举例说明认知过程、情感过程和意志过程之间的关系。

《心理学》复习思考题及答案第一章人的心理一、填空题⒈心理学是研究心理过程和个性心理相互关系的规律性的科学。

⒉心理学的基本任务是揭示人的心理活动规律，实现对人的心理现象的正确说明，准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率。

⒊心理现象又可以称为心理活动，简称心理；人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性心理两大部分。

⒋对人的心理实质作出正确阐明的是辩证唯物主义；辩证唯物主义认为：心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。

⒌心理学的学科性质，确切地说，它是一门以社会科学特征为主，兼有自然科学和社会科学性质的交叉学科（或边缘科学）。

⒍动物心理从低级到高级的发展经历了三个阶段：感觉阶段、知觉阶段和思维萌芽阶段。

⒎心理是物质运动发展到高级阶段的属性（机能），是大脑对客观事物的反映（主观反映）。

⒏由于结构和机能不同，一般将神经系统系统分为中枢神经系统和周围神经系统；脊神经、脑神经和植物性神经构成周围神经，脊髓和脑构成中枢神经。

⒐人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑，一般把前三部分合称为脑干，而间脑包括丘脑和下丘脑，脑的最高级部位是大脑皮层。

⒑大脑皮层的主要机能中枢有：视觉中枢位于枕叶，听觉中枢位于颞叶，言语中枢位于额叶，感觉运动中枢位于顶叶。

⒒在心理学史上，一般把 1879 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把冯特誉为心理学独立的旗手。

⒓兼有观察法和实验室实验法优点，且成为中学教改实验中最常用的研究方法是自然实验法（或称现场实验法）。

⒔实验者在进行心理学实验研究时，必须考虑到的三项变量是控制变量、自变量和因变量。

二、简答题及其答案⒈人的心理现象包括哪些方面？答：人的心理现象是心理学的研究对象。

人的心理现象复杂多样，为了研究的方便，一般把它分为两个方面：心理过程和个性心理。

心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程，三者紧密联系，统一在人的行为活动中。

心理学导论知识框架和题库温馨提示：在这里只列出每个章节重要的名词解释，但是书上一切黑体名词都是可以出题的，所以请大家都要看和记。

第一章绪论名词解释心理过程（知情意）、心理特征、心理倾向、变量、刺激变量、机体变量、反应变量、操作性定义、实验法、准实验法、霍桑效应、单双盲研究、问卷法、演绎法、质性研究法简答题1、简述心理学的研究对象？简述心理现象包括哪些内容？**2、简述心理的过程？*3、简述认知过程、情感过程、意志过程三者的关系？**4、简述心理与行为的关系？*5、怎么理解心理学是一门科学？（科学性、原则、学科性质）*6、简述实验法（或者其他研究方法）***7、简述某一流派极及其观点**论述题1、论述心理学的研究方法***2、论述当代心理学的主要流派***3、当代心理学研究取向*第二章起源名词解释感应性、感受性面容失认症、进化心理学、适应器论述简答此章节较少出题1、劳动和语言对人心理发展的影响。

第三章生理基础名词解释中枢神经系统、周围神经系统、神经元、本能行为、三角验证、裂脑、选择性繁殖、双生子研究简答题1.简述神经元的结构、类型及其作用*3简述中枢神经系统的结构及其功能**3.大脑皮层的主要分区及功能第四章环境基础名词解释生态系统理论、社会影响、从众、服从、角色、社会促进、社会怠惰、去个性化、舆论、风俗、社会排斥论述简答题1.环境对心理的普遍制约作用表现在哪里？2.简述布朗芬布伦纳的生态系统理论**3.大众传播媒介对人的心理和行为的影响表现在哪里4.服从的影响因素？***5.为什么会从众？***第五章毕生发展名词解释毕生发展、反应的交互作用（唤起、超前）、横断研究、纵向研究、聚合交叉研究、同化、顺应、依恋、自我同一性简答题1.简述皮亚杰的认知发展理论***2.简述皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论**3.简述埃里克森的心理发展理论***第六章意识名词解释意识、意识流、焦点意识、边缘意识、催眠简答题1.简述睡眠阶段及其特点*2.简述催眠的步骤。

