苏教版五年级科学国旗怎样升上去

《国旗怎样升上去》教学设计

教学内容分析：

本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。

学生学习情况分析：

学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。

设计思想：

在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。探究滑轮的作用是本课的重点，可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括，为了让学生有足够的探究时间，将学生分为两组进行研究，一组只研究定滑轮的作用，另一组只研究动滑轮的作用，这样让学生对滑轮的作用进行深入的研究，同时提高学习效率。由于学生对于机械和力的基础较差，又受到前概念的影响，让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向有很大的难度。教学中设计让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，对五年级的新生难度太大了，不作为本课的教学内容。

2018-19五年级下科学教案

《国旗怎样升上去》教学设计

教学目标：

过程与方法

●能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能

●知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

● 体验自主设计、自主发现的乐趣； 通过科学探究活动，体验和感受到科学数据重要意义。

教学重点：设计实验，收集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。

教学难点：发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。

教学准备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录单等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景，观察滑轮。

1、谈话：我们学校每天都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？

2、学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？

3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子）

4、教师出示轮子并课件演示介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。

二、探究滑轮的作用。

1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？

2、聚焦：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？ 3、教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作用做出猜测。

4、分组讨论，作出假设，并记录。

5、学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。

6、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。

（1）实验前要先把实验方案补充完整。

（2）小组实验时要分工合作，要即时记录。

（3）实验时应先测量重物的重量，要把动滑轮的重量计入重物的重量。

（4）用弹簧秤拉动时，线绳要保持竖直状态；用弹簧秤将重物向上提起，稳定在一定高度，记录此时的拉力数值，就是拉动重物需要的拉力。

（苏教版）五年级科学下册教案

国旗怎样升上去

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能够识别动滑轮和定滑轮。

3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。

4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

（二）知识与技能：

1.知道滑轮的结构特征及其分类。

2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

（三）情感、态度与价值观

1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

2.建立一种物体可以有多种用途的意识。

二、教学准备：

滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

课时安排：1课时

三、教学过程：

（一）集中话题

1.有谁做过升旗手。

2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？

3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？

4.讲解滑轮的概念。

（二）探索和调查

1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？

2.出示滑轮，讲解各部分名称。

3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。

4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 5.动滑轮又有什么用呢？

6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。

7.讨论实验。

8.交流、改善实验。

9.实验、记录、交流、小结。

10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？

11.讨论。

12.实验验证。

（三）回顾和解释

生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？

四、教学反思

铜仁市南长城小学

苏教版科学五下 第一单元 第五课

【因材施教】

【体现个性】

教学 设计

《国旗怎样升上去》实验:定滑轮、动滑轮的作用

主备人： 覃 宏

年 级： 五 年 级 （下）

2015—2016学年度第二学期

铜仁市南长城小学问题式教学法教案

年级 五年级 学科 科学五（下） 课时 1课时

课题 定滑轮、动滑轮 授课时间

40分钟 分组实验 主备人 覃 宏

教

学

目

标 1、过程与方法

1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能组装滑轮装置进行实验， 并通过数据分析， 解释定滑轮和动滑轮的作用。

2、知识与技能

1.知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。

2.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

3、情感、态度与价值观

1.感悟到生活中处处有科学，体会自主发现的乐趣。

2.通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

重难点 1、重点：知道定滑轮，定滑轮有什么作用。（突破方法：利用实验对比发现）

2、难点：组装滑轮装置进行实验。（突破方法：教师引导）

课 前

准 备 小滑轮、铁架台、测力计、细绳.实验记录表.PPT

教

学

过

程

教学流程

一、情景导入，用心感受。

1.上课学生起立后，播放庄严神圣的天安门升国旗视频。

（观看升旗时，随着音乐一起唱国歌，同时为自己是一名中国人而自豪）。板书：5.《国旗怎样升上去》

2. 提问(学生思考，师生交流)。

同学们：“刚刚的升旗仪式中，你看清了国旗是怎样升上去的吗？”（引导关键：旗杆顶上的滑轮）。

（利用三维动画效果模拟升旗时滑轮工作状态，使学生看清楚，看懂）。