小学科学 教案 苏教版
1 （苏教版）五年级科学上册教案
太阳钟
一、教学资源开发：
本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标 ：
（一）过程与方法：
1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：
1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：
1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：
教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)
学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：
(一)导入新课：
1.现在几点了？你是怎么知道的？
2.如果没有钟表，如何判断时间呢？ 小学科学 教案 苏教版
1 3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？
(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流
2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷
1.知道了日晷的制作原理。我们用手来做一个日晷吧。
雅轩中小学教学资源
第一单元 白天与黑夜
1、太阳和影子
教学目标
过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程
一、导入新课
1、同学们看见户外的阳光了吗？
提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？
温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？
引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？
早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子
1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？
2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有雅轩中小学教学资源
影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论
1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？
2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪
1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？
2、教师指导学生制作日影仪。学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？
引导学生讨论交流如何使用日影仪。要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验
指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论
1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。验证一下自己的猜测是否准确。这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
苏教版小学五年级上册科学精品教案 全册
第一单元 白天和黑夜
科学知识的具体内容：
1、了解哥白尼“日心说”的贡献。
2、知道昼夜变化与地球的自转有关。
3、了解古人对昼夜成因的猜想。
4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
5、知道太阳每天在天空中运动的模式。
6、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
7、能利用太阳辨认方向。
8、知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。
9、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。
本单元包含五个方面的内容：
第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。
第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。
第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。
第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。
第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
第1课、太阳和影子
教学目标：
（一）过程与方法：
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：
1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
太阳钟
学习目标
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的计时工具日晷及其原理。
3.能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
4.意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。 教学重难点
教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
评价任务
1.认识古代的计时工具日晷。
2.会制作简易太阳种。
教学准备
各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
2.提问：在没有钟表之前，人们又是怎样知道时间的呢？
3.讲述：古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下。（揭示课题）
二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟
1.谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。 2.学生交流。
3.教师展示各种日晷和太阳钟的资料。 4.谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？ 5.学生交流讨论。 6.教师小结。
三、制作日晷
1.谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧！ 2.讨论：如何制作太阳钟？
3.交流各组想法，教师介绍其他方法。
4.学生选择一种自己喜欢的方法制作太阳钟。（也可以利用学具袋中材料制作）
5.让学生试试效果如何。
四、玩手掌日晷
1.提问：在没有日晷的情况下。你能利用日晷的原理来计时吗？
2.学生讨论并交流。
3.教师介绍手掌日晷的玩法。
4.学生尝试利用手掌日晷计时。
5.师生小结。
教学反思
古时常用的太阳钟现在似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
