一年级数学《2-5的分与合》评课

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《2-5的分与合》教学反思9篇

这节课主要让学生掌握2和5的倍数特征，这是一节概念课，对学生来说是极其枯燥无味。于是我在备课时深入分析教材，精心设计教学过程，教学中，我首先让同学们通过观察百数表，用○和△分别划出5和2的倍数，通过与同桌讨论来交流2和5的倍数有什么特征，然后请同学总结各自的发现。在这样的观察——发现——归纳的过程中，学生学习的自主性很强，真正成为学习的主体，同时培养了学生观察分析和概括能力。在练习时，我通过与同学们的互动游戏，使同学们对所学知识得到强化和巩固。我任意说一个数字，请同学们通过击掌迅速判断出它是不是5的倍数，学生学习的兴趣被激发起来，一个个全神关注的听我报数，迅速做出反应，学习的气氛非常活跃。趁着同学们高涨的学习热情，我又让同桌间一个报数，一个做出反应，来判断出2的倍数。

通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动应该是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。

《2-5的分与合》教学反思精选篇2

本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上，我围绕“2、5倍数的特征”这一教学内容，从学生已有的生活经验出发，结合学生的认识规律，创设“老师和一名学生进行比赛，准确而迅速地判断一个数是2或5的倍数，其中有什么奥妙”的问题情境。从而引起学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会；充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。密切联系学生的生活实际，比如：让学生写电话号码，列举生活中的数等，使学生真正领略到数学就在我们身边，生活中处处有数学。

反思本节课的教学不失为一堂指导学生进行探究性学习的课，但作为教师，总怕学生在这节课里不能很好的接受知识，所以在个别应放手的地方却还在牵着学生走，除此之外总结性的语言也显得有些啰嗦。

《2-5的分与合》教学反思精选篇3

教学过程中，在学生掌握知识的同时，注重让学生了解科学的数学研究的过程。一堂课的知识目标是很容易达成，但是要渗透数学思想方法或科学的研究方法，

2-5的分与合(说课稿)

一、教材分析

本课时是学生初步认识分与合的概念和方法的阶段，培养学生形成逐渐抽象思维能力的重要时间节点。

本课时教材重在启发学生对于分与合的思维能力，通过生活中的例子让学生深度体验这一概念，并通过实用的方法将其转化为生活中的实际问题的求解。

当前阶段，学生对于数字认识的能力尚处于比较基础的阶段，因此本课时应该偏向于以教授数字的计算方法以及数字之间的综合关系为主，同时加深学生的风格话认识能力，例如对于物品的分配、付款等方面的应用。

小学一年级数学教育最重要的就是激发学生的学习兴趣，这一点也是本课时教育的最终目的。

二、教学重点和难点

1.重点

学生对于分与合的初步打开思维能力的启发

数值区间的转换以及基础计算方法

生活中的实际问题练习与引导

2.难点

学生对于分与合概念的抽象思考

生活中的付款与分配等实际问题的解决方法

三、教学思路

为了达到教学的最佳效果，本课时可以如下进行：

1.导入环节

在学生的日常生活当中，收礼物、分糖果、买饮料这些情景下有什么共同点与不同点，引导学生思考，并通过学生的认识点探究分神合的概念与方法。

2.基础知识教育

给学生指定数字区间，教授数值的加减运算方法，同时引导学生使用数字之间的逻辑关系来推算数字之间的综合结果。 3.实际应用练习

“分糖果”、“付款”等题目中通过实际的问题解决，引导学生运用前面教授的方法进行计算，并发现出问题解决的固有逻辑。

四、教学方法

学生的拓展思维能力是本课时主要教育内容之一，因此采用多元化教学法来组织教学。例如，数值对应问题将采用成对对话的方式，生活问题解决将通过诊断问题的方法进行思维激发。

在组织教学时要会运用“任务-教材相结合”的方式，让学生积极参与任务，教师结合实际生活问题引导学生进行思考，并通过讨论引导学生独立完成课堂作业。

五、板书设计

板书应该注重对于“分与合”的概念、计算方法的教授，同时呼应实际生活中的问题，强化学生对于实际问题的感性认识。

苏教版一年级上册数学《2-5的分与合》说课稿

一. 教材分析

《2-5的分与合》是苏教版一年级上册数学的一节内容。本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握2-5的数的分与合的概念，培养学生数数、识数、写数的能力，以及学生的逻辑思维能力。

在教材中，通过生动的生活实例，引导学生理解分与合的概念，并通过实际操作，让学生感受数的分与合的过程，从而培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析

一年级的学生，刚刚接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。因此，在教学过程中，需要注重学生的动手操作能力，以及他们的逻辑思维能力的培养。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握2-5的数的分与合的概念，能够进行简单的数的分与合的实际操作。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生数数、识数、写数的能力，以及学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动学习数学的习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解并掌握2-5的数的分与合的概念，能够进行简单的数的分与合的实际操作。

2. 教学难点：学生能够理解数的分与合的概念，并能够运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握数的分与合的概念。

六. 说教学过程

1. 导入：通过生动的生活实例，引导学生理解分与合的概念，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 探究：学生分组进行实际操作，体验数的分与合的过程，通过观察和思考，发现数的分与合的规律。

3. 交流：学生分组汇报自己的探究成果，教师引导并总结数的分与合的概念和规律。

4. 巩固：学生进行实际的数的分与合的操作练习，巩固所学知识。

2-5的分与合说课稿

各位老师：

大家下午好，今天我要为大家讲的课题是“2-5分与合”。首先我对本节课

的教材进行一些分析：

一、说教材

《分与合》是一年级上册第七单元第34-35页的内容。

本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1-5各

数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大

小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子

们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会

分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如

下：

1、通过实际操作，让学生学会2-5的分与合，初步体会分与合的思

想；

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，提高有序思维的

能力；

3、通过实践活动，体验生活与数学的密切联系，培养爱数学的情

感和学数学、用数学的意识。

本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的

组成。

下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的

目标，再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法：

如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我进

行了如下操作：

教学方法：

1、注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。

教学中我借助实物辅助教学：桃子、圆片等教具，为小朋友提供丰富的

感性材料，让孩子们在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信

息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

2、观察、发现法：在“探究新知”的环节，我主要是让孩子们通过

上台演示操作，自己动手和同桌合作操作的方法，让他们自己观察发现

出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而掌握一些自己整理知识的方法。

三、说学法

一年级的小朋友，他们入学还不足一个月，现在的学习完全以无意

注意为主，贪玩，好动，表现欲望强，是他们这个年龄阶段的典型特

征。因此，采用形象生动，形式多样的教学方法和让孩子们广泛积极主