• 20课标一39、(2)有人从钱学森得经历中得出结论:“有什 么样得教学观念,就有什么样得学生。”您如何评价这种 观点?请运用意识作用得原理说明理由。(12分)
• 案示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改 造世界具有指导作用。不同教学观念指导下得教学,对学 生成长得作用就是不同得。用先进得教学观念指导教学, 可以扩大学生得知识面,培养创新精神和实践能力;基于落 后教学观念得教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力 和实践能力不强。当然,学生得成长受到多种因素得影响, 教学观念不就是唯一得因素。
• 14江苏卷27、被誉为:“咫尺之内再造乾坤”得苏州园林, 其设计源自江南风景中得曲径流水、雕窗匾额、楹联书 画……置身其中,“风载书声出藕花”得江南情思油然而 生。材料蕴含得哲理就是
• A、意识能够能动地改造客观世界 • B、意识就是沟通主客观世界得桥梁 • C、意识就是客观事物在人脑得反映 • D、意识对人得生理活动具有调节作用
意识的作用
• 14大纲卷28、陶渊明“结庐在人境”,却感到“而无 车马喧”。朱自清听到“树上得蝉声与水里得蛙 声”,却认为“热闹就是她们得,我什么也没有”。出 现这些认识现象就是因为 • ①意识得产生和发展离不开客观存在 • ②意识对外部世界得反映具有主动性和自觉选择性 • ③产生意识得物质器官得局限性影响意识得产生和 发展 • ④人得主观世界影响人们对客观事物得反映 • A、①② B、 ①③ C、 ②④ D、 ③④
• 14福建卷39、 (2)结合材料,运用物质与意识得辩证 关系原理,简要分析“马克思主义在中国得发展历 程及其重要成果”。(10分) • ①物质决定意识。马克思主义随着实践得发展而不 断发展。马克思主义在中国发展得重要理论成果就 是对中国革命、建设和改革开放经验得正确总结。 • ②意识具有能动作用。马克思主义在中国发展得重 要理论成果,深化了对中国革命、社会主义建设规 律得认识,就是指导中国革命、建设和改革开放事 业取得辉煌成就得强大思想武器。