①通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉的气氛,强化离别的愁绪。 ②末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现,
学习活动三:
学以致用,强化练习
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
落叶送陈羽 韩愈
落叶不更息,断蓬无复归。 飘飖终自异,邂逅暂相依。 悄悄深夜语,悠悠寒月辉。 谁云少年别,流泪各沾衣。
提 《声声慢》李清照:要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜,体会词作是
示 如何渲染这种愁绪的。体会叠字中包孕的情感及其递进层次。
作者:pkq老师
品聚 读焦 诗意 歌象
意象:“意”是指诗人的主观情 意,“象”是指诗人感受到的 客观物象。意象即意中之象, 是融入了诗人情思的景物形象 和事物形象。
学习活动一:
憔悴消瘦。
达意。)
细雨中的梧桐在古诗词中是凄凉悲伤的象征
(传统意蕴)。满树苍黄的梧桐随风飘落,点
点滴滴的秋雨打在梧桐叶上,营造了一种哀婉
凄凉的氛围。
找意象
解读 意象
意象的“象”大多是名词
1. 借助意象的传统意蕴帮助理解; 2. 抓住意象的修饰词语进行解读; 动词:要从动态感、形象感上去体味; 形容词:把握其外在特征,如声、色、形、 味等,注意意象的时令色彩。
1.诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用?请简要分析。
答案:①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土,表明 二人再见遥遥无期,继而感叹陈羽远行,难于回归故地; ②“落叶”和“断蓬”的形象比喻,为全诗奠定了感情基调, 表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感 情。
阅读下面的诗歌,完成2—3题。
第 熟的律诗创作技巧。
三 《琵琶行》白居易:学习时,注意琵琶女与诗人境遇的相通之处,体会诗