用家的概念建设班集体

我爱班集体主题班会教案班级是我家，人人都爱它。

下面是小编为您整理的我爱班集体主题班会教案，来供大家学习和参阅!我爱我“家”主题班会教案一、教育目的：1、通过队会，使队员体会集体的温暖和集体的力量。

2、通过队会，使队员者人人爱集体，集体更可爱。

3、通过队会，使队员真正认识到自己是“家”中的一员，感受到生活在“家”中的快乐，并决心共同建设美好的“家”。

二、活动准备：1、诗朗诵，舞蹈材料的选择编排。

2、每人写一句自己的心愿，制作一颗小“心”。

3、头饰，录音，队旗，“心”图等。

三、教育过程：队仪式：(略)主持人：队员们，当我们刚读一年级的时候，我们背着小书包，走进可爱的学校，走进明亮的教室，老师给我们上第一节课，对我们讲过一段语重心长的话，大家还记得吗?队员a：开学的第一天，金老师对我们说：“你们要团结友爱，互相帮助，热爱自己的班级”。

队员b：夏老师对我们说：“我们要为班级争光，不要为班级抹黑。

”队员c：金老师说：“从今天开始你们要在同一个集体里，一起读书，一起玩耍。

希望你们互相关心，互相帮助。

”队员d：范老师说：“你们将成为大家庭中的一员，要互相帮助，谁有困难，就要帮助他。

”……主持人：三年过去了，这三年里，我们都牢记着老师的教导，发扬集体主义精神，爱着我们的伙伴，爱着我们的集体，爱着我们的学校。

今天，让我们一起在这主题队会上用各自的方法来抒发我们热爱班集体的感情，汇报我们在老师的引导下，茁壮成长的历程。

噢，对了，刚才，沙粒、砖头、树、水滴听到我们这里十分热闹，也兴致勃勃地赶来参加，队员们，让我们用热烈的掌声欢迎他们!请听诗朗诵《我是……》四位队员戴头饰表演。

主持人：是啊，我们都有自己的集体，千万不能离开它，谁要是离开了集体，那一定会使自己软弱无力，下面请大家欣赏舞蹈《离群的小鲤鱼》。

……主持人：四(3)班是我们每个同学温暖的家，我们生活在这里享受着“家”的温暖，下面请大家诉说集体曾给予的温暖和力量。

小谈班级文化建设家,是我们放学以后该回的地方,吃饭时该去的地方,困倦时可以休息的地方;家更是我们人生的驿站,是我们生活的乐园,是我们心灵的栖息地。

学校里一个班集体就是一个家庭,是同学们生活学习成长的家园,大家朝夕相处三年,因此班级文化建设对同学的学习、成长、成材有着不可估量的作用。

而班主任是班级文化建设的核心人物,要引领全班同学朝着班级共同目标不断迈进,要激发每位同学展现良好精神风貌,规范自己的行为准则,逐步引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。

笔者认为,班级文化建设不仅表现在显性的环境布置,温馨美好洁净,更重要隐性的精神力量,和谐的师生、同学关系,大家团结一心,奋发向上,共同建设班级文化,一起携手走过美好的青春岁月,为未来的人生之路打下基础。

一、家园布置——温馨教室,是学生在校学习和开展各种班级活动的主要场所,它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。

我认为,努力在教室里营造一种“家”的氛围,一个整洁、温馨、充满浓厚学习氛围的教室环境无疑会增加凝聚力,培养他们的主人翁意识,让学生都来建设这个“家”,喜欢这个“家”,爱这个“家”。

新学期迈入课堂,好像搬进新家一样,环境的布置最重要。

布置前可探讨布置的方案,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都会说话,让每一项教室布置设计活动都能收到教育的效果。

