2021年人教版数学三年级下册第2课时 年、月、日(2)

铁山中心小学 何逸春

单元导学：

本单元的主要内容是认识年、月、日，24时计时法和简单的经过时间的计算。

本单元的教学是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习中，学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法，以及简单的经过时间的计算等方面的知识。

学习目标：

1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会区分普通计时法和24时计时法，掌握两者之间的转化方法；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

课时分配：

（1）年、月、日（1） (1课时)

（2）认识平年和闰年 (1课时)

（3）24时计时法 (1课时)

（4）利用24时计时法解决问题 (1课时)

练习课 (1课时)

整理与复习 (1课时)

单元重点知识归纳与易错总结 (1课时)

综合与实践 制作活动日历 (1课时)

教法与学法：

本单元的教学中关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间；重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用；采用多种途径引导学生探究、理解知识，发展应用能力。

第1课时 年、月、日

课题 年、月、日（1） 课型 新授课

设计说明 时间单位是较为抽象的计量单位，但是学生在实际生活中经常接触，对于年、月、日的知识并不陌生，有一定的知识储备，因此教学时要突出以下两点：

周 教 学 进 度

周 课时 教 学 内 容

1 4 第一单元 位置与方向 4

2 4 第一单元 位置与方向 1 第二单元 除数是一位数的除法 3

3 4 第二单元 除数是一位数的除法 4

4 4 第二单元 除数是一位数的除法 4

5 4 第二单元 除数是一位数的除法 2 第三单元 统 计

2

6 4 第三单元 统 计 2 第四单元 年、月、日2

7 4 第四单元 年、月、日2 第五单元 两位数乘位数2

8 4 第五单元 两位数乘位数4

9 4 第五单元 两位数乘位数2 巩固练习 2

10 4 五一放假

11 4 第六单元 面 积 4

12 4 第六单元 面 积 4

13 4 七、小数的初步认识4

1 14 4 七、小数的初步认识1 第八单元 解决问题

3

15 4 第八单元 解决问题 2

第九单元 数学广角 2

16 4 第十单元 总复习 4

17 4 期末考试

18 4

第 一 单元（章、节）教学分析

单元（章、节） 第一单元

教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

2 学生分析 三年级，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。

课题 年、月、日（例1、2）

课时 1 班级 三年级 编写者

一、教材内容分析

《年、月、日》是人教版教材三年级下册第四单元第一课时内容。年、月、日实质上是宇宙空间一种自然现象。本课以“地球绕太阳一圈准确时间是365天5小时48分46秒”为主线，借助学生已有生活经验和原有认知，让学生通过观察、思考了解隐藏在自然现象背后数学规律。年、月、日第较大时间单位，既是之前时、分、秒内容延续，同时因为为今后进一步探索学习时间单位换算打下基础。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间关系；了解平年、闰年有关知识，能通过年份判断平年和闰年。

2、通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到知识解决一些简单实际问题。

3、通过了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究兴趣。

三、学习者特征分析

三年级学生已经了解时、分、秒时间单位，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面知识。有关年月日方面知识也越来越多出现在他们日常生活和学习中，有了这些方面知识基础。通过对学生前测、分析得出：学生知道一年有12个月，了解月份有31、30天、29或28天情况，知道一年有365或366天。但学生不知道为什么要称为之年、月、日，也不清楚为什么每个月天数不一样，平年、闰年为什么相差一天，这一天差在哪。

四、教学策略选择与设计

学生通过自主学习，小组探究，教师给予适当引导来完成本课。

五、教学环境及资源准备

PPT课件、日历本。

六、教学过程

教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、情境导入

二、自主探究，学习新知

出示P46情境图。

师：（出示上面两幅图）同学们，你们知道这激动人心一幕发生在什么时候吗？

师：（出示下面两幅图）植树节在每年什么时间？儿童节呢？

师：很对，你们有自己喜欢时间吗？是哪年哪月哪日？为什么会喜欢这个时间？

6 年、月、日

第1课时 认识年、月、日 ............................................................... 1

第2课时 平年和闰年....................................................................... 4

第3课时 24时计时法 ..................................................................... 7

第4课时 计算简单的经过时间 ........................................................ 9

第1课时 认识年、月、日

教学内容

教材第77页例1及相关内容。

教学目标

1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。

2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。

3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。

2.能正确说出每个月的天数。

教学过程

一、谈话揭题

谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子?

老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。

请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒)

时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。

二、创景激趣

1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH)

总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。