故事教学视角下的小学道德与法治课堂

龙源期刊网

故事教学视角下的小学道德与法治课堂

作者：邓生锋

来源：《天津教育·下》2019年第05期

在对小学道德与法治教材翻阅之后，发现其中核心思想就是要对学生的主观能动性进行培养，凸显他们的主体地位，让他们能够在学习过程中，意识到树立正确价值观，培养高尚品质的重要性。

由此，为了强化教学效果，教师在教学的时候，可以引入故事教学法，强调立德树人的理念，让学生在欣赏故事的过程中，能够对道德与法治内容有更加深刻的感受。

一、将故事教学法引入小学道德与法治课堂的价值

之所以提到要将故事教学法引入小学道德与法治教学中，是因为此种教学方式具有极高的价值。

其一，具有故事性的内容能够集中学生的注意力。因为道德与法治内容也是具有连续性的，在将其与故事教学法有效结合之后就可以发现，跟随这样一种故事性强、具有连续性的内容前进的时候，整个学习线也是很明显的，它能够让整个教材的学习变得更加系统性。这样一来，学生的道德与法治内容学习也能够完整一些，进而使他们有效内化这些知识。

其二，故事教学法符合小学生的需要，它与小学生风格表达方式很像。一些故事文本是由一个个风趣幽默的小故事构成的，这样一些内容能够让学生在阅读或者聆听过程中在书本中找到自己的小伙伴，或者能够与故事之中的人物共情。这样一来，就可以拉近学生与学习内容之间的关系，教师也可以借助这些故事拨动学生的心弦，让他们能够在聆听或者欣赏故事的过程中吸收消化所学知识。

其三，故事教学法能够调动学生的学习积极性，将学生的主体地位更好地凸显出来。教师借助故事教学法，与学生对话，将学生带领进千奇百怪的故事的世界中。在这样的世界里，学生能够认识很多东西，而且这些故事情节又极为活泼、生动，与小学生的性格极为吻合。

二、故事教学法在道德与法治课堂渗透的有效措施

（一）灵活运用教材中的图片

在对道德与法治教材内容有所熟悉后，能够发现，这不仅仅是一本普通的教科书，其实也可以将其看作是一本连环画册。这些书中有着极为丰富的图画，那些简洁的文字，其实就是在为学生构建一个个小故事，让学生能够在学习的时候更加容易。由此，教师在教学的时候，可