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北师大版一年级数学下册《小兔请客》评课稿一、课程名称及背景介绍《小兔请客》是北师大版一年级数学下册的一节课，通过故事情节展示了小兔请客的过程，旨在帮助学生掌握有关数目比较与排序的概念和方法。
本节课是在学生已经学习了数目比较和排序的基础知识后进行的，适合于学生巩固和拓展这些知识的能力。
课程设计注重培养学生观察力、逻辑思维和合作精神，通过多种呈现形式激发学生的兴趣和积极性。
二、课程目标1.让学生了解数目比较与排序的基本概念和方法；2.培养学生观察、分析和推理的能力；3.引导学生掌握合作学习的技巧和团队合作的精神；4.培养学生对数学问题的思考和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•数目比较与排序的基本概念和方法；•观察、分析和推理的能力培养；•合作学习的技巧和团队合作的精神。
2. 教学难点•培养学生观察、分析和推理的能力；•引导学生主动参与课堂合作学习。
四、教学准备•课件：包含小兔请客的故事情节和相关图片；•扑克牌或记忆卡片：用于课堂活动。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣首先，教师可以通过几个问题引导学生回忆和思考，如：•你们知道什么是比较吗？举个例子来说一说。
•有没有见过扑克牌？你们知道如何排序扑克牌吗？接着，教师可以简单介绍小兔请客的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习数目比较与排序教师可以结合小兔请客的故事情节，向学生展示不同数量的胡萝卜、萝卜和白菜，并引导学生用手指比较它们的多少。
然后，教师可以让学生观察故事中小兔请客的过程，并引导学生根据故事情节进行数目比较和排序。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解数目比较与排序的概念和方法，例如：•小兔请了几个朋友来吃饭？我们可以用什么方法进行数目比较？•那个朋友来的最早？我们可以用什么方法进行排序？3. 数目比较与排序的练习教师可以组织学生进行数目比较和排序的练习，通过小组合作的方式让学生参与其中。
教师可以将扑克牌或记忆卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的图案进行数目比较和排序。
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是新北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢听故事，对于生活中的数学问题有一定的认知。
但是学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于初级阶段，需要通过故事和实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生善于观察、思考、交流和合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.故事法：通过小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：通过小组合作、讨论、操作等活动，培养学生的动手能力和合作精神。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备小兔请客的故事课件或黑板报。
2.准备10以内的加减法练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
可以通过课件或黑板报展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小兔请客的故事，让学生观察故事中的数学问题，引导学生发现需要解决的数学问题。
例如，小兔邀请了5只小动物，还有3只小动物没有来，一共有几只小动物？3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何解决这个问题。
鼓励学生运用10以内的加减法进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，演示如何用10以内的加减法解决这个问题。
让学生观察、思考、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，想一想、说一说：在生活中还有哪些场景需要用到10以内的加减法？引导学生运用所学知识解决实际问题。
北师大版一年级数学下册第5单元5.1《小兔请客》课时练习题（含答案）一、填空题1．在（）里填数．2．2个十加3个十是( )个十，是( )。
3．被减数是50，减数是20，差是( )。
4．49中的“4”表示( )个( )，“9”表示( )个( )。
5个十加2个十得( )个十，是( )。
9个十减6个十得( )个十，是( )。
5．在你认为合适的答案下面画“√”。
35个60个90个二、判断题6．54－20＝52( )7．，33块橡皮，10块装一盒，能装满3盒。
( ) 8．在算式503080+=中，50与30都是加数。
( )9．重70千克，比多20千克，重多少千克？正确列式为70+20=90（千克）．( )10．80－（50＋20）这个算式先算50＋20得70。
( )三、选择题11．用算式表示46，可以是（）。
A．4＋6 B．40＋6 C．60＋412．72＋20=（ ）A ．83B ．88C ．9213．这包大约有（ ）个。
A ．35B ．60C ．9014．爸爸给格格买了30支铅笔，现在只剩下10支了，格格用去（ ）支。
A ．18 B ．20 C ．4015．小朋友排队买烤串，奇思前面有10个人，后面10人，一共有（ ）人。
A ．19B ．20C ．21四、计算题16．直接写得数。
75-= 188-= 98+= 03+= 159-= 2010-= 168-= 85+= 110+= 150-=五、解决问题17．看图回答。
18．它们一共吃了多少条害虫？19．商店先运来20条鱼，又运来80条金鱼，商店共运来多少条金鱼？20．体育课上，小红跳绳跳了10下，小丽和她的同样多，他们两一共跳了多少下？参考答案1．2． 5 503．304． 4 十9 一7 70 3 305．35个60个90个√6．×7．√8．√9．×10．√11．B12．C13．B14．B15．C16．2；10；17；3；6；10；8；13；11；15 17．4＋20＝24（只）答：原来有24只鸡。