【第一章绪论心理学史研究心理现象，揭示心理规律的一门科学。

古希腊的哲学家亚里士多德的《论灵魂》一书，是人类文明史上最早关于心理学的专著。

1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，对感觉、知觉、注意、联想和情感展开系统的实验研究。

这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被称为科学心理学的创始人。

出版了第一部科学心理学专著《生理心理学原理》科学具有的基本特征是：1）科学在今天是人类特有的活动形式，是从事新知识生产的人们的活动领域。

2）科学是人类特定的社会活动的成果，它表现为发展着的知识系统，是借助于相应的认识手段和方式生产出来的。

3）科学活动离不开独特的物质手段，但在本质上是精神的、智力的活动。

4）科学活动组成一种社会体制，是整个社会活动的一部分。

冯特于1879年建立心理学实验室之后，心理学成为一门实验的科学，具有科学活动的可观察性、可控制性和可重复性的一般特征。

心理现象﹛心理过程与人格}心理过程{认知过程、情绪情感过程、意志过程}认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）人格（人格倾向性、人格特征）人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）人格特征（能力、气质、性格）一、心理过程：是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

1）认知过程：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

2）情绪情感过程：是人对客观事物的态度体验。

3）意志过程：意志是人自觉的确定目的，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。

认知、情绪情感与意志这三个过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互制约的1、认知是情绪情感和意志的基础2、情绪情感和意志又会影响认知活动的发展3、情绪情感也会对意志产生推动作用。

二、人格：是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向性的心理品质和特征的总和。

<<心理学概论>>复习要点心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。

心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程:认知过程:是指人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的性质与内在联系的心理活动。

认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。

注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。

情绪情感过程:是指人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。

意志过程:是指人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。

人的意志行为体现在发动和制止两个方面。

人格(个性心理倾向)主要表现在心理动力和心理特征两个方面。

心理动力是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性与基本动力。

主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。

心理特征是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌的独特性、个别性，主要包括能力、气质和性格，它们是心理学研究的另一个对象。

心理学的目标是陈述、解释、预测、调节和控制心理现象和行为.观察法是指在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。

