六年级上册科学课件-1.1 使用工具｜教科版 (共22张PPT)

《使用工具》教学设计

一、基本信息

课题 使用工具 上课教师

学科（版本） 章节 第一单元第一课

学时 年级 六年级

二、教学目标

1、科学概念：机械是指能使我们省力或方便的装置。简单机械是指构造很简单的机械，又被人们习惯地称为工具。

2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、订书针、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

三、学习者分析

1、六年级的学生对科学知识有一点的基础，对工具的使用也有一点经历，但是对工具的概念和范围还不是很清楚。

2、经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。

3、学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题却讲不出用这种工具的原因。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重难点分析：选用不同工具解决问题 ，选择合适的工具解决问题的原因讨论。

2、教学重难点解决措施：通过微视频学习，学生观察工具，学生选用工具，学生使用工具这样的过程来突破教学中的重难点。

五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析

激趣导入 0’0”- 3’00”

让学生感知工具的使用方法，激发对工具使用的兴趣。 1、观看微视频“修椅子”，思考这位师傅在维修时用到了哪些工具？用这些工具在做什么事情？

2、那么你认为什么是工具呢？

3、我们今天这节课一起来使用工具做一些事情。 1、 观看微视频思考问题并交流。

2、 交流自己对工具的理解。 用“微视频”直接明显地指导学生使用工具的方法，微后面自己使用工具奠定基础。

我们用过什么工具 3’00”- 12’00”

了解常用的工具以及他们的用途。 1、老师准备了工具，大家观察哪些是你见过或用过的？可以帮助我们做什么事情？

1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：放大镜

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1. 提高科学探究能力：学会使用放大镜进行观察，培养观察、分析问题的能力，并能通过实验探究，了解放大镜的原理和作用。

2. 发展科学思维：能够运用逻辑思维、批判性思维，对放大镜的观察结果进行分析和解释，提高解决问题的能力。

3. 增强科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强探索未知、追求真理的态度，培养合作、分享、积极进取的科学精神。

4. 提升实践操作能力：通过动手操作，掌握放大镜的使用方法，提高实践操作能力和动手动脑的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 掌握放大镜的基本原理：了解放大镜如何放大物体图像，以及其工作原理。

- 学会使用放大镜进行观察：通过实践活动，让学生掌握正确的放大镜使用方法，包括调整焦距、保持稳定等。

- 分析放大镜观察结果：能够运用科学方法，对通过放大镜观察到的物体进行详细描述和分析。

2. 教学难点

- 放大镜原理的理解：学生可能难以理解光线折射和成像的原理，导致对放大镜的工作机制感到困惑。

- 精确观察和记录：学生可能在对放大镜观察到的物体进行描述和记录时，难以做到准确和详细，容易忽略重要细节。

- 实验操作技巧：使用放大镜进行观察时，需要一定的操作技巧，如如何保持放大镜稳定、如何调整焦距等，这些技巧对于学生来说可能较为困难。

四、教学资源

- 软硬件资源：教室内的多媒体设备、显微镜、放大镜、实验材料（如透明塑料片、小物体等）。

- 课程平台：教科书、教学课件、实验指导书。

- 信息化资源：在线科学教育平台、科学实验教学视频、科学图片和动画。

- 教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问题解答、互动提问。

教科版小学科学六上1.1《放大镜》教案

课题 放大镜 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级

教材分析 本课是六年级上册《微小世界》单元的第1课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。

本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了“放大镜的镜片有什么特点”，实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜片有什么特点？”“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。

学情分析 学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

学习

目标 科学知识目标

1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学探究目标

1.能正确使用放大镜观察物体。

2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。

3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

科学态度目标

1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

使用工具

教学目标：

1、 学习部分常见工具的使用方法。

2、 懂得合理使用工具。

3、 利用工具和材料设计、制作简易物件。

教学准备：

1、 各种常用工具（螺丝刀、镊子、钳子、锥子、羊角锤等）

2、 材料（图钉、铁钉、螺丝钉、各种尺寸的木块、木条、编号码的木板等）

3、 记录用的表格和油性笔

教学过程：

一、 拆除钉子。

1、出示各种常用工具的图片，引出课题。大家用过这些工具吗？今天我们就来研究它们的使用方法。

2、进行小组竞赛，把木板上的钉子拆下来并记录使用的工具。（时间是2分钟内，越快越好，完成的小组就把木板交上来，工具只能本小组成员使用。）

故意安排3种缺少工具的小组：①缺螺丝刀和钳子（剩图钉和螺丝钉）

②缺锤子（剩铁钉） ③缺螺丝刀（聪明的剩图钉，一般情况剩图钉和螺丝钉）

3、请未能完成拆钉子的小组讲出原因。（只选2个小组）小结：拆除不同的钉子要选择不同的工具，巧用工具才能省时省力。 二、 装钉子

1、 我们进行第二轮活动，把刚才拆下来的钉子重新钉在木板的反面，需要使用哪些工具并填写记录单，时间是3分钟内，比一比哪个小组把钉子装得牢固。（学生重新拿回木板，缺工具的小组把缺少的工具拿回去）

2、 学生说说装订的技巧或者窍门。（装订有什么好办法，是否遇到困难，如何解决）

3、 小结：安装不同的钉子也要选择不同的工具，合理使用工具才能把钉子钉得又快又好。

三、使用工具和材料拼装小物件

1、合理使用工具和材料，就能做出一些简单实用的小物件。（图片展示各类小物件）等会儿老师会提供以下材料给大家（出示材料图片），四人小组先设计一个简单实用的物品，用1分钟把设计图商量好并画出来。

2、分发材料，分小组进行设计和制作（时间大概有20分钟左右）。提示学生使用工具时要注意安全。最后一分钟用音乐提示结束。

3、展示和汇报。

①你们小组做的是什么？ ②用了哪些工具？③遇到什么困难？④如何克服和改进？

四、小结：这节课我们学会了使用工具，懂得了要合理地选择和使用工具。 板书设计：