“和谐社会、共享自然”主题班会教案
“和谐社会、共享自然”主题班会教案
和谐社会、共享自然主题班会班会目的：本次班会活动旨在培养学生爱国、爱校、爱自然的情感，培养学生良好的思想品德，努力以自己的实践行动，创造一个美好和谐的社会。活动过程：
一、主持人发言：男：尊敬的各位领导、老师女：亲爱的同学们合：大家好！女：很高兴我们今天欢聚一堂，在这里展示2班的风采。男：3个月的时光匆匆流走，我们从相遇相识到相知相伴。女：我们互相信任，彼此真诚，携手走过3个月的美好时光。男：这其中有成功，又失败，有喜悦，有迷茫。女：但是我们始终像一只手，关键时刻总会握紧拳头，为这个集体拼搏。男：和谐是现今最流行的词语，用它来形容我们的班级是最恰当不过了。女：是啊，和谐引领时代，它也是我们校园的主流思想，更是2班的一大特色。男：首先让我们来欣赏李营同学的演讲《创建和谐校园》。
二、李营演讲《创建和谐校园》
三、主持人发言：男：李营同学的演讲引发我们思考，我们该怎样做呢？相信大家都知道答案――从小事做起，下面几位同学用幽默的对白阐述这个道理。请欣赏三句半《一块西瓜皮的故事》。
四、《一块西瓜皮的故事》
五、主持人发言：女：原来不扔果皮纸屑也是创建和谐校园的一种表现形式，同学们的思想发生了变化，现今的中国乃至世界都产生了巨大的变化，中国国民党主席连战访问大陆，带来了台湾人民渴望和平的诚意，也带来了中国和平的希望。中国国民党建党早于中国共
产党，与中国共产党亲如兄弟，在这里，我们尊称连战先生一声大哥。下面请欣赏袁放同学的诗朗诵《娘，大哥回来了》。
六、配乐诗朗诵《娘，大哥回来了》。
七、主持人发言男：好，既然要展示2班的风采，那就要全方位的了解，下面请大家看大屏幕，2班风采展示。
八、大屏幕展示2班的风采。
九、主持人发言男：刚才的节目展示了我们井井有条、健康向上的生活。女：相信在这样的生活中一定有许多难以忘怀的事情，接下来，我们一起感受身边的和谐，好，让我们一起进入2班和谐之旅。
十、互动节目感受身边的和谐。
十一、主持人发言女：是老师的谆谆教诲指引我们健康成长，是老师的辛勤辅导帮助我们树立信心，在这里，我们要对所有辛勤培育我们的老师说一声：老师，您辛苦了！请欣赏小合唱《每当走过老师的窗前》。十
二、小合唱《每当走过老师的窗前》。十
三、主持人发言男：现在让我们继续和谐的旅程，既然说道老师，同学们，有没有关于老师的事情值得我们珍藏？女：那有没有发生在于父母之间感动的事呢？十
四、互动节目十
五、女：我们十四班是全面发展的班级，琴棋书画样样精通，好，下面到我们的压轴戏了，请大家欣赏《春江花月夜》。十
六、《春江花月夜》。十
七、主持人发言男：美好的时光总是显得短暂，我们的班会也即将在悠扬的音乐声中结束。女：学期末，我们将面对分别，但是能共
同走过这一年的风风雨雨，我们无憾。男：是啊，这一生我们会失去太多的东西，但是每个都在丢失后一天天长大，慢慢知道爱，知道珍惜的。
附送：
“和谐高效思维对话”型课堂建设学习体会
“和谐高效思维对话”型课堂建设学习体会
为期两天的视频培训会培训结束了，这次培训使我们这些教学一线的信息技术老师近距离的聆听专家的讲座，优秀教师的课堂教学以及专家的点评，使我受益匪浅，给我的教学工作解决了不少难题，也给我以后的工作指点了方向。
一、优质课以及专家的点评，给我们带来新的课堂模式
这次培训听了小学、初中及高中的几节参加市、省级信技术优质课，给我印象最深的是xx市实验小学田元凯老师的《给图着色》这一课。
这一课我在《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》这本书的课堂优秀案例上已经学习过，但是看课堂实况，和专家的针对性点评能确切感受课堂的授课效果。
这课以“帮助巨人花园找回春天”作为本课的授课情境主线，故事来源于语文课本，通过三个巨人的请求任务来完成课堂教学。课堂的学习气氛浓厚，层次分明。学生在作品的创作中逐步掌握了本课知识点，极大满足了创作欲望。由于本学期我也教授三年级，所以通过
别人的教学和自己的课堂教学相比，取长补短，反思自己的教学，以后使自己的课堂教学上一个新的台阶。
二、领导和专家的讲座给我们的课堂教学和教学评价带来了新思路
樊老师针对和谐高效新课堂做的新的注释，带领我们使全市的信息技术课堂教学从“低效课堂”向高效课堂转变。
李冬梅老师的课堂教学和教学评价。主要特点为坚持以学生为主体的原则，让学生亲历实践活动，重视教学评价与反馈（她会每天花上好几个小时来批改学生的作品）。通过几个教学案例的展示，我们初步管窥了李老师精湛的教学艺术和严谨务实的教学态度，受益匪浅。
边听讲座，我边对下一步自己的课堂教学做整理，下一步我准备按照以下四步来优化我的课堂教学。
看。把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。
玩。爱玩是孩子们的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力。尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。当然，不能让学生一直玩，没有目的性的玩，应该给学生一个尺度，让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。
实践。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。
评价展示。给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络上展现，给学生以自信；鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们从小积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。