中国教育不平等的现状、问题与研究大学论文

我国的教育现状议论文5篇我国的教育现状800字(一)二十一世纪悄然翻开行的篇章，中国将如何面对新世纪的挑战和机遇?我们党高瞻远瞩地指出：“百年大计，教育为本”。

早在1977年9月，邓小平刚刚复出就深谋远虑地把教育问题突出地提到全国全党人民面前，语重心长地说：“不抓科学，教育，四个现代化就没有希望”。

1 到1985年5月，又提出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军”。

2 今天的教育就是明天的政治，明天的经济。

可以这么说，教育乃立国之本。

因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。

在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。

然而今天的中国，高考已经俨然成为一场声势浩大的社会仪式，每年的高考新闻总是饶有趣味地制造着新的舆论场。

家长孔庙烧香祈求孩子高分，高三女生喊楼“邀睡”减压，衡水二中“高考誓师大会”激情上演，为让迟到女儿进场考试母亲甘愿下跪……在现实环境下，这些新闻迫使人们去反思些什么，但似乎又有其合理的一部分，因为高考为大，一切逻辑为高考让路。

”我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。

3 “各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。

”4通过高考改变命运，这依然是绝大多数中国孩子的必经之路。

高考创设了一个耐人寻味的特殊情景，因为那里安放着难以抹去的故事和细节，而且浓缩了“中国式奋斗”的全部精髓和灵魂。

十年磨一剑，只为在这个六月“一考定乾坤”。

在由“竞争”二字所诠释的逻辑体系中，高考是举起生命重托的最佳路径，“黑色六月”成为一种恒定而牢固的社会现象。

竞争，不单单是高三学生的血酬定律，更是被早早地推向了中学、小学，甚至幼儿园。

由高考卷起的这场竞争注定是深远的，是彻底的，是社会性的。

它悄无声息地接管了应试教育的全部逻辑，所有关于素质教育的美丽愿景被狠狠地打入冷宫，动弹不得。

论中国教育不平等论文(2)论中国教育不平等论文篇二《中国几大教育不平等现象》摘要：本文从多方面讨论了中国现阶段存在的教育不平等现象，希望引起社会普遍关注，并努力寻求解决这些问题的方案。

关键词：教育不平等新中国成立以来，国家一直致力于实现老百姓人人受教育权利的努力，后来实行义务教育制，这对于推动国民素质和国民经济起到很大的作用，乃至改革开放三十年后的今天，随着生活水平的极大提高，全国受教育率和教育质量都上升到较高水平。

但是不能忽略的是，在中国的各个领域和地区仍然存在严重的教育不平等问题。

一、城乡教育不平等当前中国最突出的教育不平等方面，也是中国区域经济发展的不平衡延伸为教育资源分配的不平等。

由于中国存在客观的地区之间经济发展不平衡，由此导致了当地政府和中央政府的资金投入方向不同。

对于贫困地区，更多的资金被投入到保证基本生存的领域，而很少有资金能注入到教育行业中。

因此，各地区可获得的教育资源也就有多寡之分，直接导致了不同地区的中国人要面对贫富不均的教育资源。

由于政府对城乡教育资源的投入大大不同，导致教师资源匮乏、教学设施普遍简陋、课程种类少等种种状况，远不如城市学校条件。

东部城市和西部农村间存在的巨大差距尤其明显。

绝大多数西部农村孩子介于自身出生环境条件的有限性，无法享受到城市孩子同等的受教育机会和教育水平，当城市的学生被电子产品包围的时候，偏远农村的却至今与电子产品绝缘;当有的老师在豪华的私家车里尽情享受生活时，有的老师却要跋山涉水去给孩子们上课;当一座座现代化的教学楼拔地而起时,还有一群学生在狭窄的危房里读书。

