9 日月明(正式)

9日月明1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。

会写“木、林” 等 5 个生字和卧钩 1 个笔划。

2.正确朗诵课文，意会团结协作力量大的道理。

累积由本课生字构成的词语。

3.认识会心字的构字特色，感觉先人的造字智慧，激发自主识字的热忱。

要点正确朗诵课文；学写笔划“卧钩”。

难点试试用会心字的构字特色识记生字。

1.识字写字。

识字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音，放在一同加强认读，经过对照读，进一步划分、稳固前后鼻音。

写字：教给学生正确的写字方法，让学生先察看独体字的笔划占位，再察看合体字各部分的大小、高矮、宽窄，而后教师示范，指导学生练写。

2.朗诵指导。

课文节奏明快，能够用打节拍的方式指导孩子朗诵，在读中感觉会心字的构字特色，同时借助语境识字，从而联系生活实质领会团结就是力量的道理。

3.理解运用。

“一人不可众，独木不可林。

大家一条心，黄土变为金。

”学生在理解课文内容方面有必定的难度，在理解句意上，教师不要焦急叙述，能够让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再经过看图、联系生活经验等方式，指引学生加深理解。

教课准备多媒体课教课课时2课时第 1课时1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。

会写生字“木、力”。

2.兴趣化朗诵儿歌，意会团结协作力量大的道理，累积由本课生字构成的词语。

一、课前讲话，激发兴趣。

小朋友们好 , 教师听闻有的小朋友已经能自己慢慢读课外书啦! 真了不起！开学到此刻，我们经过看图识字、对韵歌识字、象形识字等方法已经认识了好多汉字朋友，这些字大家还记得吗？（指名读生字。

）大家的记性真好！今日教师要率领大家到汉字王国里去认识一些新朋友，下边让我们一同走进汉字王国吧！二、板书导入，初识会心。

1. 看教师板书，这是“日”，这个“日”字让你忧如看到了什么？（太阳发光照亮大地。

）持续，“月”字又让你看到了什么？想象一下：黑夜里，一轮明月送来光明。

9日月明《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。

前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。

学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。

后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。

文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。

1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。

会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。

2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

积累由本课生字组成的词语。

3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。

教学难点尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1．识字写字本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。

本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。

在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。

“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。

教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。

“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。

本课要求会写“木、林”等生字。

独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。

通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。

“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。

识字9日月明在中国古代，识字的重要性是不言而喻的，而在现代社会，这一点同样适用。

尽管现代社会越来越注重数字技能和计算机技能的发展，但仍然需要高水平的读写能力。

正是出于这个原因，“识字9日月明”这个词语在中国的历史上得到了重要的位置。

它来源于《南华经》中的一句话：“听训之日，有望月明，识字之日，有鸡鸣天下。

”这意味着，识字的重要性不亚于听训，它不仅可以帮助人们理解和传递知识，还可以开启人们内心的大门。

首先，识字可以帮助人们在学术领域取得成功。

无论是在上学、进入大学还是在研究工作中，良好的阅读和写作能力是不可缺少的工具。

事实上，有研究表明，熟练的阅读和写作能力可以让您在工作中获得更高的收入和职业晋升。

其次，识字可以帮助人们更好地理解和参与社会生活。

在现代社会中，阅读并理解各种文本和信息（例如报纸、杂志、电视和互联网）是重要的社交技能。

如果您无法阅读和理解这些信息，您可能会在社交场合中被视作“文盲”，从而影响您的人际关系和社交生活。

另外，识字还可以帮助人们开拓更广阔的思维空间。

阅读和写作不仅仅是将文字放在纸面上或屏幕上，它们还是思想与创造力的交流形式。

通过阅读和写作，人们可以发现和理解他人的思想和观点，从而拓宽自己的视野并启发自己的思维。

最后，识字还有助于提高人们的精神水平。

识字可以让人们更好地了解自己的国家和文化。

通过读书和写作，人们可以更好地理解他们所居住的文化习惯和社会规则。

这有助于帮助人们更好地融入社会，并成为理智更清晰、心态更健康的人。

综上所述，“识字9日月明”不仅是古代中国的重要历史遗产，也是现代社会的重要生活哲学。

识字有助于人们成功地学习、更好地参与社会生活、开拓思维空间以及提高个人精神水平，识字对于每一个人来说都是重要的生活技能。

9日月明课堂笔记家人们！今天给大家分享一下9日月明那堂课的笔记哈。

一、“月明”的意象解读。

在课上，老师说“月明”这个意象在古诗词里那可是老常客啦。

它常常代表着思念之情。

就像张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，人家在那个月圆之夜啊，看着那明亮的月亮，心里头就惦记着远方的亲人、朋友啥的。

这月亮啊，就好像是一根无形的线，把相隔千里的人的心都连到一块儿啦。

还有呢，“月明”有时候也能营造出一种清幽、宁静的氛围。

比如王维的“深林人不知，明月来相照”。

想象一下哈，在那幽深的树林里，一个人静静地待着，周围啥声音都没有，这时候呢，一轮明月缓缓地升起来，把柔和的光洒在身上，那感觉，别提多惬意啦。

二、和“月明”有关的经典诗词赏析。

这首诗大家肯定都耳熟能详啦。

李白这家伙啊，半夜睡不着觉，一抬头看到那明亮的月光照在床前，一下子就迷糊了，还以为是地上结了一层霜呢。

你说他是不是有点可爱呀？其实啊，从这里就能看出来，这月光照得他心里头有点想家啦，不然咋会迷迷糊糊的呢。

苏轼写这首词的时候啊，正和他弟弟苏辙分隔两地呢。

他对着那明月，心里头就琢磨啊，这月亮啥时候有的呀？想着想着，就希望自己和弟弟都能平平安安、长长久久的，就算相隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。

这浓浓的兄弟情啊，都快从纸里头冒出来啦。

三、课堂互动环节的趣事。

课上啊，老师还让我们自己想一些和“月明”有关的场景或者感受呢。

有个同学就说，他想到了在中秋节的时候，一家人围坐在一起，吃着月饼，看着那又大又圆的月亮，那画面可温馨啦。

还有个同学说，他在外地读书，每次看到月明的时候，就会特别想家，想着家里的爸妈做的饭菜啥的。

大家你一言我一语的，把课堂气氛搞得可热闹啦。

四、老师总结的重点。

老师最后还强调了哈，“月明”这个意象在不同的诗词里可能会有不同的含义，我们得结合具体的语境去理解。

而且啊，通过这些诗词，我们也能感受到古代文人墨客们丰富的情感世界。

他们借这“月明”啊，抒发了自己的喜怒哀乐、思念之情啥的。