包括参与和非参与两种.实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究探究因果关系的方法。

实验者在进行实验研究时，被试分为两组：一组被试为实验组，另一组被试为控制组。

个案法是对一个被试的各个方面或状况进行深入而详尽的了解，收集关于个体过去和现在的信息，经过分析推知其行为的真正原因。

测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。

心理学：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 心理过程：心理过程是包括认知过程、情感过程和意志过程在内的心理活动过程。 个性心理特征：个性心理特征是人在生活过程中形成的某些稳固的、经常表现的心理特性，它包括能力、气质和性格。能力是个体在活动中表现出来的能够顺利完成某种活动任务的心理特性。能力主要与认识活动相联系。气质是一个人表现在心理活动的强度、平衡性、灵活性等方面的特征，与情绪和情感联系较紧密。性格是一个人在对现实的稳固的态度和行为方式中表现出来的心理特征，是个性心理的核心。气质与性格有时统称为人格。 心理学研究的基本任务：是描述和测量心理现象的具体事实，揭示心理现象的本质、机制和规律，预测和控制行为，使心理学为人类服务。 心理学产生与发展：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学。 心理学常用研究方法：观察法、实验法、访谈法、测验法（以心理测验为主要工具，测量个体的能力、人格方面的特征，从而分析它们与其他变量之间的关系）、问卷法。 弗洛伊德人格理论：一、人格结构：无意识和意识两部分，而无意识又包括前意识和潜意识。后概括为三分人格结构，本我、自我和超我；二、人格发展：划分为口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、性器期（3-5岁）、潜伏期（5-12岁）、生殖器（12-20岁），这五个阶段顺序是不变的。 神经元：即神经细胞，它是神经系统的基本结构与机能单位，由胞体、树突和轴突三部分组成。 神经元的功能：神经元具有兴奋和传导的功能。 反射：是指有机体在中枢神经系统参与下，对刺激所作的有规律的反应，是神经系统最基本的活动方式。实现反射活动的神经结构称为反射弧。 反射弧的五个环节：即感受器→传入神经（感觉神经）→神经中枢→传出神经（运动神经）→效应器。 条件反射：是后天经过学习获得的反射，条件反射增强了有机体适应复杂多变环境的能力，对个体的生存和发展有重要的意义。 无条件反射：是先天具有的、不学而能的反射，无条件反射是动物适应外界环境、维持生存和种族繁衍的重要形式。 第一信号系统：用具体事物及其属性作为条件刺激物所建立起来的各种条件反射叫第一信号系统。 第二信号系统：用词语作为条件刺激物所建立起来的各种条件反射叫第二信号系统。 高级神经活动过程的两条基本规律：兴奋与抑制的扩散与集中，兴奋与抑制的相互诱导。研究课堂现象（老师生气了——扩散、集中、引导、加强）。 高级神经活动两种基本过程：兴奋过程（是跟有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程）；抑制过程(是跟….停止或减弱）。 大脑两半球功能：左半球在语言功能、逻辑分析推理以及对事物的细节知觉上起主要作用，右半球在形状知觉和空间知觉上起主要作用；大脑皮层可以分为知觉去、运动区、语言区和联合区。 遗传的作用：遗传素质在个体的心理发展过程中起着一定的作用，它是个体心理发展的生物前提和自然条件，没有这个前提条件就根本谈不上心理的发生与发展。但是它并不能决定身体和心理的发展，只是为身心发展提供可能性，对身心发展起决定作用的是社会环境。 心理是人脑对客观现实的反映：一、人的心理是人脑的机能；二、人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反映；三、心理对客观现实的反映是以实践活动为基础的。 认知过程：也叫认识过程，是个体对客观事物的认识与反应过程。 感觉：是对直接作用于感觉器官的客官事物的个别属性的反映。 感觉现象及其规律：一、感觉后效与闪光融合现象（当刺激对感受器官的作用停止以后，对刺激的感觉并没有立即停止，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫感觉后效。其中痛觉的后效最明显，视觉后效次之，而视觉后效也叫视觉后像分为正后像和负后像）；二、颜色视觉；三、感觉适应（当感官受到刺激的持续作用时，感受性（感受能力）发生变化的现象，叫感觉适应，视觉嗅觉最明显，痛觉最不明显）；四、感觉对比（当同一感官受到不同刺激的作用时，其感受性发生变化的现象，叫感觉对比，分同时对比和继时对比）；五、联觉现象（一种感觉引起另一种感觉的现象）。 知觉：是人脑对直接作用于感官的事物的整体的反映。 知觉的分类：一、根据起主导作用的分析器，分为视知觉、听知觉、嗅知觉、触知觉等； 二、根据知觉对象的特征，分为空间知觉、时间知觉和运动知觉； 三、根据直觉是否反映事物的特性，分为正确的知觉和错觉。 错觉：是对客观事物不正确的知觉。 知觉的基本特征规律：一、知觉的整体性（感知熟悉对象时，感知它的个别属性或主要特征，就可以知觉整体）；二、知觉的选择性（同一时间内不能感知到所有物体或物体的所有属性，而只能感知到少数物体或物体的部分属性。知觉对象和背景在一定条件下是可以相互转化）；三、知觉的理解性（对知觉对象进行理解，并赋予知觉对象一定意义。已有经验弥补感觉信息的不足）；四、知觉的恒常性（当知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉印象保持不变）。 