《小兔请客》教学设计 教学内容：北师大版小学一年级下册第五单元第一课时。 知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 能力目标：能正确、熟练进行整十数加减法的计算。 情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 教学重点：掌握100以内的整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教具准备：小棒、计数器、兔娃娃、卡通贴。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 师：今天这么多老师来和我们一起上课，你们开不开心呀？（开心） 师：这么开心，那就唱首儿歌欢迎他们好不好呀！（好） （唱“小兔乖乖”）， 师：谁知道小白兔为么不开门啊？（妈妈没回来，不给陌生人开门） 师：说的真好，如果你一个人独自在家，能不能随意给陌生人开门呀！（不能）嗯，小白兔也和你们一样是个乖宝宝不会随便给陌生人开门，可是今天啊，兔妈妈一大早就让小兔把门打开了，因为它今天过生日，（拿出兔娃娃）你们猜它都请了谁来做客？你们想不想也去参加它的生日party呢？（想）那可得先来完成几个简单的数学任务。（出示课件整十数的组成练习题） 二、师生互动、探究新知 1、小兔说：你们表现的太好了，我请大家都来参加我的生日宴会。 （板书：小兔请客，并出示课件） 2、呀！小猴、小松鼠他们早就来了，看小兔为大家准备了什么好吃的？ 生：红果子。 3、 师：小兔子先端出了？（3盘）又端出了？（2盘果子）每盘有几个果子？（10个）谁能用“小兔子先端出来了几个果子，又端出来了几个果子？”这样的语言来描述下你发现的数学信息？
谁能把看到的数学信息读出来？ 生：每盘有十个果子。 4、师：每盘有十个果子，小兔先端来了三盘，又端来了两盘，谁能根据这些数学信息提出一个数学问题呢？ （一共有多少个果子？） 5、这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？你能用什么方法算出得数呢？ （引导学生利用小棒和计数器算出得数） 汇报：谁愿意当个小老师和大家说说你的计算方法？（老师帮助小老师评选最佳小听众奖励智慧星） （1）摆小棒的方法：（学生上台边演示边说）一捆小棒是10根，我先摆3捆小棒，再摆2捆，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是50.所以20+30=50。 （2）拨计数器的方法：（学生边演示边说）我在计数器的十位先拨3个珠子，表示3个十，再拨2个珠子，表示2个十，合起来是5个珠子，表示5个十。所以30+20=50.（真棒，计数器的办法可真好，非常直观） （3）利用数的组成：30里面有3个十，20里面有2个十，合起来是5个十，所以30+20=50. （4）因为3+2=5，所以30+20=50.你真棒，联想到以前学过的2+2=5，老师给你点个赞！原来30+20=50可以有这么多的方法来计算，你们太棒了，都是个善于思考的小小数学家呢。那你还记得我们的老朋友叫什么名字吗？老师突然忘记了，你能帮帮张老师吗？
一年级下册数学教学设计第五单元小兔请客北师大版一、课题名称一年级下册数学教学设计第五单元小兔请客（北师大版）二、教学目标1. 让学生理解加法在生活中的应用，初步学会用加法解决问题。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法在生活中的应用，以及如何用加法解决问题。
2. 教学重点：学会用加法解决问题，并能熟练运用加法计算。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 实践操作：通过具体操作，帮助学生理解抽象的数学概念。
五：教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、小棒、算盘等。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示故事《小兔请客》，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：小兔请客时，需要准备多少个苹果？请同学们帮忙算一算。
2. 课本讲解（1）课本原文内容：小兔请客，准备了10个苹果，小明带了5个苹果，小华带了3个苹果，他们一共准备了多少个苹果？（2）分析：1）理解题意：小兔请客，准备了10个苹果，小明带了5个苹果，小华带了3个苹果，求他们一共准备了多少个苹果。
2）分析数量关系：小兔准备的苹果数+小明带的苹果数+小华带的苹果数=他们一共准备的苹果数。
3）列出算式：10+5+3=？3. 随堂练习（1）出示练习题：小猫捉鱼，捉了8条，又捉了5条，一共捉了多少条？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）学生展示答案，教师点评。
4. 互动交流（1）讨论环节：请同学们谈谈在日常生活中，哪些地方用到加法？（2）提问问答：①提问：什么是加法？②回答：加法是把两个数合并成一个数的运算。
③提问：加法的意义是什么？④回答：加法的意义是表示把两个数量合并成一个数量。
七、教材分析本节课通过故事《小兔请客》，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法的概念，学会用加法解决问题。
《 小 兔 请 客 》 一、教学内容： 以内的整十数加减法（不进位，不退位） 北师大版课本小学数学一年级下册第、页的例题和练一练。 二、教材分析 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习以内加减法的基础，它是在学生认识了以内的数和熟练口算以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析 本班共有名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对以内数的读法、写法和数的组成以及 以内的计算掌握较好。但一年级学生思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，所以课堂注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们学习的热情。
四、教学目标： 、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学， 经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。 、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他 人合作学习。 、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。 五、教学重点、难点 教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进 行整十数的加减法计算． 教学难点: 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋， 敢于探索的精神． 五、教学准备： 多媒体课件、小棒、计数器 六、课时划分：一课时 七、教学过程： 一、创设情境，导入新课、 同学们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）
