音乐《小蜻蜓》教学反思

《小蜻蜓》教学反思《小蜻蜓》教学反思《小蜻蜓》是小学一年级的歌曲，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，生动优美、惟妙惟肖。

于是，我趁热打铁，请学生选择自己喜欢的小伙伴，根据歌曲中的小蜻蜓形象，一起进行表演。

随着柔和的音乐响起，孩子们三五成群地聚在一起表演了起来。

喜欢唱歌的同学很投入地用自己最动听的歌声演唱歌曲；喜欢跳舞的同学，则随着音乐展现出了或优美、或活泼的舞姿；喜欢画画的同学在黑板上或在自己的纸上描绘出可爱的小蜻蜓，正当我为学生们的表现高兴时，忽然“嘭——嘭嘭”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜。

“怎么回事？”我皱眉问道。

“老师，徐骏驰捣乱！”有学生喊道。

（徐骏驰是他们班里最顽皮的学生，学习习惯较差，还喜欢搞破坏，在我给这班上第一节音乐课时班主任就向我提醒过他。

）我向发出声音的地方望去，只见徐骏驰扭着屁股，张牙舞爪地要往“花丛”边的同学堆里挤。

我看了有些恼，想过去马上制止他并批评他。

这时，我想起曾有一位教育专家说过，班级中一些顽皮、淘气的学生往往是自卑的、缺乏自信的孩子，他们是想以一些捣乱的行为引起老师和同学的关注。

这一观念提醒我，发火遏制是不明智的，也许我可以试着为徐骏驰的“捣乱”行为找个理由。

于是，我再看了他的动作，发觉很像狮子，我灵机一动，微笑着对他说：“徐骏驰，你是在表演百兽之王狮子吗？”他以为我要批评他，便歪着脑袋，低着头不吭声了，一双黑溜溜的眼睛却偷偷地观察着我的反映。

