生们可以互相竞争，激发他们的学习兴趣。

还可以设置一些有趣的写字挑战，比如用另一只手写字、闭上眼睛写字等等。

这样的活动可以使学生们在轻松愉快的氛围中提高写字技巧。

我们可以通过与艺术相结合，让写字课更加有趣。

在课堂上可以教学生们如何书写不同风格的字体，如楷书、行书、草书等。

学生们可以根据自己的喜好和创意来设计自己的字体作品。

这样的活动不仅能培养学生们的审美观，还能让他们感受到写字的乐趣。

我们还可以通过故事或者歌曲来增加写字课的趣味性。

可以讲述一些有关汉字起源和演变的故事，让学生们在了解汉字的历史背景的对汉字有更深入的了解。

通过教唱一些有关汉字的歌曲，可以帮助学生们记忆汉字的发音和笔画顺序，增加记忆的效果。

我们可以采用一些创新的教学方式，让写字课更加有趣。

可以利用电子白板或者投影仪等现代化的教学设备，展示汉字的写法和演示技巧。

通过这样的方式，学生们可以直观地看到字的构造和笔画的书写顺序，提高写字技能。

可以利用在线写字软件让学生们在电脑上练习写字，增加互动性，让学生们更加享受写字的过程。

要让写字课变得趣味盎然，我们可以采取一些方法，如游戏化教学、艺术结合、故事和歌曲、创新教学等。

通过这些方式，可以提高学生们对写字课的兴趣，激发他们学习写字的热情，让他们在愉快的氛围中提高写字能力。

近些年来，写字教学一直是小学语文教学中的一个关键环节。

写字不仅仅是字形的训练，还包含着情感、文化和艺术的呈现。

如何让写字教学变得更加趣味和生动已成为小学语文教师必须思考的问题。

很多语文老师都有着自己的教学方式，比如口算教学、谈心谈话教学、多媒体教学等等。

其中，有一种教学方法受到了越来越多语文老师的关注，那就是“融入趣味，生动写字教学”。

生动写字教学的目的是让孩子们在写字的过程中充满趣味和乐趣，并且能够让孩子们掌握正确的书写姿势和方法。

下面，我们来谈谈如何在生动写字教学中融入趣味。

1. 制作写字游戏制作写字游戏是让孩子们喜欢写字的一个好方法。

可以将字母或词语印在卡片上，让孩子们根据要求将卡片组合成句子或故事，这样不仅可以激发孩子们对于写字的兴趣，还可以提高孩子的口语表达能力。

2. 制作写字卡片在生动写字教学中，制作写字卡片也是一个好方法。

在卡片上面印上字母或者词语，让孩子们将卡片组合成自己想要表达的内容。

这样，除了有效提高孩子们的写字能力外，还能锻炼他们的想象力和创新能力。

3. 制作手工笔制作手工笔也是生动写字教学中另一种方法。

可以让家长或者孩子们自己制作笔，这样既可以提高孩子们的动手能力，还可以让孩子们在写字时感觉到自己的笔特别好用。

4. 用故事激发兴趣将有趣而富有生动性的小故事运用到写字教学中，可以有效提高孩子们的注意力和记忆力。

孩子们将在故事中学习到词语的含义，或者学习新的书写技巧，而这些知识都将变得生动有趣。

生动写字教学可以使孩子们在学习过程中更加快乐、自信，并且能够让孩子们更好地掌握写字技巧。

对于语文老师而言，如何将生动写字教学融入自己的教学中，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成写字练习，是一项关键任务。

只有在教育思想和实践中注重运用趣味化教学，才能更好地激发孩子们的学习兴趣，提高成绩，成就人生。