下载文档原格式
初中历史培训心得体会作为一名初中历史教师，我参加了一次为期一个月的历史培训。
在这个过程中，我学到了很多知识和技巧，深刻地体会到了历史教学的重要性和魅力。
在此，我想分享一下我的培训心得体会。
首先，历史培训让我对历史学科有了更深入的了解。
通过培训课程，我了解到了历史学科的特点和重要性，以及其在学生思想品德培养中的作用。
培训课程涵盖了历史学科的基本知识、教学方法、教学资源及教学案例等内容，让我对历史学科有了更系统全面的了解。
其次，历史培训让我学到了一些教学方法和技巧。
在历史课堂上，教师应该注重培养学生的历史思维能力，激发学生的历史兴趣，提高学生的历史认知水平。
在培训课程中，我学到了一些具体的教学方法和技巧，比如使用多媒体教学手段，设计生动有趣的教学活动等，这些都对我以后的历史教学工作有很大的帮助。
第三，历史培训增强了我的专业素养。
在历史学科的教学中，教师除了要有扎实的历史知识和教学技能之外，还需要有一定的历史研究能力和历史素养。
通过培训课程，我学到了很多历史研究方法和技巧，也了解到了一些历史研究的最新动态和成果，这让我在历史教学中更加自信和有底气。
第四，历史培训让我更加深刻地认识到了历史学科对学生的重要性。
历史学科是一门重要的人文科学课程，它不仅可以帮助学生了解人类社会的过去，更能够培养学生的历史思维能力、历史责任感和历史与现实的联系。
通过历史学科的学习，学生能够更好地了解自己所处的时代，更好地认识和理解自己的国家和民族，培养自己的爱国情感和文化自信心。
在培训课程中，我们还进行了一些历史案例教学，让我们更加深刻地体会到了历史学科对学生的重要性。
第五，历史培训让我更加清晰了未来的发展方向。
通过历史培训，我更加清晰了未来历史教学的发展方向。
我要不断提高自己的历史素养和教学水平，不断拓展历史教学的内容和形式，不断创新历史教学的方法和手段，努力打造一批具有历史文化自信心和历史思维能力的学生。
最后，在历史培训中，我还结识了很多来自不同学校的历史教师，收获了很多宝贵的友谊和经验。
中学历史能力提升培训心得体会中学历史能力提升培训的过程中，我深刻体会到了以下几点：
一、知识储备的重要性
中学历史是一个广阔而深奥的学科，需要掌握大量的历史知识。
参加培训之前，我对历史的了解还是比较肤浅的，但通过培训的研究，我补充了许多知识储备，并且更加深入地理解了历史事件的背
后因果关系。
二、思考能力的培养
在培训中，我们进行了大量的案例分析和历史事件的思考讨论。
这让我意识到，历史不仅仅是一堆事实的堆砌，更是需要我们通过
思考和分析来理解和解释的。
通过培训，我的思考能力得到了锻炼
和提升，我学会了从多个角度去思考和分析历史事件。
三、写作能力的提高
在培训中，我们进行了许多写作练，比如历史论文的撰写和历
史故事的写作等。
这让我意识到，写作是一个表达思想和观点的重
要工具，通过写作我可以更好地整理和表达自己的想法。
在培训过
程中，我的写作能力得到了极大的提高，我学会了如何组织材料、运用逻辑和表达清晰。
四、团队合作能力的培养
在培训中，我们进行了大量的小组讨论和合作项目。
这让我意识到，历史并非只是个人的学科，而是需要多人合作来完成的。
通过培训，我学会了倾听和尊重他人的观点，并且在团队合作中更好地发挥自己的作用。
通过这次历史能力提升培训，我不仅仅学到了知识和技能，更重要的是培养了自己的学习能力和思考能力。
我相信这些能力将对我的学业和未来的发展产生积极的影响。
第1篇时光荏苒，转眼间我已从事初中历史教学工作多年。
在教育教学的道路上，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。
近期，我有幸参加了学校组织的初中历史教研培训，通过这次培训，我对历史教学有了更深刻的认识，以下是我在培训中的心得体会。
一、更新教育观念，树立正确的教学目标在培训中，专家们强调了教育观念的重要性。
作为一名历史教师，我们要树立正确的教学目标，关注学生的全面发展。
过去，我过分注重知识的传授，忽视了学生的情感、态度和价值观的培养。
通过培训，我认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生学会思考、学会做人。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的历史思维能力和探究精神，引导学生主动参与课堂活动。
3. 融入德育教育，培养学生正确的价值观和人生观。
二、改进教学方法，提高教学效果培训中，专家们分享了多种有效的教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法对于提高教学效果具有重要意义。
以下是我将尝试的一些教学方法：1. 情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《三国演义》时，可以让学生扮演三国时期的角色，进行角色扮演活动。
2. 探究式学习：引导学生自主探究历史问题，培养学生的历史思维能力。
例如，在教学《抗日战争》时，可以让学生分组研究抗日战争的历史背景、过程和影响，最后进行成果展示。
3. 合作学习：鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同提高。
例如，在教学《世界地理》时，可以让学生分组研究不同国家的地理特点，进行小组讨论和汇报。
三、加强学科素养，提升自身能力作为一名历史教师，我们要具备扎实的学科素养。
培训中，专家们指出，历史教师应具备以下能力：1. 知识储备：对历史知识有全面、系统的掌握，了解历史发展的脉络。
2. 教学技能：掌握各种教学方法，善于运用多媒体等教学手段。
初中历史培训心得体会培训心得体会历史(精选18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!初中历史培训心得体会培训心得体会历史(精选18篇)心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。