注意：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意的品质：一、注意的广度；二、注意的稳定性；三、注意的分配；四、注意的转移。 注意的三种功能：选择功能、维持功能、对活动的调节和监督功能。 注意的种类：无意注意，有意注意，有意后注意。 注意转移与注意分散的区别：注意转移与注意分散虽都是从一个对象或活动转向另一个对象或活动，但有着本质的区别：注意转移是根据新的任务有目的、有意识地转移，而注意分散是无关刺激干扰或单调刺激持续作用引起的，是没有预定目的的；注意转移是主动的、积极的转移，而注意分散是消极的转移。 记忆：记忆是过去经历过的事物和经验在人脑中的反映。 记忆的分类：一、根据记忆所保持的时间和编码方式的不同，分为感觉记忆、短时记忆（感觉和长时中间阶段）和长时记忆； 二、根据记忆的内容不同，分为程序性记忆和陈述性记忆；三、根据记忆是否有意参与，分为内隐记忆和外显记忆。 遗忘的进程：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，总结出遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。 表象：是在头脑中再现过去感知过的物体的形象。 表象的特点：直观性、概括性、易变性和可操作性。 想象：是个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程。 想象的种类：有意想象、无意想象、再造想象、创造想象和幻想。 思维：是人脑对客观事物间接、概括的反映。 思维的种类：一、根据思维任务的性质和解决问题的方式，分为动作思维、形象思维和抽象思维；二、根据思维过程是否凭借经验，分为经验思维和理论思维；三、根据思维是否遵循一定的逻辑规则，分为直觉思维和分析思维；四、根据思维探索答案的方向，分为辐合思维和发散思维；五、根据思维的新颖程度，分为常规思维和创造思维。 辐合思维：指根据已知的信息，朝着同义目标、方向进行分析和综合，产生逻辑的结论。是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。 发散思维：指沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统存储的信息，产生出大量独特的新思想。 思维的过程：1.分析与综合，2.比较，3.抽象与概括，4.系统化与具体化。 思维的品质1.深刻性（思维深度，表现为对问题深入思考，不轻易结论，抓如规律本质，遇见发展进程），2.广阔性（思考时着眼于事物之间联系，多角度，多层次，多方面看问题，丰富知识经验为前提），3.灵活性（思考问题解决问题的随机应变程度），4.敏捷性（思维过程的速度程度），5.独创性（遇事独立思考，有独特见解，创造性解决问题），6.批判性（善于批判地评价他人思想成果，善于批判对待自己思想与成果）。 影响思维的五个方面：1.心理定势，2.认知结构，3.功能固着，4.动机，5.情绪。 智力：是一种综合的认识方面的心理特征，包括：1感知记忆能力，特别是观察力；2抽象概括能力，即逻辑思维能力，包括想象能力，这是智力的核心成分；3创造力，这是智力的高级表现。 智力结构：观察力，记忆力，思维能力，想象力，操作能力。 智力的测验：IQ=MA（智力年龄）/CA（实足年龄）×100 第一个测验表：1905年法国心理学家比奈和西蒙共同编制的比奈—西蒙智力量表。 智商：又称比率智商，是智力年龄与实际年龄的比率（由德国心理学家施太伦提出）。而韦克斯勒提出的离差智商，成人智力量表和瑞文的瑞文测验，进一步的弥补了比率智商的缺陷。 创造力内涵：创造力是根据一定的目的和任务，运用已知的信息，开展积极能动的思维活动，产生某种独特的新认识或创造新事物的能力。包括创造性的过程和创造性产品。 创造性人格特征：1.有明显的创造意识、创造意愿；2.对事物运动的机理有强烈的好奇心；3.知识面广，善于观察思考，善于发现问题；4.思维活动表现为散发性；5.思维灵活，有丰富的想象力，直觉敏锐；6.工作中讲究条理性、准确性和严格性；7.具有鲜明的个性，有高度的自觉性和独立性；8.意志品质坚定。 创造力的培养：一、创设有利于个体创造力发展的文化氛围（1.建设自由平等的氛围；2.崇尚创新的氛围；3.包容失败的氛围）；二、大力推进教学创新（1.善于创设智力上有挑战性的问题情景；2.改进教学管理；3.鼓励采用创造性教学法）；三、着力购进科学评价机制；四、加强左右脑协同开发训练；五、重视创造性人格的培养。 情绪和情感：情绪和情感是在认识的基础上对客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。 情绪与情感的功能：动力功能、组织功能和信号功能。 表情：情绪与情感行为的身体外部表现。行为表现：面部表情，体态表情，言语表情。 情绪的分类：1.心境，2.激情，3.应激。 情感的分类：1.道德感（道德感是个体根据一定的道德标准，在评价自己或他人的行为、举止和思想、意图时所产生的一种情感体验）,2.理智感,3.美感。 情绪调节：1、生理调节2、情绪体验调节3、情绪行为调节4、认知调节5、人际调节 意志：是人在行动中自觉克服困难以实现预定目标的心理过程。 意志的特征：1、明确的目的性2、以随意的动作为基础3、与克服困难相联系。 意志行动的过程：一、采取决定阶段（1、动机斗争，包括原则性动机冲突与非原则性动机冲突，双趋冲突、双避冲突和趋避冲突2、目的确定3、行动方法选择4、行动计划制定）二、执行决定阶段 意志的品质：一、自觉性（是指一个人能自觉地确定意志行动的目的，并能深刻认识其行动正确性和重要性，并自觉调节和支配自己行动，使之符合行动目的的品质，与之相反的是受暗示性和独断性）二、果断性（果断性是指善于辨明事物真相，迅速合理采取决定和执行决定的意志品质，与之相反的是优柔寡断和冒失轻率）三、自制性（指善于控制和支配自己情

