沙漠中的绿洲第二课时公开课

《沙漠中的绿洲》教学设计第二课时《沙漠中的绿洲》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

学习目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、能借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。

教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学任务：学习2-6自然段，了解阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，领悟文章的表达方法。

检测工具：你能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话吗?(可以选用文中的一些词语、按移步换景的顺序介绍。

) 教学过程：一、激情导课1、这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)，通过上节课的学习，沙漠中的绿洲给你留下了怎样的印象?2、阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢? 请同学们打开课本，快速浏览课文，寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。

3、出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

阿联酋人民怎样精心侍弄花草树木的?这节课就让我们围绕这个问题，走近文本，共同探讨，并领悟文章的表达方法，相信同学们用心品读，积极发言，认真倾听，一定能完成这个任务的!二、民主导学任务：学习2-6自然段，了解阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，领悟文章的表达方法。

学习方法：1、默读课文的2——6自然段，思考：阿联酋人民是如何在恶劣环境下精心侍弄花草树木的?他们有哪些具体的做法?边读边划出相关的语句，并在旁边批注感受。

2、先自学，再在组内交流自己的读书感受。

自主学习：独立学习、小组合作展示交流：一、恶劣环境原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《沙漠中的绿洲》第二课时教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系上下文理解重点词语的意思。

3．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学过程：1 / 18一复习导入读课题，说说沙漠、绿洲1、教师：沙漠在你的印象中是怎样的一番景象呢？绿洲在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的沙漠和绿洲，可以用上课文中的词语或句子。

2、交流沙漠（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象教师相机板书：不毛之地2）看图，进一步感受环境的恶劣。

教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！3、交流说说绿洲---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地出示图片，看图进一步感受迪拜生活环境的美好。

指导有感情的朗读第二自然段二、感悟壮举1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。

课题18 沙漠中的绿洲——第二课时教学目的1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学重难点借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教具及多媒体课件挂图教学过程师生活动二次备课一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。

结合理解：“星罗棋布”并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2、读第二自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（3）学生交流（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）3、细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

（3）分四人小组自学讨论（4）学生交流（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）（6）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从___________（7）结合理解：纵横交错（8）指导朗读第3自然段4、细读第4—6自然段。

苏教版小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》第二课时教案一、教材分析：《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，如何克服困难，在沙漠中植树种草的，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

二、教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

三、教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。

霎（sa sha）时恶劣（li lie）良（niang liang）好待（shi si）弄适（si shi）宜纵（zòng zhòng）横交错2、提问：通过上一节课的学习，你知道些什么？随讨论板书：“不毛之地绿树成阴鲜花盛开”（师问）“同学们，看了老师的板书，你有什么问题要问？”学生质疑引出新课的学习。

二、精读课文（一）学习二、三自然段1、提炼问题提炼问题：a“不毛之地是怎样的？”b“既然是不毛之地，为什么会有绿树成阴，鲜花盛开呢？”c“为什么要在不毛之地栽种绿树鲜花呢？”2、指名答第一个问题。

感情朗读让我们深切的体会的这里环境的恶劣? (练读.指名读)3、解答第二个问题A、请同学们读课文第三自然段，用“因为……所以……”的句式来回答第二个问题。

“因为阿联酋人民从国外买来泥土、买来淡水，在地里埋下了纵横交错的水管，浇灌花草，所以不毛之地能绿树成阴，鲜花盛开。

”……B、师：我们一起来画出阿联酋人民行动的词语并写出你的感受。

买来挖去填上埋下（同时理解“适宜、纵横交错”等词语）C、老师有感情引读三自然段4、解答第三个问题A、“是啊，培植一棵小树要花十几万元，值得吗？”请你用课文中的或自己的理解发表自己的见解。

《荒漠中的绿洲》教课方案第二课时教课目的：1、正确、流畅，有感情地朗诵课文。

2、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

学习目标：1、能正确、流畅，有感情地朗诵课文。

2、能借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举。

教课要点难点：借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教课任务：学习 2-6 自然段，认识阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，意会文章的表达方法。

检测工具：你能经过认真察看课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话吗?(能够采纳文中的一些词语、按移步换景的次序介绍。

)教课过程：一、激情导课1、这节课我们持续学习《荒漠中的绿洲》， (齐读课题 )，经过上节课的学习，荒漠中的绿洲给你留下了如何的印象 ?2、阿联酋人民是如何把荒漠变为绿洲，使荒漠中的人们有了优秀的生计环境呢 ?请同学们翻开课本，迅速阅读课文，找寻最能归纳阿联酋人民做法的的句子，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。

