1～5的认识

大班认识数字1—5教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班认识数字1—5教案7篇教案的质量可以影响教师的教学满意度和学生的学术成就，教案中的活动和任务应该具有灵活性，以便根据学生的反馈进行调整，下面是本店铺为您分享的大班认识数字1—5教案7篇，感谢您的参阅。

《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

]2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

《1～5的认识》數學教案設計标题：《1～5的认识》數學教案設計一、教学目标：1. 认知目标：学生能够准确识别和书写数字1-5，理解它们所代表的数量。

2. 技能目标：通过实物操作，让学生掌握基数和序数的概念，并能够进行简单的数量比较。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

二、教学重难点：重点：认识数字1-5，理解基数和序数的概念。

难点：理解和运用基数和序数的区别。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过歌曲《数字歌》引入新课，引导学生回忆已经学过的数字，自然过渡到今天要学习的新内容。

2. 新课讲授（20分钟）(1) 教师展示1-5的数字卡片，让学生观察并说出这些数字。

(2) 通过实物（如水果、玩具等）演示1-5的数量，让学生理解每个数字代表的具体数量。

(3) 引导学生理解基数和序数的概念。

例如，当说“第一”、“第二”时，我们是在描述物体的位置；而当我们说“一个”、“两个”时，我们是在描述物体的数量。

3. 实践活动（15分钟）组织学生进行分组活动，让他们用实物进行基数和序数的练习。

例如，让学生按照顺序摆放物品，或者根据数量分配物品。

4. 巩固练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对本节课知识的理解和掌握程度。

5. 小结与作业（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置家庭作业，让学生回家后继续复习和练习。

四、教学评价：通过课堂观察、小组讨论、实践活动和课后作业等方式，对学生的学习情况进行全面的评价，了解他们对数字1-5的认识程度以及基数和序数的理解情况。

以上就是关于《1～5的认识》數學教案的设计，希望对您的教学有所帮助。

教案标题：1～5的认识（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1～5的含义，能够准确地读写数字1～5。

2. 培养学生通过观察、比较、分类等方法，对数字1～5进行认知和运用。

3. 培养学生运用数字1～5进行简单的数数和计算能力。

教学内容：1. 认识数字1～52. 读写数字1～53. 数字1～5的运用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物等形式，引导学生观察和描述数字1～5。

2. 学生通过观察和描述，初步感知数字1～5的特点。

二、新知学习（10分钟）1. 教师引导学生观察数字1～5的形状，让学生发现每个数字的独特之处。

2. 教师通过示范和指导，教授学生正确读写数字1～5的方法。

3. 学生通过练习，巩固对数字1～5的认识和读写能力。

三、实践运用（10分钟）1. 教师设计一些简单的数数和计算题目，让学生运用数字1～5进行解答。

2. 学生通过实践，提高对数字1～5的运用能力。

四、巩固拓展（10分钟）1. 教师设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识和运用。

2. 学生通过参与游戏和活动，提高对数字1～5的兴趣和理解。

五、总结评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数字1～5的认识和运用。

2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对数字1～5的认识和运用情况。

2. 通过课后作业和练习，评估学生对数字1～5的理解和掌握程度。

3. 收集学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学资源：1. 教材：《一年级上册数学人教版》2. 教学课件：数字1～5的认识和运用课件3. 教学工具：图片、实物、计算器等教学建议：1. 教师在教学中要注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

2. 教师要注重学生的个体差异，给予学生充分的练习和指导，提高学生的学习效果。

“1-5的认识”说课稿各位老师，各位评委，大家好！今天，我所执教的《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元“1-5的认识”。

一、教材分析：“1-5的认识”是《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元第一个课时的内容。

这部分内容是数学教学中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始，小学生对“数”是新奇的，在这一阶段的学习过程中通过让小学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的事物、小学生仅有的日常经历和学生的操作进行教学，为学生了解数学用处和体验数学的学习乐趣打下扎实的基础。

