第三章天气与气候
第二节气温的变化与分布
教学目标
知识与技能
1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。
2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。
过程与方法
1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。
3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。
4．阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
情感、态度与价值观：
通过学习，学会与人合作，培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。
教学重点难点
1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。
2.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读
3.总结全球气候分布的规律
一、教学过程
1、导入新课
请同学们做一回小小天气预报解说员，思考：
哪些人类活动受到气温的影响呢？
(1)什么是气温？生活中怎么才能听到或读到
气温这个词？
(2)如何观测气温？
(3)描述一个地区的气温还需要知道什么气
温？
指导学生读图3.10日平均气温
提问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温？
指导学生读图3.11气温日变化
提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间？
(2)什么叫气温日较差？计算图3.11中的气温日较差。
口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差
一天中，__________气温最低，然后气温逐渐上升，_________气温最高，随后气温逐渐降低。
承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。用类似的方法，可以求得一个月或一年的平均气温。
2.气温年变化
指导学生读图3.12气温年变化
提问：
(1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什
么？
(2)图中最高气温是多少？出现在哪个月
份？
(3)图中最低气温是多少？出现在哪个月
份？
(4)图中气温年较差(月最高气温与月最低气温的差值)是多少？
思考：陆地和海洋年均温的比较（以北半球为例）
课堂探究一：绘制气温曲线图
时间/月1234567891
1
1
1
2
气温/℃
4
.2
6
.1
1
0.9
1
5.1
1
8.4
2
5.1
2
7.5
2
6.3
2
3.4
1
7.2
9
.9
4
.8
①把握图幅大小及纵坐标温
度差值的大小，横坐标12个月份
的间隔要适当。
②对照相应月份和气温值，在坐
标线之间的对应处描点。
③注意使用平滑的曲线，而不是
折线，把各点连接起来。
承转：
盐城夏季比新疆凉爽得多，“五·一”期间登泰山要穿棉大衣，冬天的海南岛与黑龙江的气温相差30多摄氏度。
气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？接下来我们学习气温的分布。
二、气温的分布
讲述：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。
动手试一试：
1.
阅读教材：图3.16等温线模式图
提问：
(1)在同一条等温线上，各点气温是否相等？
(2)等温线的疏密程度与气温差有什么关系？
(3)如何判断是高温中心还是低温中心？
(4)等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异？
承转：世界气温的分布有什么规律？主要影响因素有哪些？
2.世界气温的分布规律
(1)气温的水平分布(不同纬度)
指导学生读图3.17世界年平均气温的分布
提问：①从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？
②指出年平均气温高于20℃和低于－10℃地区的主要纬度范围。
学生回答后，教师点拨：世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。
(2)气温的海陆分布
指导学生读图3.19世界1月平均气温的分布和图3.20世界7月平均气温的分布，分组讨论完成下列问题。
①北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
②南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？
(3)气温的垂直分布
横断山区素有“一山有四季，十里不同天”之说，这说明气温与海拔高度有什么关系？
教师点拨：在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。大致是海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
随堂训练：
详见课件