只有国家确实提高对农村义务教育的资金、师资、基础建设等方面的投入，打破义务教育投入不均的实际情况，才有可能在从源头上解决中国教育的机会不平等。

二、富贫间的教育不平等现象教育具有代际传递的效应，知识改变命运，人的收入与其自身，以及上一代人接受的教育有很大的关系。

由富贫差距带来教育不平等不仅存在于的城乡之间，而且也存在于城市内部。

教育与社会不平等近年来，关于教育与社会不平等的讨论逐渐升温。

教育是社会发展的重要基石，但社会中存在的不平等现象给教育带来了一定的挑战。

教育作为一个重要的公共资源，应当公平、平等地分配给每一个人。

然而，现实中，由于各种原因，教育资源的分配存在一定的偏差，从而导致了社会不平等的加剧。

首先，家庭背景对教育机会的影响是不容忽视的。

研究表明，优质教育资源往往集中在经济条件较好、文化水平较高的家庭中。

这些家庭可以为孩子提供良好的学习环境、丰富的教育资源和高质量的教育机会。

相比之下，经济困难、文化水平较低的家庭往往无法给孩子提供同等的教育资源，从而造成了教育机会的不平等。

这种不平等现象进一步强化了社会中的阶级固化，使贫富差距越来越大。

其次，区域差异也是导致教育不平等的重要原因之一。

在一些经济相对发达的地区，教育资源相对较丰富，学校的教学质量较高。

而在一些经济相对落后的地区，教育资源匮乏，学校条件较差，甚至存在严重的教育资源不均衡问题。

这种区域差异导致了来自不同地区的孩子在接受教育方面存在着天壤之别，影响了他们的未来发展机会。

此外，教育制度的不完善也是导致社会不平等的重要原因之一。

教育制度在设计和执行过程中，应当注重平等和公正原则。

然而，一些教育制度存在的问题使得社会中的贫富差距进一步扩大。

例如，一些地区通过优先招收高分学生或者实行各种形式的择校制度，使得那些来自经济困难家庭的孩子很难享受到公平的教育机会。

这种制度上的不平等进一步加深了社会中的阶级分化。

教育与社会不平等问题的解决需要全社会的共同努力。

首先，政府应制定更加公平、合理的教育政策，保障教育资源的均衡分配。

政府可以加大投入力度，提高教育资源的覆盖范围，将优质教育资源向贫困地区和弱势群体倾斜，缩小不同地区之间的教育差距。

其次，教育机构应提供平等的教育机会，注重培养每一个学生的潜能。

教育机构可以通过提供免费的教育资源、设立奖学金和助学金等方式，帮助那些经济困难的学生接受良好的教育。

教育不平等问题分析与对策研究教育是社会发展的基石，对于个体来说也是实现社会流动和个人发展的关键。

然而，教育领域存在着严重的不平等现象，这种不平等涉及到教育资源、教育机会和教育质量等方面，影响着不同群体的教育成就和社会地位。

本文将对教育不平等问题进行分析，并提出一些应对策略。

教育不平等问题的存在主要是由于多种因素综合作用而成。

首先，教育资源的不均衡分配是导致不平等的重要原因之一。

在城乡之间、地区之间、学校之间，甚至在同一所学校的不同班级之间，都存在着资源配置不均的问题。

一些富裕地区或学校拥有更多的资金、师资和设施，而贫困地区或学校则面临资源匮乏的困境。

这种资源不均衡直接导致了教育服务的不公平和教育质量的差距。

其次，家庭背景对教育不平等也产生了重要影响。

来自不同社会阶层、家庭条件不同的学生，在接受教育过程中面临着不同的挑战和机遇。

家庭经济状况、教育程度、文化氛围等因素会影响学生的学习成绩、学习动机和学习态度，进而影响其未来的发展方向和社会地位。

这种家庭背景的不平等也是导致教育不平等的重要原因之一。

另外，社会文化和制度环境的不平等也会对教育产生影响。

性别歧视、民族歧视、地域歧视等社会问题，会在教育领域中得到体现，限制一些特定群体的发展空间和机会。

而不完善的教育体制、招生政策等制度设计也可能导致不平等现象的发生。

这些因素共同作用，使得教育领域出现了复杂的不平等局面。

为了解决教育不平等问题，需要采取有力的对策。

首先，政府应该加大对教育领域的投入，确保教育资源的公平分配。

