做一个幸福的领路人-湖南中小学教师发展网

2024年当好引路人,一起向未来师德演讲稿幼儿园5篇当好引路人,一起向未来师德演讲稿幼儿园1尊敬的各位老师：下午好，今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问："那是什么?"我将毫不迟疑的回答您："那就是爱!"爱，不是索取，而是付出;不是等价交换，而是自我牺牲。

有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢，我会回答你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。

成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。

三年前，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起，一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。

有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为经常做教玩具、做环境创设;有时候，幼儿教师像法官，因为要给孩子们判案;有时候，幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候，幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳……我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。

有了这些体会，我把更多的爱，给了身边的孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱……慢慢的，在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲。

对孩子有了更多信任和关爱，他们不再那么调皮了，枯燥的工作，便也多了许多乐趣。

多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜;多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽;多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。

而这无数的"多少次"，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

湖南省中小学教师发展网2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程网络研修实施计划湖南省中小学教师发展中心二○一四年十一月前言信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，教师的信息素养已经成为教师专业发展的重要内容之一，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

由于教育信息化发展不平衡，各地培训项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等问题突出, 导至教师现有信息素养水平参差不齐。

教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师…2013‟13号)提出,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;湖南省教育厅《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划》（湘教通…2014‟311号）提出,全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,组织实施全员培训，显著提高中小学教师教育教学能力。

省中小学教师发展中心依据教育部和省教育厅提出的总体目标要求，引进三套优质资源，以供开展新一轮中小学(含幼儿园和特殊教育学校)教师信息技术应用能力提升全员培训之需，旨在全面提升我省中小学教师信息技术应用能力，重点解决教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，变革传统教学方式,促进广大教师有效应用信息技术手段进行教育教学，改进教学方式方法,提高课堂教学效率和学生学习效率，促进我省基础教育(含幼儿园和特殊教育学校)的全面发展。

目录1．2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大） (1)2. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案（K12） (9)3. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案（微软） (15)2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大）为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》的文件精神，切实提高湖南省中小学教师信息技术能力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用。

2024年教师做好引路人演讲稿尊敬的各位领导、教师同仁、亲爱的学生们：大家好！今天，我有幸站在这里，作为一名教师，向大家分享我对教师角色的理解和教育使命的体会。

教师是一座引领学生成长的小灯塔，一面关怀学生成长的明镜，更是一份责任和使命。

我深刻认识到，作为教师，我们肩负着培养学生德、智、体、美全面发展的任务，是孩子们人生道路上无法替代的引路人。

教育是一种神圣的事业，它呼唤我们去关注每一个学生的成长，呵护每一颗蓓蕾的绽放。

我们是孩子们心灵的花匠，我们用智慧与爱去浇灌他们的心田，用阳光与希望点亮他们的未来。

然而，教师的引路之路并非易行，需要我们时刻保持初心和热情，用行动诠释“师者，负责任者”的真正含义。

首先，作为引路人，我们应该做到“树正风教好德”。

教育应该是一种引导学生做人、做事的力量。

面对当今社会的快速变革和多元化的价值观冲击，我们要坚持正确的道德引领，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

只有做到自己言传身教，才能引导学生成为有道德、有担当、有责任心的人。

其次，我们应努力实现“因材施教育知能”。

每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的思维方式、兴趣爱好和潜能。

作为引路人，我们需要做的是挖掘学生的天赋潜力，发现他们的优势，培养他们的特长。

同时，我们也要给予学生个性化的教育，关注他们的不同发展需求，因材施教，使每个学生都能在他们所擅长的领域实现自己的梦想。

再次，我们应该注重“培养创新精神和实践能力”。

当今社会变化如此迅速，纷繁复杂的信息世界给人们带来了新的挑战和机遇。

作为引路人，我们要引导学生具备创新思维和实践能力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

只有这样，学生才能在未来的竞争中立于不败之地，实现自我价值。

最后，我们应当做到“以身作则、潜移默化”。

教师是社会关注的焦点，我们的一言一行都会影响到学生的行为和思维方式。

所以，我们要以身作则，做到言传身教、潜移默化。

我们要用具体行动告诉学生：什么是真正的努力、什么样的坚持才能取得成功。

小学教师师德师风演讲稿(通用15篇)小学教师师德师风演讲稿小学教师师德师风演讲稿1各位领导，各位老师：大家下午好。

我今天演讲的题目是《爱，通往内心的引路灯》。

爱，是万物间最伟大的情感，母亲因为爱孩子而无悔付出，一粒种子因爱生命而破壳成长，而作为一名教师，也只有爱才能使自己走进学生的内心深处。

孩子是纯真的，同时，他们也是敏感的，对于老师的一句话、一个眼神、一个动作，他们都能感受其中所含的情感。

话语中，眼神里，动作上，是爱，是敷衍，他们都能感受得到。

一个学生是否会接受老师，并喜欢老师的教学方法，决定于他对这位老师的.爱的体会。

刚刚上岗时，班上有个学生因为没有按时交作业而遭到我的批评，当时这批评对他来说似乎是突如其来的、不可接受的，从此以后，我能明显感受到他对我的反感，上课不听讲，作业不完成，我生气、发怒、找他谈话，可是都无济于事。