3、出示：阿联酋人民像爱惜孩子同样，精心侍弄着这些花草树木。

阿联酋人民如何精心侍弄花草树木的 ?这节课就让我们环绕这个问题，走近文本，共同商讨，并意会文章的表达方法，相信同学们专心品读，踊跃讲话，认真聆听，必定能达成这个任务的 !二、民主导学任务：学习 2-6 自然段，认识阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，意会文章的表达方法。

学习方法：1、默读课文的 2——6 自然段，思虑：阿联酋人民是如安在恶劣环境下精心侍弄花草树木的 ?他们有哪些详细的做法 ?边读边划出有关的语句，并在旁边标注感觉。

2、先自学，再在组内沟通自己的念书感觉。

自主学习：独立学习 -小组合作展现沟通：一、恶劣环境原来这里是荒漠，地面全部是白花花的盐碱，仿佛罩着一层硬硬的壳。

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

3、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然，热爱人类家园的情感。

教学重点：了解阿联酋人民像孩子一样精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，体会保护环境的重要性。

教学难点：能体会到阿联酋人民改造沙漠、建成绿洲的坚强决心和惊世壮举，以及他们对美好生活的追求。

教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：师：大家喜欢去旅游吗？天气转暖，阳光明媚，正是旅游的好时机。

今天，我们一起出国去旅游。

离登机时间还早，机场旁边有一家展览馆，我们一起去看看？出示展览馆图片。

学生：今天展出的是一组关于保护环境的漫画。

请欣赏。

师点击出示漫画图片。

请问：你们看懂了什么？过渡：登机时间快到了，我们一起告别展览馆的工作人员，乘上飞机，出发吧！出示飞机起飞的图片。

一、了解沙漠和绿洲。

1、今天，我们要去的地方在沙漠里。

提到沙漠，大家一定不喜欢。

那可不是一个令人向往和留恋的地方。

出示图文：茫茫大漠、荒无人烟、寸草不生、黄沙漫天、飞沙走石、浩瀚无边。

指导读出意境。

你还知道哪些词语？2、走近阿联酋的沙漠，课文中又是怎样写的呢？请同学们读读课文，划出相关的语句。

交流。

a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

体会：到处：沙漠面积大。

白茫茫，因含盐碱而白。

b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！(毛：通“苗”，指庄稼)理解“不毛之地”，不毛，不长庄稼，形容荒凉和贫瘠的地方。

仅是不长庄稼和小草吗？这是一个什么样的地方？找到的词语有：咸而板结。

小结出示：这就是阿联酋的自然环境（图片）：用文中的词语概括就是——恶劣。

（板书）3、但就在这不毛之地中，却有着星罗棋布的绿洲，这绿洲便是城市。

（板书“绿洲”）。

《沙漠中的绿洲》教学设计第二课时教学目的：1、正确、流利，有感情地朗诵课文。

2、借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起热爱大自然的感情。

学习目的：1、能正确、流利，有感情地朗诵课文。

2、能借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举。

教学重点难点：借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性。

教学义务：学习2-6自然段，了解阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，营建良好的生活环境的壮举，领悟文章的表达方法。

检测工具：你能经过细心观察课文题头的照片，以〝迪拜街头的风景〞为题写一段话吗?(可以选用文中的一些词语、按移步换景的顺序引见。

)教学进程：一、热情导课1、这节课我们继续学习«沙漠中的绿洲»，(齐读课题)，经过上节课的学习，沙漠中的绿洲给你留下了怎样的印象?2、阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生活环境呢? 请同窗们翻开课本，快速阅读课文，寻觅最能概括阿联酋人民做法的的句子，把课文读薄了，这是语文学习的一种才干。

3、出示：阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

阿联酋人民怎样精心侍弄花草树木的?这节课就让我们围绕这个效果，走近文本，共同讨论，并领悟文章的表达方法，置信同窗们用心品读，积极发言，仔细倾听，一定能完成这个义务的!二、民主导学义务：学习2-6自然段，了解阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，营建良好的生活环境的壮举，领悟文章的表达方法。

学习方法：1、默读课文的2——6自然段，思索：阿联酋人民是如何在恶劣环境下精心侍弄花草树木的?他们有哪些详细的做法?边读边划出相关的语句，并在旁边批注感受。

2、先自学，再在组内交流自己的读书感受。

自主学习：独立学习-小组协作展现交流：一、恶劣环境原先这里是沙漠，空中全是白花花的盐碱，似乎罩着一层硬硬的壳。

《沙漠中的绿洲》教学实录第二课时一、复习导入师：这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，请齐读课题。