同学们都静静地注视着我们，看我怎么做。

我笑着对那群跳舞的同学说：“小蜻蜓们，原来你们还请了狮王来做客啊！你们还请了那些小动物呢？”同学们一愣，似乎有些不相信，眨着眼睛看着我，露出了疑惑的表情。

“还有小蝴蝶！”有位胆大点的学生冒出一句。

“小蝴蝶的舞姿很优美，肯定能为我们的‘森林音乐会’增色添彩的！”我马上鼓励道。

“还有小黄莺，它的歌声很动听！”又有学生接道，“还有小青蛙，它会跳舞……”学生们纷纷加入进来了。

课堂的气氛开始活跃起来了，学生的兴致也上来了。

小蜻蜓教学反思教学反思是教师工作中至关重要的环节之一。

通过对教学过程的回顾和总结，教师能够发现问题，找到改进的方向，并不断提高自己的教学水平。

本文将以小蜻蜓教学为例，从教学准备、教学过程和教学效果三个方面进行反思和总结。

教学准备：在教学准备方面，我认为自己还有一定的提升空间。

首先，在制定教学计划和教学目标时，我没有将学生的实际情况充分考虑进去。

小蜻蜓教学需要学生能够快速、准确地运用道具进行动作表演，而我在规划教学时未能全面了解学生的基础和能力水平，导致有些学生在教学过程中感到困难，进而影响了教学效果。

因此，未来在教学准备阶段，我将更加重视针对学生的个体差异进行分析，并根据学生的能力水平制定相应的教学目标，以更好地满足不同学生的需求。

教学过程：在教学过程中，我发现了一些问题需要改进。

首先，我在小蜻蜓教学中，没有充分利用多媒体技术来辅助教学。

小蜻蜓教学注重音乐和动作的结合，但是我只是简单地通过口头指导来传授知识，未能充分利用图片、视频等多媒体资料，限制了学生的学习体验和理解效果。

因此，我希望在以后的教学中，能够更加注重多媒体技术的应用，为学生提供更直观、生动的教学信息，增加他们的学习兴趣和参与度。

另外，在教学过程中，我也意识到了自己在教学方法上的一些不足。

小蜻蜓教学需要学生在规定的节奏内进行动作，但是我在引导学生掌握节奏时，重点放在了口头指导上，缺乏具体的实践操作。

这使得学生在实际动作中出现一些偏差，没有达到预期的效果。

因此，我认识到我需要引入更多的实践性训练和反馈机制，通过学生的实际操作和自我调整，加深对节奏的掌握和理解。

教学效果：教学效果是评价教学质量的重要标准之一。

通过观察学生的学习情况和学习成果，我发现了一些亮点和问题。

亮点是，大多数学生在经过一段时间的学习后，能够掌握小蜻蜓教学所需的动作和节奏，进步明显。

这说明我的教学方法和策略是有效的，能够引导学生取得实际的学习成果。

然而，也有一些学生在教学过程中进展较慢，难以达到预期的教学效果。

幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思一、教学目标1.能够认识小蜻蜓，了解它的生活习性和特点；2.能够听懂《小蜻蜓》这首歌曲，能够跟随节奏哼唱；3.能够利用手指拼凑出小蜻蜓的词语，并认识每个字的发音；4.能够体验小蜻蜓的飞行过程，锻炼身体协调性。

二、教学重点1.能够听懂歌曲《小蜻蜓》；2.能够体验小蜻蜓的飞行过程。

三、教学准备1.教学用具：音响、小蜻蜓手偶、蜻蜓拼音卡片、彩色卡片、彩色纸、手工剪刀、画笔、彩笔、互动板书；2.教师准备：熟悉歌曲《小蜻蜓》，熟悉手偶的使用方法，熟悉互动板书的使用方法。

四、教学过程1. 创设情境教师手持小蜻蜓手偶，向孩子们介绍小蜻蜓，并引导孩子们了解小蜻蜓的特点和生活习性，询问孩子们对小蜻蜓的了解和想象。

并带领孩子们一起唱《小蜻蜓》这首歌曲。

2. 蜻蜓拼音通过拼音卡片、手指书写等方式，让孩子们认识蜻蜓这个字，培养孩子们对汉字的兴趣和认知能力。

3. 小蜻蜓手工教师引导孩子们用彩色纸剪出小蜻蜓的身体和翅膀，并用彩笔给小蜻蜓涂上漂亮的颜色。

4. “飞”出小蜻蜓将孩子们分成小组，以集体比赛的方式体验小蜻蜓的飞行过程。

每个小组做出一只小蜻蜓手工，通过比赛谁先飞到终点，让孩子们学会合作和团队精神。

5. 互动合作带领孩子们利用彩色卡片，一起制作互动板书，认识小蜻蜓的飞行轨迹和生活习性，加深孩子们对小蜻蜓的了解和记忆。

五、教学反思本次教学是针对小班幼儿的《小蜻蜓》教学课，通过寓教于乐的方式，让孩子们在玩中学，培养了孩子们的想象力、观察力和创造力。

在教学过程中，由于孩子们年龄小，自控力较低，需要教师加强组织和引导，让孩子们能够集中注意力、保持秩序。

同时，由于孩子们的认知能力尚未完全发展，需要教师简化语言，加强图片、肢体语言等多种方式来引导孩子们理解和记忆。

此外，在教学过程中，可以借助实物、拼音卡片等方式提高教学效率，让孩子们能够更好地理解和记忆汉字和歌曲，培养孩子们的汉语能力。

总的来说，本次教学让孩子们获得了一次生动、有趣、实用的经验，通过学习小蜻蜓的特点和生活习性，孩子们能够更好地了解周围的生物世界。

《小蜻蜓》教学反思
通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、谜语导入
猜对谜语后，我问：你了解蜻蜓吗？如今的学生知识面比以前学生广，学生说了不少，我也补充说了蜻蜓的眼睛、速度、捕蚊的数量，全班同学都增长了知识也对小蜻蜓更加喜爱，演唱歌曲的情绪激发了。

