外研版(三起)五年级英语下册课件 Module5 Unit 1(4)

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【新课堂】Module5 Unit 1教材同步讲解

大多数同学都有过购物经历吧。那么，我们在购买商品时都有哪些具体要j呢？学完本模块后，你就会在购物时用英语描述各种商品的特征，并学会做出定。

语法索引

Unit l（第一单元）

1．buy及one的用法………………(90)

2．辨析good, fine与nlce …………(91)

3. light的用法………………………(91)

4．has got的用法……………………(92)

5．辨析look, see与、忸tch…………(92)

6．“be+形容词+ for+某人”结构 ………“(92)

Unit 2（第二单元）

7．介词on的用法…… ……．(96)

8．too的含义………… ……．(96)

9．try的用法………… ……．(96)

10. not at all的用法…………………(98)

模块目标预览 学前必备

知识目标

语音

能熟练掌握音素／aU／，/31/，/u:/，/U/的发音要领，并能分辨字母组合oa，oy以及oo在单词中的发音规律及特点。

词汇 外研版(三起)-英语-打印版

单词

light(轻的)，broken(坏的，破的)，pocket（口袋），hard（困难的），too（太），try（尝试），lovely(美丽的，可爱的)，umbrella(雨伞)，easy(客易的)，wheel(轮子)

短语

take…to…（把……带到……），buy sb sth(给某人买某物)，big and light(又大又轻)，be easy

for_（对……来说容易），too big(太大)，look at(看着)

同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？

单词

fall(掉)

短语

a panda on it（上面有个熊猫），friend's birthday(朋友的生日)，not at all(根本不)

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~小学英语精品资源~ Module 5 Unit 1 I was two then

教案

1教学目标

知识目标:

1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、

grandparents.

2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。

3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。

情感目标:

培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。

2学情分析

本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。

3重点难点 …………………………………………………………………………

~小学英语精品资源~ 重点:

词汇:grandparent, then, hair, was, were;

句型:I was …… They were ……

难点:

1、使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。

2、was与were的区分运用及then 的正确发音。

4教学过程

活动1【导入】Step1.Warm up

1、Greetings

2、Count numbers

【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。】

Step2:Leading

1、Revise some words

Before our class, let’s play a game和老师唱反调。I say “long” and you

外研版（三起）五年级英语下册Module 4测试题

二、 翻译下列短语（10分）

1、传统的中国食物___________________ 2、有关计算机的书______________________

3、列车信息________________________ 4、图书证______________________________

5、带回来__________________________ 6、make an

e-card________________________

7、in two week’s time_________________ 8、in the

library_________________________

9、in this timetable____________________ 10、at the

zoo___________________________

三.单项选择。（20分）

( )1. Please bring ___the book __ two week’s time. A back, in B on, in C

about, after

( )2. ---____ Amy___ Chinese food ?

--- Yes, she does.A. Did, miss B. Does, missed C Does ,miss

( )3. It’s easy ___ a computer. A on B in C with

( )4. Let’s___ to the library. A go B going C went

( )5.---Can I have your library card, please?

Module 5 Unit 1 I was two then

1教学目标

知识目标:

1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.

2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。

3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。

情感目标:

培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。

2学情分析

本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。

3重点难点

重点:

词汇:grandparent, then, hair, was, were;

句型:I was …… They were ……

难点:

1、使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。

2、was与were的区分运用及then 的正确发音。

4教学过程

活动1【导入】Step1.Warm up

1、Greetings

2、Count numbers

【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。】

Step2:Leading 1、Revise some words

Before our class, let’s play a game和老师唱反调。I say “long” and you say

“short”. OK?

Ss: OK.

T:big

Ss: small