设计具体布置内容,切合本班同学的实际。

班主任老师在班级环境布置一定要充分利用学生资源,充分发挥学生的主体性作用,让每一学生都有机会和责任参与,用自己的智慧和双手来精心布置。

这是笔者担任的(7)布置的教室。

教室前面黑板上方——奋斗目标教室前面黑板右侧墙面——班级公约教室前面黑板左侧墙面——班务栏:张贴课程表、作息时间表、各类文件、各类通知等。

教室的两侧墙柱——激励同学的名人名言教室后面黑板左侧——班级荣誉栏:张贴班级各类奖状。

教室后面黑板右侧——成长足迹:展示学生的荣誉、学习心得等教室的右侧角落——报刊图书阅读角。

班级团队建设方案(精选5篇)班级团队建设方案【篇1】大学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态，道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。

反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。

所以，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家”。

它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。

我们不光要重视班级文化，更要建设好班级文化。

故方案如下：一、方案目标:1建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥，发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

2让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围3通过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存。

4让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间，学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题，分析问题，解决问题.同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识(竞争意识，法律意识等)，使班级正气上升。

6开展各种各样的班内学习竞赛活动。

从组织形式上分有:小组学习竞赛，大组学习竞赛，个人学习竞赛;从内容上分有:试教、朗诵、写作和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作，竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展.7定期总结。

利用读报课，主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结.以达到及时调整，更快进步的目的`，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

用真爱创建和谐的班集体1. 引言1.1 班集体的重要性班集体是学校教育中非常重要的组成部分，它不仅是学生们学习和成长的场所，更是培养学生综合素质的关键环境。

班集体的重要性体现在许多方面。

班集体是学生社会化的重要场所。

在班级集体中，学生们可以学会与他人相处、尊重他人并与他人合作。

这些社会交往的能力将在学生未来的生活和工作中发挥重要作用。

班集体是培养学生责任感和团队精神的有效途径。

通过班级活动和班集体文化建设，学生们可以逐渐树立正确的价值观念，培养责任心和集体荣誉感，从而更好地融入集体，发挥个人优势，实现个人价值。

班集体也是学生学习和成长的重要支撑。

在和谐的班集体中，学生们可以相互帮助、互相学习，共同进步；可以通过集体合作、集体交流，实现共同的目标，增强自信心和对未来的信心。

班集体的重要性不言而喔，它不仅是学生们学习、成长和发展的重要环境，更是培养学生综合素质、个性品格和社会适应能力的关键。

只有建立和谐、团结、高效的班集体，才能更好地实现学生全面发展的目标。

2. 正文2.1 培养学生的责任感和团队精神培养学生的责任感和团队精神是班集体建设中至关重要的一环。

责任感是指学生对自己的学习和行为负责任的态度，团队精神则是指学生在集体中相互支持、合作的意识和行为。

通过培养学生的责任感和团队精神，可以帮助他们更好地融入班集体，形成凝聚力强的团队。

培养学生的责任感可以通过制定班级规章制度和班级活动来实现。

学生可以通过遵守规章制度来养成良好的学习和生活习惯，提高自己的责任感。

在班级活动中，学生可以承担不同的角色和任务，锻炼自己的责任心和团队合作能力。

团队精神的培养需要通过集体活动和团队合作来实现。

在班级活动中，学生可以学会团结合作、相互支持，共同努力完成任务。

通过这些活动，学生可以感受到团队力量的重要性，增强自己的团队意识和合作精神。

培养学生的责任感和团队精神是班集体建设的基础。

只有在学生具备了责任感和团队精神的基础上，班集体才能更加和谐、团结，实现共同的目标。

第四章如何建设班集体第一节班集体的概述一、班集体的涵义班级与班集体（区分）什么是班集体?有人把组织有序的教学班看作班集体，有人认为，“班集体是一个有凝聚力和积极向上的班级学生群体”；其实，组织有序的班级仅仅提供了班集体发展的基础，班集体又不同于一般意义上的班级群体，班集体是班级群体发展到一定水平的结果。