究竟是哪个环节出了错?我想了又想，还是没找到原因。

后来，在教学过程中，我逐渐发现，这个学生是一个有些自卑的孩子，当时，当着其他同学的面批评他，一点是伤到他的自尊了。

由此，我努力地想办法弥补，使他不再反感我这位老师。

什么办法呢?只能是爱。

我不再冲他发火，也不责备他，而是给他机会，并且适时鼓励他，了解他在学习上是否有困难。

当然，这一切的前提必须是我不在抓着他以前的过失不放，我必须是由衷的关心他，这样，他才能感受得到我对他的关爱。

有人说，爱能创造一切。

是的，通过大半学期的努力，他不再肆意地不完成作业，上课也能认真听讲，每次见到我不再把本来欢笑的连耷拉下来。

我想我成功了，我用我的爱心让这孩子认可了我，我提着爱这盏明灯，一步一步走进了他的内心。

孩子的内心不是都一样的，他们也许只是贪玩，也许是柔弱，也许又是强大到我们想不到的地步，只从表面，是看不清的，只有走进他们的内心，用爱去看、去了解、去体会，这样老师与学生才能温柔地相处。

老师爱学生，学生才会爱老师。

伟大诗人但丁说过：爱是没得的种子。

教师做好引路人演讲稿经典版尊敬的各位领导、亲爱的教师同仁：大家好！作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。

我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。

在这个充满挑战和变化的时代，我们需要有一种经典版的引路人精神，来引导学生走向成功和幸福的道路。

首先，作为引路人，我们应该成为学生的榜样。

学生们虽然年幼，但是他们的眼睛是雪亮的。

他们更愿意去模仿和学习那些像自己喜欢的老师一样的人。

所以，我们必须要有高尚的道德品质、杰出的学术素养和出色的职业道德，成为学生们心目中的楷模。

其次，作为引路人，我们应该关注学生的全面发展。

在现代社会，知识的增长速度是惊人的，学生们面临着巨大的竞争压力。

我们应该在教学中注重发展学生的各个方面，包括思维能力、创新能力、沟通能力、领导能力等等。

只有这样，我们才能培养出全面发展的人才，为国家和社会做出更大的贡献。

第三，作为引路人，我们应该关心学生的心理健康。

近年来，学生心理问题的凸显已经成为教育界的重要问题。

我们作为教师，不能仅仅将注意力放在学生的学习成绩上，还应该关注他们的内心世界。

我们要帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们树立自信心，培养积极向上的心态。

只有这样，学生们才能全身心地投入学习和生活，健康成长。

第四，作为引路人，我们应该注重培养学生的自主学习能力。

我们不能仅仅是将知识灌输给学生，而是要培养他们的学习兴趣和学习能力。

我们要激发他们的好奇心和求知欲，教会他们如何去学习和思考。

只有这样，我们才能培养出有独立思考能力和创新精神的学生，他们才能在未来社会中拥有强大的竞争力。

最后，作为引路人，我们应该为学生提供一个良好的学习和成长环境。

学校是学生成长的摇篮，我们要创造一个和谐、欢乐、有序的教育环境。

我们要注重班级管理，建立良好的师生关系，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

只有这样，学生们才能在轻松、愉快的氛围中学习和成长。

亲爱的教师同仁，中华民族的未来，蕴藏在每一个孩子的心中。

当好引路人一起向未来师德师风演讲稿6篇尊敬的各位领导、同仁：作为一名年轻教师，和许多老师的敬业奉献相比，我没有什么令人自豪的执教历史。

今天我在这里要跟大家分享的，是从教以来的点滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨过，踯躅过，最后我的家人给我做了一个决定——读师范。

读着师范，我依然没有成为教师的意识。

年少时梦想着成为职场白领的我，并非心甘情愿地选择了教师这一行业，直至真正站到了神圣的讲台前，我还为自己的壮志难酬而失落过。

当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。

做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常。

我仿佛看到一群恶魔，张牙舞爪地向我奔来。

可他们也是祖国的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一个采花大盗吧!现实告诉我，我已选择了教师这个光荣而又艰巨的职业，既然选择了这条路，便只有风雨兼程。

我告诉自己我已没有理由推卸作为一名教师的责任，我必须义无反顾地教好我的学生。

话说起来简单，做起来又是另外一回事。

刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。

我有太多的东西需要学习。

去年的这个时候，我在漳州的农村中学支教。

记得第一次走上讲台，心里特别紧张。

上课时，我在书中夹了张纸条，上面写满了教学步骤，我努力去遮掩自己在教学上的生涩。

一堂课下来，我就像一名刚进行完长跑训练的学生，满头大汗，脑中一片空白。

那个学期，我这个初出茅庐的小丫头，硬着头皮上完了一学期的语文课。

现在回想起来，真觉得对不起那五十多位学生。

他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。

记得离开的时候，很多人都给我写了信。

一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道：“周老师，这学期我做了很多让你生气的事，我知道我错了，对不起。