要加强农村地区和贫困学校的基础设施建设，提高教师的工资待遇，改善教学条件，确保每个学生都能够获得良好的教育资源。

其次，需要通过改革教育体制和招生制度，完善教育规划和政策，消除各种歧视现象，为不同群体提供平等的教育机会。

此外，学校和社会也应该关注教育不平等问题，通过开展各种公益活动和教育项目，为弱势群体提供帮助，促进他们的教育实现和自我发展。

我国教育不平等的原因及对策目录引言 (2)1概述 (2)11我国当前教育现状 (2)1.2老百姓子女受教育不平等的现状 (2)121受教育机会不平等 (3)122受教育过程不平等 (3)1.2.3教育产出不平等 (3)2.老百姓子女受教育机会不平等的原因 (4)2.1许多教育法令没有明确的规则 (4)2.2教育机会不平等 (4)2.3教育途径有限 (5)2.4其它因素 (5)3.老百姓子女受教育机会不平等的对策 (6)3.1进一步改革户籍制度 (6)3.2多渠道安排老百姓子女就学 (6)3.3强化流入地政府责任 (6)3.4鼓励社会力量积极参与 (7)4.怎样保护老百姓子女受教育的权益 (7)4.1完善法律体系,贯彻宪法法治原则 (7)4.1.1加强法律法规规章的制定、修改和完善工作 (7)4.1.2建立切实有效的责任制度作保障 (7)4.2加强行政保护 (8)4.2.1加快改革户籍的制度 (8)4.2.2鼓励民办教育 (8)4.3畅通的司法诉讼渠道 (8)431行政诉讼 (8)432宪法诉讼 (8)4.4树立起文明平等的法治思想 (9)结论 (9)参考文献 (10)引言农业、农村、农民问题一直影响着我国经济发展。

从解放初期到现在，农业人口一直在下降，农业机械化程度倒是一直在上涨，这种由低到高的比例意味着农业生产效率的提高和农业人口人均产出的增加。

显而易见，为全国人口生产足够粮食的农民数量仅占农业人口的一小部分。

由此可得，也是改革开放以来进城农民工数量猛增的一部分，很多普通人进城打工，社会问题，特别是普通人子女的教育问题，凸显了我国受教育机会的不均衡。

1概述11我国当前教育现状我国目前的教育状况是以9年义务教育为基础的。

义务教育阶段的重要性，在成长和发展的过程中，从婴儿期到儿童期、青春期、青春期和成年期，每个人成年后都参与到独立生活的各个方面，对社会的责任感，一种“准备为大多数准备工作是通过义务教育完成的。

自学考试本科生毕业论文论文题目：当前我国教育不平等现象的制度分析所学专业：行政管理学号：指导教师：二零一二年十月容摘要：教育平等是是社会平等在教育领域的延伸和体现，作为教育现代化的基本价值，教育平等已成为教育制度教育政策的基本出发点之一。

本文在对教育平等涵剖析的基础上，结合教育不平等现象在我国的具体表现，本着实事的原则，分析并说明重点学校制度、义务教育经费分配制度和教育收费制度、以与高考招生制度、教育产业化政策是教育不平等的主要制度影响因素，在此基础上，对改变教育不平等现状的总体思路进行初步探讨，提出具体可行性措施。

关键词：教育、不平等、制度、分析目录一、导言3选题背景和研究意义3二、中国的教育不平等含义与现状3（一）教育不平等的涵义3（二）中国教育不平等之现状41．教育机会的不平等现象42. 教育招生制度的不平等现象83. 教育资源分配的不平等现象9三、教育不平等的制度影响因素分析10（一）重点学校制度对教育不平等的影响11（二）义务教育经费分配制度和教育收费制度对教育不平等的影响13 （三）高校招生制度对教育不平等的影响141．高考加分制度对教育不平等的影响142．高考名额分配制、与户籍挂钩对教育不平等的影响153．高考推荐保送制度对教育不平等的影响174．高校自主招生制度对教育不平等的影响18（四）教育产业化政策对教育不平等的影响19四、改变教育不平等的制度的措施探讨20（一）加大教育的投入，合理分配教育资源21（二）改革教育费用制度，厉惩教育腐败22（三）改革教育入学体制，实现入学机会平等22（四）逐步发展完善社会参与制度23五、结束语24参考文献24正文一、导言选题背景和研究意义教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色。