2、三拍子
在学唱《拉勾勾》一课中已经让学生初步掌握了三拍子的几种拍击方式。

而且学生很聪明，他会猜老师的意图，老师问这首歌是几拍子，跟音乐拍击，他们通常会想到先用三拍子来试试合音乐，结果是三拍子。

3、歌曲难点这首歌有一个难点“不吃菜”，学生多次学唱还错，每个班都有三分之一以上的学生唱错，怎么办？这次我就用对比的方法，把两个不一样的“不吃”单独拿出来进行学唱，效果好很多，最起码大半同学唱对了。

4、实践中进步好课是需要磨的，除了备好课还需要多实践，多反思，才会不断进步。

小班音乐教案《小蜻蜓》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解小蜻蜓的外形特征和生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和音乐表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 歌曲《小蜻蜓》的歌词学习。

2. 小蜻蜓的形态特征和生活习性的认识。

3. 音乐活动：模仿小蜻蜓的动作，进行音乐游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《小蜻蜓》，了解小蜻蜓的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：模仿小蜻蜓的动作，进行音乐游戏。

四、教学方法1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 直观演示法：通过展示小蜻蜓的图片和实物，让幼儿观察和认识小蜻蜓。

3. 模仿法：让幼儿模仿小蜻蜓的动作，提高幼儿的观察力和想象力。

五、教学准备1. 教具准备：小蜻蜓的图片、实物、音乐播放设备。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的绿化植物。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。

六、教学步骤1. 引入：教师展示小蜻蜓的图片和实物，引导幼儿观察和描述小蜻蜓的外形特征。

2. 学习歌曲：教师教唱歌曲《小蜻蜓》，让幼儿跟唱，注意歌词的理解和记忆。

3. 模仿小蜻蜓：教师示范小蜻蜓的动作，让幼儿模仿，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，模仿小蜻蜓的动作，感受音乐的魅力。

七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察大自然中的小蜻蜓，并画一画小蜻蜓。

2. 课堂作业：完成歌曲《小蜻蜓》的歌词默写。

八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和合作意识。

2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现。

3. 音乐表达能力：评价幼儿在音乐游戏中的表现，观察幼儿对小蜻蜓动作的模仿程度。

九、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察活动，到大自然中寻找小蜻蜓，让幼儿亲身体验和观察小蜻蜓的生活习性。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行小蜻蜓的观察和音乐游戏。

小蜻蜓教学反思简短引言在教育教学过程中，教师的角色举足轻重。

教师不仅要承担起传授知识的责任，还要引导学生形成正确的学习态度和方法。

本文将针对我在《小蜻蜓》教学过程中所遇到的一些问题进行反思，并提出一些改进的建议。

教学目标教学目标是教学活动的核心和基础，明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容和方法。

在本次教学中，我旨在通过《小蜻蜓》这个故事，培养学生的语言表达能力、阅读能力和情感体验能力。

但是，在实际教学过程中，我发现还存在一些问题。

问题一：缺乏情感引导在教学过程中，我没有充分利用《小蜻蜓》这个故事所蕴含的情感元素，没有引导学生深入思考并表达自己的情感体验。

这样一来，学生只是简单地接受了故事内容，而没有形成自己的情感体验。

这种情况下，故事只是一种科普知识的传递，并没有达到我所期望的培养学生情感体验能力的目标。

改进建议一：情感分享为了改进这一情况，我应该充分利用故事中的情感元素，与学生进行情感分享。

可以通过开放性的问题引导学生思考，如：“你觉得小蜻蜓在故事中遇到的困难是什么？你有没有过类似的困难？”通过学生的回答，我可以深入了解学生的真实感受，并引导他们进行情感体验的表达。