我会永远记住你的，要回来看我们!”那一刹那，我百感交集。

走的那天，在校道，一个女学生看到我，马上转过身，看着她微微颤抖的身体，我心如刀割。

湖南省中小学教师发展网2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程网络研修实施计划湖南省中小学教师发展中心二○一四年十一月前言信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，教师的信息素养已经成为教师专业发展的重要内容之一，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

由于教育信息化发展不平衡，各地培训项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等问题突出, 导至教师现有信息素养水平参差不齐。

教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师…2013‟13号)提出,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;湖南省教育厅《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划》（湘教通…2014‟311号）提出,全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,组织实施全员培训，显著提高中小学教师教育教学能力。

省中小学教师发展中心依据教育部和省教育厅提出的总体目标要求，引进三套优质资源，以供开展新一轮中小学(含幼儿园和特殊教育学校)教师信息技术应用能力提升全员培训之需，旨在全面提升我省中小学教师信息技术应用能力，重点解决教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，变革传统教学方式,促进广大教师有效应用信息技术手段进行教育教学，改进教学方式方法,提高课堂教学效率和学生学习效率，促进我省基础教育(含幼儿园和特殊教育学校)的全面发展。

目录1．2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大） (1)2. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案（K12） (9)3. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案（微软） (15)2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大）为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》的文件精神，切实提高湖南省中小学教师信息技术能力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用。

关于解决登录湖南省中小学教师发展网平台的办法
因为我区教育信息化网络有三大运营商，目前大部分单位网络默认首选运营商为中国移
动。

而湖南省中小学教师发展网平台对中国移动网络不兼容性。

导致我区大部分单位不能正
常登录湖南省中小学教师发展网平台进行工作。

现需将默认DNS 修改成中国电信的域名。

对照以下步骤可以完成DNS 域名修改。

仅大家参考完成操作。

第一步：，
第二步：
单击“打开网络和共享中心。

”会弹出一对话框，
再进行第三步操作。

第三步：
单击“本地链接”（假如为无线网络的为“以太网”），
弹出对话框，进行第四步操作：
第四步
单击“属性”按钮，出现对话框，进
行第五步操作。

鼠标右击桌面右
下角网络连接图
标
第五步：选择图中蓝底反色显示的选项，再单击图中“属性”按钮。

进行第六步操作。

第六步：单击图中“使用下面的DNS服务器地址（E），再在首选DNS服务器（P）一栏中填上图中的“114.114.114.114”.单击“确定”按钮。

第七步：连续单击所见对话框中的“关闭”按钮。

直到回到桌面状态。

第八步：打开浏览器，重新打开“湖南省中小学教师发展网”，按提示完成登录（修改密码
操作）等。

教培中心培训部2019.03.20。

为教师的终身发展服务--湖南省中小学教师发展中心转型发展侧记李伦娥;黄佑生【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】5页(P4-8)【作者】李伦娥;黄佑生【作者单位】【正文语种】中文“函授学校”——“培训中心”——“继续教育指导中心”——“教师发展中心”，21年，湖南省中小学教师发展中心四易其名。

改名的轨迹，其实也是湖南教师队伍建设和发展的轨迹，是“中心”从管理到服务转型的轨迹。

“如果说此前是帮助教师提高学历、评职称等服务的话，那么现在是真正关注到教师的终身发展。

”“中心”主任贾腊生这样评价单位的“四改其名”。

2015年春天，湖南的一些市、州（县）教育部门陆续出现了一个新的机构：教师发展中心。

“其实就是由原来的培训中心或者继续教育中心改名而来的。

”省教育厅教师处处长张大伟介绍说，看起来是机构改名，实质是职能转型了。

“转型转型，不转不行”，这句话成了这些机构负责人的口头禅。

转型的“火车头”就是省中小学教师发展中心。

过去，作为省一级教师培训机构，“发展中心”的职能过于单一，基本就是办培训班，而且是在传统的模式中折腾，缺乏生气与活力。

如何主动适应新时期教师队伍建设的需要，建立服务于教师终身发展的常态化机制，使培训机构更有活力和地位，工作更有价值？如何打造出湖南本土的名师、名校长？如何更好地服务于湖南的教育强省建设？这是“中心”人一直在思考和探索的问题。

2013年12月，湖南省中小学教师发展中心正式挂牌成立，其前身就是湖南省教师继续教育指导中心。

“不仅仅是改名，职能也较之前大不一样了。

”担任了7年原“中心”主任的黄超文说，之前的“中心”，既无办公场地，工作人员也少，很长一段时间寄居在湖南第一师范学院内。

而新成立的“中心”，省里投入6800万元，在美丽的同升湖畔建起了一个占地30亩的集办公与培训（包括高校教师培训）于一体的师训中心，可同时容纳400多名教师的全脱产培训。