建设和谐教育既是建设和谐社会的主要目标之一，也是建设和谐社会的重要手段。

党的十七大报告指出：“优先发展教育，建设人力资源强国。

教育不平等现象调研报告教育，作为社会发展的基石和个人成长的关键，本应是公平且普惠的。

然而，在现实中，教育不平等现象却依然存在，且在不同层面和领域有着多样的表现。

为了深入了解这一问题，我们进行了广泛的调研，并形成了以下报告。

一、教育资源分配不均在我国，城乡之间、区域之间的教育资源分配存在显著差异。

城市地区往往拥有更好的学校设施、师资力量和教育经费。

优质的教学设备，如先进的实验室、多媒体教室等，在城市学校中较为常见，而农村学校则可能面临设备陈旧、短缺的问题。

师资方面，城市能够吸引到更多高素质、高学历的教师，他们拥有更丰富的教学经验和专业知识。

相比之下，农村和偏远地区的教师队伍可能存在数量不足、学历偏低、教学水平有限等情况。

这导致农村学生在接受教育的起点上就处于劣势。

教育经费的投入也存在不平衡。

经济发达地区的教育经费相对充足，能够支持学校开展各种丰富多样的教育活动和课程改革。

而经济欠发达地区的教育经费则捉襟见肘，难以满足学校的基本需求。

二、家庭背景对教育的影响家庭经济条件是影响教育机会的重要因素之一。

富裕家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、兴趣培养和出国留学的机会。

这些额外的教育资源有助于孩子拓展知识面、提高综合素质，从而在学业上取得更好的成绩。

家庭文化氛围也对孩子的教育产生深远影响。

父母的受教育程度较高、重视教育的家庭，往往能够为孩子营造良好的学习环境，培养孩子的学习习惯和自主学习能力。

相反，在一些文化程度较低、对教育重视不够的家庭中，孩子可能缺乏学习的引导和支持。

三、教育政策与制度的不完善在招生政策方面，一些地区的重点学校招生存在偏向，导致优质生源过度集中，进一步加剧了教育资源的不均衡。

此外，高考加分政策在一定程度上也可能造成不公平竞争。

教育评价制度也存在问题。

目前的教育评价主要以考试成绩为依据，过于注重分数，忽视了学生的综合素质和个性发展。

这种评价方式容易导致学校和教师为了追求升学率而采取应试教育的方法，不利于学生的全面发展。

对我国的教育不公现状的认识近年来,随着我国的经济的发展,我国的教育也获得了很大的发展,但由于我国的特殊国情,我国的教育发展出现了很大的不公平现象。

对我国教育不公平现状，下面从地区差别、城乡差别、民族差别、阶层差别进行陈述。

一、地区差别与民族差别中国是世界上地区差异特征最显著的国家之一。

20世纪90年代中国的地区差异比发达国家历史上出现过的最大值还要大。

而且，“八五”期间出现了地区经济发展的绝对差距和相对差距同时呈扩大的趋势。

各地人均GDP相对差距呈扩大趋势，最富地区与最穷地区人均GDP相对差距出现扩大趋势，各地区人均GDP绝对差距进一步扩大，最富地区与最穷地区人均GDP绝对差距进一步扩大。