问题二：缺乏互动交流在教学过程中，我主要以讲解的方式向学生传授知识，而缺乏与学生的互动交流。

学生的参与度不高，只是被动地接受我所灌输的知识。

这样一来，学生的学习兴趣和积极性会受到极大的影响，也无法真正理解故事的内涵。

改进建议二：互动讨论为了改变这种局面，我应该鼓励学生积极参与互动讨论。

可以分组让学生自由发言，分享自己对故事的理解和感受。

同时，我也应该给予学生充分的表达空间，鼓励他们提出问题并互相交流。

这样一来，学生可以通过互动讨论的方式，更好地理解故事内容，并培养他们的思辨能力和合作意识。

问题三：缺乏个性化教学在教学过程中，我没有根据学生的个性和特点进行差异化的教学。

每个学生的认知水平和学习方式都有所不同，如果只采取统一的教学方法，会导致部分学生学习困难，而另一部分学生学习过于轻松。

小班音乐小蜻蜓公开课教案反思小班音乐小蜻蜓公开课教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小蜻蜓教案吧。

设计意图春天至了，正是踏春郊游的好时节，万物衰退，一片生机盎然的不好景象，自然界各种小昆虫也飞去了，小朋友能够介绍一些直观的昆虫科学知识对他们的蜕变也就是很存有好处的，《小蜻蜓》就是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐迷人抒情，对幼儿很存有感染力，本节开罚小蜻蜓的形象居多，使幼儿在认知音乐情绪的同时介绍小蜻蜓的科学知识，多样孩子们的心智。

活动目标1.能够初步体会并整体表现歌曲迷人抒情的音乐情绪。

2.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

3.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动重点难点活动重点：能够用相同方式体会并整体表现音乐迷人抒情的音乐情绪。

活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动准备工作1.图片准备2.课件制作活动过程1.情景引入小朋友们，春天到了，天气变暖和了。

今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）跑了这么久，小朋友一定辛苦了，我们起身去歇息一会儿吧！春天去了，走进郊外（出具图片）大朋友们辨认出外面的世界和冬天较之存有什么变化呢？小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小朋友说道得真好，小草干枯了，小树短出来了新叶，天空中还飞去了小蜻蜓，大家看见了吗？2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质老师颇感兴趣一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想要听到吗？那我们就一起来安静地听到一听到。

（播放歌曲）这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）小结：这首歌就是一首纾解迷人的儿童歌曲。

小学音乐一年级上册《小蜻蜓》修改后教学设计《小蜻蜓》教学设计【教材分析】《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。

三四拍子，五声宫调式。

四乐句构成的一段体结构。

歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。

同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

【教学目标】一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。

二、在自由愉悦的氛围中，通过聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，增强学生的自信心，激发学生的编创热情，培养学生的音乐表现力和创造力。

三、在参与聆听、表演的音乐活动中，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律。

【教学重点】用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现三四拍子的强弱规律及歌曲形象。

【教学难点】1.鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。

2. 唱足音的时值，注意一字多音。

【教学过程】一、导入：1.图片欣赏师：快乐的音符给我们带来五彩斑斓的世界，让我们随着音乐跳起舞吧！（两段不同风格的音乐2/4 3/4）（学生站起来表演）师：同学们快快坐好，看你们优美的舞姿，把谁吸引来了？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）师：那他们当中谁是昆虫界专吃蚊子、害虫的小英雄？师：你知道的可真多！那你们见到的小蜻蜓，都在干什么呢？学生：飞来飞去师：小蜻蜓都在哪里飞呢？学生：小花；大树；荷叶……2.律动感受三拍子师：小蜻蜓就是这样一会上一会下的快乐飞舞着，让我们也变成快乐的小蜻蜓跟着音乐的旋律飞起来。

【设计说明与反思】根据一年级学生活泼好动的年龄特点，通过多媒体展示色彩鲜明的图片，容易引起学生的注意，对培养学生良好习惯有很大帮助，也为接下来的学生律动体验打好基础。

