《望月》教案
教学目标：
1、认识3个生字；会写3个生字；理解“瞳仁、比喻”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，听写课文的第二自然段。了解望月的内容，感受望月的乐趣。
3、体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，听写课文的第二自然段。了解望月的内容，感受望月的乐趣。
教学难点：
体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少有关月亮的诗句，请同学们仔细阅读课文。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求。（出示）
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解难懂词语。
剪影凝望沐浴瞳仁不假思索绘声绘色封锁
（3）再读课文，提出自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文
思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？
2、指名回答。
3、指导学生给课文分段。（出示）
第一部分（1、2段）：写“我”在江轮甲板上见到的月夜美景。
第二部分（3～20段）：写小外甥和“我”愉快交谈。
第三部分（21段）：写“我”凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下美好的回味。
四、课堂练习
1、写字练习，教师进行指导。重点指导“镀”“舱”。
2、用钢笔描红。
第二课时
一、导入课题，初识课文美
揭示课题，板书课文结构。
二、感受“月色美”
1、让我们跟随作者一起去欣赏这月夜的美景。（板书：美景）
2、指名朗读第一、二自然段。思考：哪些语句让你感受到这月夜的美？
（1）“安详”写出了月色下景物的宁静，你能不能试着把这种宁静的感觉读出来。不要快，要体会“宁静”。
（2）“流动、闪烁、跳动”让我们感受到了月色中江景的动态美。
（3）月光下，芦荡、树林和山峰只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，隐隐约约，有一种朦胧美。
三、感受“诗中月”
1、自古以来，中国人对月亮都有着不解的情怀，流露着自己的真情。（板书：真情）这轮圆月从古到今都在吐洒着它的清辉，照耀着仰望它的人们。
（1）在年幼的李白眼中月亮像什么？诗人小时候多么天真呀。你能把他那天真、可爱的样子读出来吗？（生读，教师接后两句。）
（2）每逢佳节倍思亲，中秋月夜，在外地做官的苏轼对弟弟充满了思念。“明月几时有，把酒问青天”。
过渡：听了你的朗读，我感受到了苏轼对弟弟的思念。谁再来看着画面读一读。皓月当空，孤独之情油然而生。还有谁来抒发这样的情怀？兄弟俩虽远隔千里，却可用月光来表达自己的思念之情。这就是：但愿人长久，千里共婵娟。
（3）看到圆月思念亲人的又何止是苏轼一个？
“床前明月光，疑是地上霜”（学生补全后两句）。
（4）一生喜爱祖国名山大川的孟浩然在旅途中，也难免孤单、寂寞。夜晚当他把船停在建德江上看到圆月，忍不住吟诵：“野旷天低树，江清月近人。”（教师补充前两句）谁来谈谈这两句诗让你感受到了什么？（月影离人那么近，更增添了游子的新愁。）
（5）进京赶考落榜的张继把船停泊在枫桥边吟诵道：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”没有了月亮，只有江中渔火相伴，思乡的忧愁使得诗人难以入眠，我们该怎样读好这一句呢？还有谁想读？
（6）李白乘船离开故乡，虽有月光相伴，却远离了友人，几多不舍，几多无奈：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”（学生补全后两句）露从今夜白，月是故乡明！谁能带着这样的感受再读一读。
小结：月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情地吟诵这些多情的诗，多情的月！
2、月光的清辉洒在身上，优美的诗句滋润着心田，江轮甲板上，“我”和小外甥望着月，就这样你一句，我一句，不分胜负。
（引读第3～13自然段）
3、男女生比赛背诵与月相关的古诗。
四、感受“心中月”
1、在爱幻想的小外甥眼里月亮是什么样的呢？（默读第14～19自然段。）
2、出示“像眼睛，天的眼睛。”多巧妙的比喻啊！你看，这个形态各异的月亮镶嵌在天幕上，多么像天的眼睛啊！小外甥是怎样说出这句话的？“不假思
索”是什么意思？（用不着想，形容说话做事迅速）说的那么自信，那么肯定。谁再来读读这句话，还有谁也想读？
3、在爱幻想的小外甥的眼里，月亮像眼睛，天的眼睛。他的比喻使“我”惊讶。为什么使“我”感到惊讶？这是一双怎样的眼睛呢？
（1）出示句子，指导朗读。（出示课件）
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
（2）变化文字的排列方式，指导朗读，体会小外甥独特的想象。
4、从小外甥的话语、说话时不假思索的神态和绘声绘色的样子中看出他是个爱幻想的孩子，还有哪句话表现了他爱幻想？
“打了个呵欠”“摇摇晃晃”说明了什么？
小结：安详地吐洒着清辉的月亮在小外甥的眼里是有情有义，有生命的，甚至它已成为小外甥亲密的朋友，快乐的伙伴，多有童趣，多有创意的幻想啊！（板书：童趣）
5、教师范读第二十一自然段。
五、总结全文
同学们，这节课我们感受了浓浓的月夜美，欣赏了幽雅的诗之韵，也真切的体会了小外甥奇特而美妙的幻想。让我们再次欣赏这月夜的美景。
六、拓展与练习
1、有感情地背诵第二自然段给爸爸妈妈听，让他们和我们一起分享这美丽的月色。
2、我凝视着月色美景，轻轻地展开了幻想的翅膀……面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你一定有无穷的遐思和美妙的想象，试着把它们写下来吧。