兴趣是最好的老师，在“1-5的认识”这课他们学开心了，延续了他们的好奇心，为今后学好数学打下了坚实的基础。

二、学情分析《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》指出：本节课的授课对象是一年级的学生，一年级的学生对数的认识是新奇的，大部分在上小学之前有上过幼稚园，他们是知道一些的，所以在认识、熟悉1-5这几个数难度不大，主要是在正确、工整地书写和建立数概念，数的比较大小方面需要投入更多的精力帮助他们更好地掌握。

三、教学目标和教学重点、难点根据《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：1、知识目标：通过观察和数个数的活动，知道用熟表知示物体的个数，认识1~5各数；正确书写1~5各数，注意书写工整。

2、技能目标：学会用多种方法表示1~5这几个数，学会用数表达、交流信息，体会数在生活中的作用，初步建立数感。

3、情感目标：初步体验与感受与同伴交流合作的乐趣，初步感知“用数学、用数字”的乐趣。

教学重点：理解1~5各数的基数含义教学难点：1~5各数的书写，特别是3和5四、学习方式及教学方式教学方法：1、情景教学法新课开始，在投影上出示第14、15的彩图让学生4人一组仔细观察这幅图并说出这些画面上都有些什么，有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。

《1～5的认识》數學教案設計
教案名称：《1～5的认识》
一、教学目标：
1. 认识数字1到5，理解它们的形状和顺序。

2. 学习数的概念，知道1到5的数量含义。

3. 能够通过点数或实物对应的方式，正确表示1到5的数量。

二、教学重难点：
重点：认识并理解数字1到5的形状和数量含义。

难点：能够在实际生活中应用所学的数字知识。

三、教学准备：
1. 教具：数字卡片1-5，点卡1-5，实物（如苹果、积木等）。

2. 学具：学生用数字卡片1-5，点卡1-5。

四、教学过程：
1. 导入新课：
以游戏的形式导入，例如“猜数字”游戏。

教师出示一个手指，让学生猜测是几，以此类推，引入1-5的数字学习。

2. 新课讲解：
（1）展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的形状，说出数字的名称。

（2）通过点卡1-5，让学生理解每个数字代表的数量。

（3）实物操作，比如拿出五个苹果，让学生数一数，然后与数字5相对应。

3. 巩固练习：
（1）进行一些简单的数学游戏，如配对游戏，让学生将数字和对应的点卡配对。

（2）让学生自己动手操作，比如摆出相应数量的积木，再找出相应的数字。

4. 总结：
回顾本节课的学习内容，强调数字1-5的形状和数量含义。

五、作业布置：
1. 完成课本上的练习题。

2. 在家中找一些物品，尝试用今天学到的知识去数数。

六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过实践操作加深对数字的理解和记忆。

同时，也要注意培养学生的数学思维，让他们学会在生活中运用数学知识。

小学数学教案《1～5的认识教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学一年级上册第五单元《1～5的认识》。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握1～5的基础知识，认识数字1～5，并能够进行简单的数数、写数、点数等活动。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字1～5，并能够进行数数、写数、点数等活动。

2. 培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：认识数字1～5，能够进行数数、写数、点数等活动。

难点：数字1～5的书写，以及能够进行正确的点数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、黑板、粉笔。

学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一些生活中的物品，如苹果、小鸟等，让学生进行数数，引导学生发现数数的重要性，从而引出本节课的内容。

2. 探究新知（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察数字1～5，让学生通过操作、探究，发现数字1～5的特征，如数字的形状、大小等。

3. 练习巩固（10分钟）教师出示点数卡片，让学生进行点数活动，如教师出示3个点，让学生说出数字3。

4. 书写数字（5分钟）教师引导学生观察数字1～5的书写方法，然后让学生进行数字书写练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字1～51 ____2 ____3 ____4 ____5 ____七、作业设计1. 请学生用数字卡片进行数数活动，家长签字确认。

答案：数字1～5。

2. 请学生用点数卡片进行点数活动，家长签字确认。

答案：数字1～5。

3. 请学生书写数字1～5，家长签字确认。

答案：数字1～5。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生掌握了数字1～5的知识，但在书写数字方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中进行重点关注和指导。

拓展延伸：教师可以引导学生进行数字1～5的拓展学习，如数字6～10的认识。

《1-5的认识》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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