外研版(三起)英语五年级下册Module 7 Unit 1 课件

Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计

一、教材分析

该课选自外研版教材五年级上册第七模块的第一单元。它通过Amy,

Lingling和Sam观看的一个关于狗帮助人类的电视节目来引出课文的内容。重点的句型为He/ She can...和 He/ She can’t.... 但是关于can和can’t的知识在四年级上册的时候已经学习过，所以本课的重点是通过学习几个新的形容词useful，blind，deaf来进一步巩固对can和can’t的句型运用。并且要通过学习课文的内容，了解到狗是人类的好朋友，增强学生爱护动物的意识。

二、学情分析

通过四年级上册和本册module 6的学习，学生已经掌握了如何用can和can’t来谈论能力，句型学习的任务相对轻松。但是本课的新单词数量较多，孩子们要一次掌握全部知识并不容易，所以在教学中要有所侧重，突出重点。

三、教学目标

（一）知识目标

1、学生能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind, deaf，hear，her。

2、学生能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful,

show, fire, hot dog, presenter, firefighter.

3、学生能够熟练运用can, can’t谈论能力和提出请求。 4、学生能运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful等句子描述人或物的特征。

5、 学生能运用Can we/I .......?向他人提出请求。

（2）能力目标

学生能够通过听，说，看，做等等一系列的教学活动提高自己的语言综合运用能力。

（3）情感目标

通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义，培养学生对动物的保护意识。同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。

四、教学重难点

1.能听、说、读运和用单词deaf, blind, hear, her, useful。

新标准英语三年级起点第六册教案

Module 7 Communications

Unit 1 Let’s send an email.

教学目标：1、单词及短语：message，another，idea，office，busy

2、重点句子：Let’s send an email to dad.

Click on ‘email’.

Write your message.

3、情景运用：学习如何发送电子邮件。

4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体

教学程序：

一、 一首英文歌曲：my home’s the place

二、 自由讨论:描述方位

三、 新课教学;

1、 问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。

2、 课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。

3、 课文教学：

（1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。

（2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。

再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?

(3)、 教师将重点句子板书在黑板上：

Let’s send an email to dad.

Click on ‘email’.

Click on ‘write’.

Write your message.

Click on‘send’.

外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿

苍溪县陵江镇第三小学校 张岚

【说教材】

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。

【说教学目标】

根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：

1、知识目标

（1）能够听、 说 、读、写所学职业名称policeman, worker, nurse, taxi driver

（2）能听、说、认读句型What does she/he do? He’s/she’s a ….

2、能力目标

学会使用句型What does she/he do? He/she is … 来询问和回答他人职业。

3、情感目标

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。

4、教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够掌握职业名称和两个句型。教学难点是一般现在时态动词（第三人称单数）的变化。

根据对教材的分析，同时根据我们的学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过口语交际对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

【说教法】

教法设计

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了动态课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我用谜语引入主题，很适合学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，生生互动，提高教学效果。

1 / 4 MODULE 7

Unit 1 We fly kites in spring.

一、圈出每组中不同类的单词，并在横线上写出它的汉语意思。

1. 2. 3.

__________ __________ __________

4. 5.

__________ ____________

二、根据季节特点，选词填空。

A. cool B. hot C. warm D. cold

1. It’s ________ in spring.

2. It’s ________ in summer.

3. It’s ________ in autumn.

4. It’s ________ in winter.

三、单项选择。

( ) 1. It’s spring. We often(经常)________in spring.

A. fly kites B. go skating

C. go swimming

( ) 2. Spring is my favourite ________.

A. colour B. song C. season

( ) 3. We often(经常) ________ in summer.

A. sleep B. go skating

C. go swimming

( ) 4. Tom goes________ in winter. 2 / 4 A. skate B. fly kites C. skating

( ) 5. —What do you do in autumn?

—________

A. She goes swimming in autumn.

B. He goes skating in autumn.