心理学气质与性格总结心理学气质与性格总结心理学气质与性格总结篇一:对自己的气质与性格分析对自己的气质与性格分析——体育教育1102班焦莹莹一、气质特征分析气质是人们常说的“脾气”、“性情”，气质是指人的心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。

特别表现在情绪产生的快慢，情绪体验的强弱，情绪状态的稳定性和持久性，情绪变化的幅度及言语动作的速度等方面。

人的气质类型分为四类:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

根据测试，自己是属于粘液质气质类型的人。

本人平时属于安静型，不善于和别人交谈，总是生存于自己的小天地，沉着安静、谨慎细心，但反应缓慢，善于忍耐;能够克制自己，注意力难以转移，工作具有稳定性，能够做事坚持不懈。

气质无所谓好坏，也无善恶之分。

每一种气质都有其积极的一面，也有消极的一面。

每一种职业领域都可以找出各种不同气质类型的代表，同一气质类型的人在不同的工作岗位都能作出突出的贡献。

粘液质人能力不凡。

他们不仅能从事学术、教育、研究、技术、医师等内向型职业，而且可以活跃在政治、外交、商业、法律等外向型职业领域。

他们之中一些有独特才能的人，在漫画及其他艺术、服装设计、广告宣传、新闻报道领域中都能作出比较好的成绩。

作为中文系的我，希望能够在教育以及新闻或广告这几个职业中闯出一片广阔的天地。

二、性格特征分析从性格的态度、意志、情绪、理智四个方面对自己的性格特征进行分析。

(一)性格的态度特征:1、本人能够注重集体利益，始终把集体的利益放到第一位;无论做什么事情都能够保证一心一意，一丝不苟，无论在社交中还是在学校学习中，始终做到与人友善;和同学有着良好的关系，友善待人;本人能够以真诚的一面与同学，老师，朋友交往;遇到有困难的人我会及时伸出双手去帮助他们走出困境。

2、本人能够及时地完成学习及工作上的任务，做到井井有条，一丝不苟，尤其是对于学习上的细节能够认真掌握;但鉴于自己的性格趋于内向型，总是做事思想保守，不能够做到创新，这是一个极大的弊端。

基础心理学练习题（主观题）七、简答题1.人的心理现象包括哪些方面（心理学的研究对象有哪些）？一般把人的心理现象划分为心理过程和个性两个部分。

心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包括认识过程、情感过程和意志过程，三者紧密联系，统一在人的行为活动中。

个性心理是人的整个心理面貌，即一个人心理活动的心理倾向和心理特征的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。

心理过程和个性心理紧密联系、相互影响。

个性心理通过心理过程形成，已形成的个性心理制约着心理过程的进行和发展，并在行为活动中表现出来。

2.简述心理学的目标。

（1）描述心理现象和行为（2）解释心理现象和行为（3）预测心理现象和行为（4）调节与控制心理活动与行为3. 简述心理学发展过程中的七个主要学派及其主要观点。

构造主义：主张研究意识，认为了解意识的关键在于了解其结构。

机能主义：主张研究意识，应研究个体心理或意识的功能，而非分析意识的元素。

行为主义：认为心理学应遵循“刺激--反应”公式，反对研究意识，主张研究行为，提倡环境决定论。

格式塔心理学：整体大于部分之和。

精神分析：强调研究潜意识现象。

认为人类的行为源于欲望和动机，欲望以无意识的形式支配人的行为，欲望和动机受到压抑是导致精神疾病的重要原因。

人本主义：心理学要研究健康的人，人性本善，人有自我实现的需要。

认知主义：一切源于思考，认为心理学不只是研究行为，也要研究行为基础的内部心理机制，以心理结构与心理过程为其研究对象，探讨人类认知的信息加工过程。

4. 意识有哪些特征？人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的自觉性特征，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。

②意识的能动性特征。

它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动性和创造性。

③意识的社会历史制约性。

人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的．5. 什么是注意？注意具有哪些功能？注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

2003西北师范大学一、解释1。

系统性原则2行为主义3反映 4.感受性 5.知觉的理解性 6.有意后注意7.反射弧8.表象9.个性倾向性10.联觉：指当某种感官受到刺激时出现了另一种感官的感觉。

11.高原现象12.人际关系13.定势14.迁移15.性格二、举例说明1.感觉与知觉2.意识与无意识3.需要与动机4.语言与言语5.前摄抑制与倒摄抑制6.聚合思维与发散思维7.再造想象与创造想象8.情绪与情感9.一般能力与特殊能力10. 信度与效度三、简述1.情绪过程与意志过程的关系2.神经类型与气质关系3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？四、论述（任选一题）1.试评述马斯洛的需要层次理论2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素1998华中师范大学一、名词解释（5’×6，共30分）1. 意识与自我意识2. 视敏度与视角3. 视觉后象与似动知觉4. 互补律与间色律5. 再造想象与创造想象6. 比例智商与离差智商二、简答（8’×5，共40分）1. 简述现代心理学关于颜色视觉的理论。

2. 为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？3. 遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。

4. 人的需要、认识评价及人的情绪的关系。

5. 物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。

三、论述（15’×2，共30分）1. 试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。

2. 概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。

1999华中师范大学一、解释下列术语（3’×10，共30分）1. 自主神经系统2. 布洛卡区3. j. n. d.4. 后像5. 三色论6. 功能固着7. 比例智商8. G因素与S因素9. 自陈量表10. 自我效能二、简答（8’×5，共40分）1. 选择性交配实验及其结果解释。

2. 关于遗忘原因的心理学解释。

3. 关于成绩动机的主要理论。

4. “测慌器”工作原理。