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一、声音的产生与传播第一课时教学目标：1.知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源。
2.过程与方法：通过观察物体发声与不发声的差异，培养观察能力。
3.情感、态度与价值观：领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象。
教学重点：物体发声是由振动产生的教学难点：培养学生观察、实验、概括的能力课时安排：1课时教学方法：实验探究讨论交流教学用具：录音机音叉烧杯水教学过程：一、预习提示1．声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______。
2．如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________。
3．敲响的音叉接触水面能溅起水花，敲打铜锣，锣面振动而发出声音，这些例子说明________________________________。
要想使发音的锣面停止发声，最简单的方法是______________。
“耳边响起了驼铃声”这句歌词中，声源是________________。
4．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）A.球皮被吹大时振动发出的响声B．吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声二、导入新课先用录音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。
声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的。
三、新课教学(一)声音产生的条件1．做实验，观察实验现象用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动；发声的音叉激起水花。
分析归纳:（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
（2）固体、液体和气体都可以因振动而发声。
2．讨论交流:远处山上瀑布声是怎样产生的？分析：声音都是由物体振动产生的，生活中一些发声现象表面看不出振动，但其实质都是振动。
本题中水和水里的空气和山壁地面摩擦撞击引起振动发声。
声音的产生与传播【学习目标】1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的。
2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
【学习重难点】重点:1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2.我们怎样听到声音。
难点:组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。
【学习过程】一、课前练兵1．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播。
2．通常我们听到声音是靠____________传播的。
3．常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒。
二、分组合作交流：1．举例说出生活中的发声现象，指出是什么物体在发声？现象：___________________________________；发声的物体：_______________________ 现象：___________________________________；发声的物体：_______________________ 现象：___________________________________；发声的物体：_______________________ 2．物体发声必须满足什么条件？____________________________________________3．声音的传播需要什么条件？_____________________________________________宇航员在外太空是如何进行交流的？_____________________________________4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________。
北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
这是因为______________________________。
声音的产生与传播
【教学目标】
1．知道声音是由物体振动产生的
2．知道声音的传播条件及传播方式
3．知道声音在空气中的声速，并且能用它来解决一些实际问题
【教学重点】
通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
【教学难点】
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
【教学过程】
一、预习
通过预习，哪位同学把自己的学习目标告诉大家？
（学生发言）
大家都找到了自己的目标，我们本节课的共同目标是：（小黑板展示）
现在请同学们结合目标，完成学案上的预习作业。
二、合作讨论
为了尽快完成目标，我们把任务分解下：
一组：找出生活中的发声现象，并指出是什么物体在发声
二组：举例实验说明物体发声必须满足什么条件，如果这个条件不满足，会有什么结果？
三组：举例说明声音的传播需要什么条件？如果不满足这个条件，我们应该如何进行交流呢
四组：请设计实验证明声音能在固体、液体、气体中传播
五组：请分析表格得出声音在不同的介质中的传播速度大小关系如何？15oC时空气中的声速是多少
六组：请设计一种测量声速的办法？
（同学们讨论、板演、准备实验，完成自己任务后到板块报到，老师指导）
三、展示
1．先点评学生预习时的表现
2．各小组按完成任务的先后顺序上场讲解，其他小组同学可以进行补充和纠正，老师在
过程中进行穿插引导
3．老师对学生的展示环节情况进行点评打分四、反馈：
（学生完成学案上的反馈练习）
【教学准备】
二组实验器材：音叉、乒乓、水槽、纸屑。
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声音的产生与传播
【教学目标】
知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;
2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；
3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
4、了解人的听觉能力。
过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。
2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；
使学生掌握初步的研究问题的方法。
情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，
逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。
【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。
3、声速与介质种类以及介质温度有关。
【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。
【教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片
【教学过程】
（一）引入新课
我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的
玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。(边放录像边说明)
问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系
呢？这些都是本章将要研究的问题。
（二）进行新课
1．声音的产生
提出问题：声音是怎样产生的？
(1) 学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声
带在振动)
(2) 学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡
2
皮筋振动发声。
(3) 演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花
(4) 在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。
问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？
我们把正在发声的物体叫做声源。
人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，
蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。
问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的
是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。
用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小
心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？
在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动．
实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台
上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动．
发声的喇叭在振动。
大家一起唱音阶“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头
是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？
发声时喉头振动，振动停止发声也停止．
发声时喉头在振动．
哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
它们是靠翅膀振动发声的．
蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右
复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位
与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声．请同学们再举一些发声
作振动的实例．
敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声．
大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。
没有只发生不振动的实例。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．
得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）
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学生举例，并说出是什么在振动发声。
我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？
2．声音的传播
声音在空气里是怎样传播的？
声音在其他物质中能传播吗？
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然
后两人互换。
问：这个实验说明了什么？固体也能传声。
问：液体能不能传声呢？
举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会
怎样？学生回答
这说明液体也能传声。
再观看一个现象，看录像
结论：真空不能传声。
总结上面的现象及结论我们可知：
声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。
看图人耳的结构。
观看录像，观察并注意说明。
原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声
波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。
3．声音传播的快慢
有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到
雷声呢？
这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。
不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？
学生讨论回答
在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有
无动静。为什么呢？大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。
原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等
因素有关。
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声音在每秒传播的距离叫做声速。
空气(15℃)中声速是340m/s；
25℃的水中，大约是1500m/s；
钢铁中，大约是5200m/s；
通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。
【课堂小结】请根据板书，简要地回顾对本节学到的知识，进行归纳总结。