初读了课文你们知道了甚么内容？生：我了解到了阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。

二、领会阿联酋人民是如何精心侍弄花草的过度：在人们的印象中，沙漠中没有绿色，没有生命，很难让人联想到美，可在阿联酋却有一个美丽的城市迪拜，那里充满了生命。

这是为甚么？请同学们自在朗读第2—6自然段。

（生自在朗读）师：谁来说说？生自在答师：能经过读告诉大家吗？（生自在朗读第二节，后指名读）过度：请自在读一读第三自然段，看看哪些句子给你留下了深入的印象或让你深有感触。

可边读边画。

出示句子：阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一棵小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

师：在我国农培养一个孩子最少需求两万元。

照这样计算，建造一个中心公园需求多少钱？（图示）师：请看图，你估算一下建造一个这样的中心公园需求多少钱?生自在回答。

师：这么多钱都花在甚么地方去了呢？生自读第三自然段，考虑以上成绩，后回答：①买土;②建得漂亮。

师：那里的水是怎样的?土是怎款式？“犬牙交错的水管”是怎样?谁能画一画？生画（水管图）师：真棒。

读出有关句子生读文，齐读，个读读出“犬牙交错”。

生再齐读。

师：生活中何物像“犬牙交错的水管”?生：电线、立交桥——师：请用“犬牙交错”说一句话。

生：小区里的电线犬牙交错。

生：南大立交桥犬牙交错。

指点朗读第三自然段，考虑：迪拜给你留下甚么印象？生答。

师：你想不想到那里看一看?师放幻灯片！师:练读第②，读出美！指名读!齐读③一⑥师读“呼……风来了……”生当小草、小花，闭眼想象，师：你此时最想做甚么？生：洗澡。

师：我拉出水管给你们这些小花小草洗澡了……你这时分心里如何?想对园林工人说甚么？生说：谢谢你们师：请自读课文，读出心里感受！生自在读后指名读，再后评价，再读。

三、联系实践，谈谈领会师：请默读全文，考虑：阿联酋人民哪一点给你印象最深?生自在读全文，后自在说。

《沙漠中的绿洲》教学设计（第二课时）教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字新词。

3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

教学重难点：重点：1、理解重点词语和关键句子。

2、体会阿联酋人民是如何在沙漠中建造绿洲的。

难点：培养学生保护环境，热爱人类家园的情感。

教学准备：课件教学过程：第二课时一、谈话导入同学们，这节课我们继续学习——（学生齐答）《沙漠中的绿洲》。

二、学习第一段1、课件出示沙漠图。

2、阿联酋的沙漠是什么样的？给人什么感觉？（荒凉）3、文中哪些词告诉了我们？（引导学生抓住“到处”“白茫茫”体会广阔无垠的沙漠荒凉的景象）4、课件出示绿洲图过渡：可就在这片荒凉的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲。

这绿洲究竟是什么样子的呢？沙漠中的绿洲是怎么建成的呢？请同学们自由地读第二、三自然段。

三、学习第二段1、学生自由读第二、三自然段。

2、绿洲是什么样的，谁找到答案了？指名答。

3、师出示重点句“这里绿树成荫……行走。

”这里的环境怎么样？师板书：良好哪些词可以看出来？指名答，师相机板书：绿树成荫鲜花遍地4、我们来欣赏一下绿洲的风景好吗？播放课件，伴乐欣赏风景如画的绿洲景象。

欣赏完风景后同学们有什么感触？指名答。

5、再出示重点句“这里绿树成荫……行走。

”谁想读读这些句子，把绿洲的美读出来？谁能读得更美？6、粗红线画出第二句“地上没有一片落叶，更不见有人攀花枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

”这句话让你体会到了什么？（阿联酋人民非常珍爱花草树木）谁来读读这句话？谁能读得更珍爱一些？7、请爱美的女生伴乐齐读第二自然段。

过渡：那么，绿洲是怎么建成的呢？8、指名答。

9、阿联酋人民为什么要买土、买水、买树苗和花草呢？指名答，课件出示重点句“原先……不毛之地！”原先这里的环境怎样？师板书：恶劣从哪些词可以看出来？指名答，师相机板书：咸而板结不毛之地谁来读读这句话？还不够恶劣，谁再读读？10、沙漠环境那么恶劣，要建设绿洲真是——（学生答）困难重重。