另据国家统计局统计，1997年，东部、中部、西部城乡居民人均收入分别为1.45:1:1.04和1:0.75:0.63。

这是认识我国社会公平习题的一个基本背景。

在这一背景下，各地的教育差距十分明显，而且最发达地区和最贫困地区之间的差距仍在加大。

1998年，我国东部、中部、西部普及九年制义务教育的人口覆盖率分别为96.47%、81.87%、和42.26%。

据上海教科院智力所的研究，我国义务教育的差异度可分五类地区:A类为北京、上海、天津；B类为辽宁、江苏、浙江、广东。

而最差的E类地区包括宁夏、甘肃、云南、贵州、青海、西藏。

1994年，以上三类地区人均GDP之比为5.6:2.9:1，当年小学生人均教育经费之比为3:2:1，与1988年的2.8:1.5:1相比，明显呈加大趋势。

全国55个少数民族人口占总人口的8.41%(2000年)，2022年第六次人口普查该数据为8.49%。

比较而言，少数民族学生在各类学校中在校生的比率不低，但发展极不平衡。

特别是西部偏远地区一些人口较少的民族，师资短缺，经费不足，普及义务教育都遇到极大困难二、城乡差别第六次人口普查的全国城镇人口达到了6.66亿人，占总人口的比重是49.68%，比2000年上升了13.46个百分点；2000年比1990年前一个十年，城镇人口比重上升了9.86个百分点。

中国教育不平等问题论文5篇第一篇：中国教育不平等问题论文中国教育不平等问题摘要------------------2一、国教育的不平等现象----------------------21、地区和城乡差距造成教育不公平。

22、制度设计偏颇造成的教育不公平---33、学生家庭收入过低造成的受教育不公平-------------------------34、政府规定执行不力造成的教育不公平----------------------------4 5.农民工的城市化政策缺失造成的教育不公平--------------------4二、影响中国教育不平等的原因-------------51、外部因素---52、内部因素---5三、实现教育公平的对策------------------61、加大教育投入，合理配置资源-62、努力建设和谐校园----------------63、重视校园弱势群体，完善校园救助机制--------------------7 参考文献------------7摘要百年大计，教育为本。

国家的发展，社会的和谐，离不开教育的进步。

然而随着时代的变迁，中国教育的不平等显现越发显著。

本文本着实事求是的原则从教育不平等现状出发，试图透过现象寻求背后的真正原因和实质，从而发现导致教育不平等现象的因素，最后提出对于消除教育不平等的一些看法及个人见解。

关键词：教育不平等原因对策“我们要解决的主要问题，一是教育公平，二是教育体制改革。

”——2010年1月31日上午，国务院总理温家宝来到北京市朝阳区麦子店街道谈起教育时说。

“要把教育资源配置和工作重点集中到提高质量、特色发展和促进公平上来，促进各级各类教育协调发展，保障不同群体公平接受教育。

”——在1月14日至15日举行的教育部2010年度工作会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东明确表示。

“突出重点，加大投入，适应经济社会发展需要，努力促进教育公平、提高教育质量”——在教育部2010年度工作会议上，教育部长袁贵仁强调2010年教育工作要更加积极主动推进重点领域和关键环节改革步伐。

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下面是店铺给大家推荐的论中国教育不平等论文，希望大家喜欢!论中国教育不平等论文篇一《论中国教育不平等的因素及解决办法》[摘要] 教育是国家发展和民族振兴的基石。

然而，多年来我国教育领域存在诸多问题，如：城乡间教育条件的差别巨大，农村教育困难重重;重点学校制度及其引起的高额“择校费”;大学在不同地区录取分数线不一致，不同地区间进入大学的机会差别极大，等等。

这些不平等现象使得教育正在成为阶层和阶级分化的加速器。

本文本着实事求是的原则从教育不平等现状出发，试图透过现象寻求背后的真正原因和实质，从而发现导致教育不平等的制度因素，最后提出对于解决教育不平等的一些举措.[关键词] 教育不平等平等性制度措施1.中国教育的不平等现状1.1教育不平等的涵义教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸。

它是指教育民主化的一个重要内容，是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。

[1] 反之，“教育不平等”即人们在教育方面受到了一定的歧视或不公平待遇。

1.2中国教育的不平等现象近几年来，中国的经济有了较快的发展。

与此同时，教育的投入与发展也有了一个明显的进步。

但是，教育的不平等现象还是普遍存在的，例如，教育水平地区差异大,学生间受教育机会差距大,重点校与普通校之间差距大.尤其是近期的甘肃校车出的事故,血的教训,更让我们意识到教育经费投入的不平等.2.中国教育不平等的制度因素影响教育不平等的因素是多样的，但我们要从最根本的因素入手来考虑问题，这样才能帮助我们能够更准确和更好的认识问题和解决问题。