班集体是学校教育的基本单位，是学生在学校生活、发展的直接环境。

班集体是全班学生、教师共同努力建设形成的。

班集体有哪些重要特征？班集体的特征：1、共同的奋斗目标；2、健全的组织、坚强的领导核心；3、正确的集体舆论；4、良好的师生关系与同学关系；5、优良的班风。

二、班集体的功能和作用班集体的功能很早就为一些教育家们所认识。

马卡连柯认为：“集体是一种很大的教育力量”，“在班集体中不用任何专门的办法，就可以发展关于集体的价值，关于集体尊严的概念。

”苏霍姆林斯基指出：“集体是培养全面发展个性的重要手段”。

在实践中，我们能经常感觉到集体影响力的存在，有时它甚至可以产生教育者无法企及的教育影响。

但是只有当我们能科学地分析和认识班集体的教育功能和影响机制时，才可能有意识地、有效地发挥班集体的巨大的教育力量。

二、班集体的功能和作用（理解）1、全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地；2、师生第二家庭，能产生强大的自我教育力量；3、发展个性，培养人才的摇篮第二节班集体建设的概述一、班集体建设的涵义班集体建设是班级成员（学生）在学校教育、管理和集体主义价值引领下，以促进集体的每一个成员的个性和谐发展为宗旨，在学习为主要的共同活动与交往中，通过发挥学生集体与个体的主体性，形成和发展班集体的过程。

群狼精神是延吉市一中高一五班班主任董庆军用来鼓励学生团结、坚韧、拼搏向上的一种精神。

在这个班级的教室，第一眼就可以看到黑板报上的“群狼精神”：1、同进同退、群狼众心；2、充分沟通、绝对服从；3、冷静沉着、极富耐心；4、耐力超群、永不放弃奔跑。

第一单元班集体建设概述教学目的：明确建设班集体的意义，掌握班集体的概念和要素，了解班集体的形成步骤。

课时安排：1课时教学内容：一、建设班集体的意义（一）有利于全面贯彻教育方针──（班集体的形成为完成教育教学任务、贯彻教育方针创造良好环境和组织基础）（二）有利于培养学生的集体主义价值观──（人才素质的核心是集体主义精神，集体主义精神必须在集体中培养）（三）有利于培养学生的良好个性──（学生的良好个性品质在班集体活动中得到全面和谐发展）（四）有利于班主任的成长──（创建班集体的过程也是班主任成长的过程）二、班集体的概念（一）前苏联关于班集体的概念──（班集体概念的产生，班集体概念的发展）（二）当代中国关于班集体的概念──（班集体概念由前苏联引入，文化大革命之后的班集体概念界定）（三）班集体概念的科学界定──（有奋斗目标、骨干力量、良好班风等）三、班集体的要素（一）班集体的奋斗目标──（集体发展目标，个人发展目标）（二）班集体的组织系统──（班主任、班干部、中队委会、团支部、各种小组）（三）班集体的人际关系──（友爱、团结、和谐核心的人际关系）（四）班集体的纪律、舆论、班风（五）班集体的教育活动──（有计划地开展丰富多采的教育活动）四、班集体的形成步骤（一）松散的班级群体──（班级成员互不熟识，班级没有奋斗方向）（二）有组织的班级群体──（有了班级组织、班级计划，同学交往增多）（三）初级班集体──（骨干力量形成，纪律稳定，好的班风开始形成）（四）班集体──（班级目标逐步实现，骨干发挥作用）（五）优秀班集体──（创造性地开展活动，班风优良）测试题：1班级是否就是班集体？二者的联系与区别是什么？2谈谈您对班集体概念的认识，您认为一个成熟的班集体应包括哪些基本要素？第一节创建班集体的重要意义在我们的学校里，创建班集体绝不是权宜之计、短期行为，也绝不是两可之间的事情，它是我们社会主义性质学校的特色之一，是由社会主义教育的质的规定性所决定的。