多媒体的运用，为学生的学习创设了良好的环境，学生们的积极性被调动了起来，主动参与到音乐律动活动中来，体验感受了四二拍与四三拍的节拍特点。

《小蜻蜓》教学反思《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲。

虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，遵循音乐教学的基本理念，以学生为主体，合理运用多媒体课件，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。

本课中，我不谦虚的说亮点比较多，但主要是体现在以下几个方面：一、课件让课堂“活”起来信息技术的运用已经是当下课堂的时尚物。

对于刚入学不久的一年级学生，色彩鲜明的图片和卡通的音乐是他们最为喜欢的。

有针对性的利用信息技术设计制作课件，有助于学生习惯的养成。

满足了一年级学生有意注意的时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点，在培养学生养成良好学习习惯的同时，优化了音乐课堂，提高了低年级教学质量。

二、评价让学生“活”起来结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，结合多媒体的展示，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。

用富有童趣、亲切的评价语言进行教学。

真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用。

如在聆听过后，学生根据问题回答，夸奖学生是个会聆听的孩子；在教唱歌曲中，发现某个同学坐姿端正时，及时表扬她，同时也是对其他同学的一种提示，暗示大家注意坐姿，培养学生们正确演唱姿势；个体展示中，以调动学生积极性为目标，更多学生参与的宗旨，鼓励学生表演。

二、律动让氛围“活”起来为了让学生得到生动活泼的发展，本课从一开始就根据学生年龄特点，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。

设计律动，让学生在参与中感受3/4拍子的音乐特点，使课堂氛围活跃，最终达到预期目标。

1、对比律动。

2/4拍与3/4拍的音乐对比律动，让学生感受2/4拍与3/4拍的不同音乐特点。

2.模范律动。

低年级学生都喜欢模仿，抓住这一特点，根据音乐旋律的起伏模仿小蜻蜓一会儿上一会儿下自由地飞翔。

以情感人，以美育人 音乐是它以情感人，以美育人。原有的音乐课堂教学，一般就是老师教唱，学生学唱，课堂教学缺乏变化。单调的教唱容易使课堂气氛沉闷，学生注意力分散。为此，我在音乐课堂教学中，尝试将“玩．乐．看．变．悟”融入教学中，充分发挥学生的主体意识，使音乐课真正“活”起来，从而达到提高学生兴趣，培养学生创造能力和创新精神的目的。 今天在课上，我讲《小蜻蜓》一课。《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 《小蜻蜓》这首歌曲，歌曲简单易学，我设计的目标太过于单一，只是单纯的学会并完整的演唱歌曲，然后进行舞蹈表演和演唱。环节非常单调，只是感觉每个环节做到了都有了就是完成了学会了。这些都是因为没有细心深处的挖掘教材和好好的剖析作品挖掘学生潜能所导致。感觉没有东西可讲了，很多环节都是流于形式。就比如说：表演蜻蜓的飞舞 我问到：你知道小蜻蜓有时候会低飞 有时候会高飞 有的时候会侧身的飞，这一环节就可以围绕歌曲的轻柔起伏的旋律特点来表现，在音高的时候做高飞的动作 低音时做低飞。长音的时候我们可以侧着身体飞。从飞的不同环节掌握乐曲的旋律特点，这样就是有目的去做每一个环节了。我只是带着学生做蜻蜓飞舞时的情景，没有进一步的去引导。这点就是目标设定不明确。 音乐是一种表现力极为丰富的艺术形式，它通过乐曲的强弱、旋律的起伏变化及节奏的抑扬顿挫，使学生很容易从中产生情感体验，同时，音乐可以不借助于其它语言，直接将学生带入作品所表达的意境中。比如；可以弹着琴让学生听一听 小蜻蜓高飞了几次 滑翔了几次？等环节来辨别音的高低 长短。 这些问题，我以后还会碰到，所以一定要下更多的功夫，努力上好每一节课！