苏教版五年下国旗怎样升上去(好)

《国旗怎样升上去》教学设计

教学内容分析：

本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。

学生学习情况分析：

学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。

设计思想：

在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。探究滑轮的作用是本课的重点，可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括，为了让学生有足够的探究时间，将学生分为两组进行研究，一组只研究定滑轮的作用，另一组只研究动滑轮的作用，这样让学生对滑轮的作用进行深入的研究，同时提高学习效率。由于学生对于机械和力的基础较差，又受到前概念的影响，让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向有很大的难度。教学中设计让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，对五年级的新生难度太大了，不作为本课的教学内容。

第五课国旗怎样升上去的

教学目标

过程与方法： 国旗怎样升上去 。能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。 能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并 通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能：知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一 些在生产生活中的运用。

情感、态度与价值观 *通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多 种用途的意识。

教学重点 知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产 生活中的运用。

教学材料 滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

教学步骤

教学步骤 互动性质 学生／教师互动的目的

集中话题 1、有谁做过升旗手。

2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？

3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？

4、讲解滑轮的概念。 从学生的身边引入课题。

探索和调查 1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？

2、出示滑轮，讲解各部分名称。 做为选做 。 3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。

4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？

5、动滑轮又有什么用呢？

6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。

7、讨论实验。

8、交流、改善实验。

9、实验、记录、交流、小结。

10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？

11、讨论。

12、实验验证。

回顾和解释 1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？ 生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。

《国旗怎样升上去》教学实录

教学目标：

1．能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

2．知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

3．通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。 建立一种物体可以有多种用途的意识。

教学难点：

组装定滑轮与动滑轮的装置并进行实验。

教学准备；

分组实验材料：滑轮1个、钩码3个、s钩一个、铁架台、测力计、线、实验记录表。

演示材料：学生分组材料一套，多媒体课件、两种滑轮装置。

教学过程：

一、创设情景，观察滑轮

1、谈话：每周星期一的早晨，我们全校师生就会齐聚在操场上，举行庄严的升旗仪式。你们知道国旗是怎样升上去的吗？（板书课题：国旗怎样升上去）

学生可能回答：国旗在绳子的带动下上升的；升旗手向下拉绳子，国旗就随着绳子向上升；在旗杆的顶部还有一个轮子在转动。（绳子、轮子）

2、教师出示轮子并课件演示介绍：这就是安装在旗杆顶部的那个装置。这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。生活中还有这些形状的滑轮。

3、小结：看来国旗是在绳子和滑轮的共同作用下升上去的，滑轮也是一种简单机械。

二、尝试组装定滑轮、动滑轮 1、我们来比一比：看哪个小组用的时间短，想的办法多，并在记录本上画出自己的提升方法。

2、学生分组做游戏，教师巡视指导。

3、组织学生交流汇报：请各小组把你设计的方法展示给大家看看。（学生在实物投影台上展示画的图，当展示到动滑轮时要求每一组安装一下。）

三、认识定滑轮、动滑轮

1、提问：看来这两种安装方法都可以把钩码提升到高处，现在请同学们仔细观察这两个滑轮，说说它们有哪些不同点？

生:一个滑轮在动，随重物一起上下移动，另一个滑轮没有动，固定在一处不动；一个能改变用力方向，另一个不能改变用力方向。

苏教版小学科学五年级下册 第一单元 神奇的机械 - 1 - 5．国旗怎样升上去

【教学目标】

1．知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

2．能够在具体情境中识别动滑轮和定滑轮。

3．会做滑轮的实验，并通过实验探究滑轮工作特点：定滑轮不能省力，可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但是不能改变力的方向。

4．通过科学探究活动，体验和感受到科学可以服务于生活。

【教学重点】

知道定滑轮和动滑轮的区别及各自作用。

【教学难点】

组装滑轮装置进行探究实验，得出结论。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：滑轮、铁架台、钩码、线、弹簧秤等实验器材。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、引入新课，观察滑轮

1．谈话：每周一的早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么升到旗杆顶上去的吗？

2．讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？课件演示放大旗杆的顶端，出示滑轮——那就是滑轮。（板书：滑轮）

3．提问：滑轮是一种怎样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4．交流讨论：滑轮形状。

5． 教师进行小结。

6．教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

7．使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。

二、探究滑轮的分类及作用

1．观看微视频——《有趣的滑轮兄弟》，认识两种滑轮。

2．小结：微视频告诉我们，滑轮可以分为两种。固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，

苏教版小学科学五年级下册 第一单元 神奇的机械 - 2 - 叫定滑轮；随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。

3．任务驱动：小组合作动手组装滑轮，使国旗（利用钩码进行模拟）升上去，比一比哪组的方法多（把你的方法以及实验情况记录在《活动记录单1》）