培训历史心得体会6篇心得体会是对经历的总结，可以帮助读者更好地理解和应用，通过心得体会，我们可以分享自己的成功和失败经历，让读者从中汲取经验和教训，作者今天就为您带来了培训历史心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
培训历史心得体会篇1#年3月8日至3月28日期间，我有幸参加了在扬州大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴的重要性、明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、提高了专业理论水平。
20天的培训，接受了专家、教授的33堂讲座，听了1节示范课、4节同课异构，共120个学时，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。
下面对此次培训总结如下：一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、培训提高了我的思想认识和改革意识。
由于长期工作在教学一线且担任班主任，机械地跟班、跟学生，圈子小，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，有了静下心来思考的时间，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教学改革研讨、班级学员间讨论、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。
让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考，通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段。
初中历史能力提升培训心得体会引言初中历史是一门重要的学科，对于学生的思维能力、历史素养和综合素质的培养都具有重要意义。
为了提高自己的历史能力，我参加了初中历史能力提升培训。
在本文中，我将分享我在培训过程中的心得体会，并总结出对自己历史学习的启示。
培训内容初中历史能力提升培训主要注重培养学生的历史思维能力、历史知识运用能力和历史分析能力。
在培训过程中，我们学习了以下几个方面的内容：1. 历史思维能力的培养培训中，我们学会了通过批判性思维、系统性思维和创新性思维来分析历史事件和问题。
通过分析不同历史事件之间的联系，我们可以更好地理解历史的发展和演变过程。
2. 历史知识的广度和深度培训中，我们系统地学习了历史的各个时期和重要事件，包括古代史、近代史和现代史。
我们不仅学会了背诵历史的重要事件和人物，还学会了深入了解历史事件背后的原因和影响。
3. 历史知识的运用能力培训中，我们进行了大量的历史案例分析和历史文献解读，锻炼了自己运用历史知识解决实际问题的能力。
通过对历史案例的研究和分析，我们能够更好地理解历史事件和人物的意义。
4. 历史辩证思维的培养培训中，我们学会了运用辩证思维分析历史事件和问题。
通过对历史事件和问题的全面思考和分析，我们能够更好地把握历史的本质和规律。
心得体会通过参加初中历史能力提升培训，我收获了许多对自己历史学习的启示。
以下是我在培训过程中的心得体会：1. 对历史知识要有全面的了解学习历史不仅仅是了解一些重要事件和人物，更应该理解历史事件和人物背后的原因和影响。
只有从全面的角度去思考和分析历史，我们才能更好地理解历史的本质和规律。
2. 培养批判性思维和辩证思维历史是一个复杂的学科，我们需要培养批判性思维和辩证思维来更好地理解历史事件和问题。
通过深入分析历史事件和坚持辩证思维，我们能够更准确地把握历史的本质和规律。
3. 培养独立思考和创新能力在学习历史的过程中，我们应该培养独立思考和创新能力。
2024年初中历史教学能提升和复习培训心得体会近年来，历史学科一直扮演着非常重要的角色，既是培养学生综合素质的重要一环，也是陶冶学生情操的有力途径。
然而，在实际教学过程中，很多老师和学生都面临着一些问题和困扰。
为了提升历史教学和复习培训的效果，我参加了今年初中历史教学能提升和复习培训。
在本文中，我将分享我在培训过程中的心得体会。
首先，培训强调了培养学生的历史思维能力。
历史学科不仅仅是要学习一些历史的知识点，更重要的是培养学生的历史思维能力。
在培训中，我们学习了一些可以帮助学生开展历史思维的方法和技巧。
比如，通过研读历史文献，学生可以了解到不同历史时期的人们的思想观念，从而深入了解历史背后的动因和逻辑。
培训还强调了培养学生的历史分析能力，教师需要引导学生学会从历史事件中寻找规律，形成自己的历史观点。
通过这些方法和技巧的学习，我认识到历史教学不仅仅要传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力和分析能力。
其次，培训强调了教学内容的创新和多样化。
在培训中，我们学习了一些创新的历史教学方法。
比如，教师可以通过利用多媒体资源来展示历史事件的演变过程，以便更好地引起学生的兴趣。
此外，培训还介绍了一些课堂活动的设计，比如小组讨论、角色扮演等，在这些活动中，学生可以通过互动的方式来增强对历史知识的理解和记忆。
通过学习这些方法，我发现学生们在参与课堂活动的过程中更加积极主动，学习的效果也更好。
再次，培训着重强调了复习培训的重要性。
在培训中，我们学习了如何设计科学有效的复习计划。
培训强调了复习的科学性和针对性，即通过分析学生的知识薄弱点，并制定相应的复习计划，以便帮助学生更好地掌握历史知识。
培训还介绍了一些复习方法，比如制作知识点总结表、做历年真题等，这些方法可以帮助学生更好地巩固知识，提升复习效果。
通过这些学习，我认识到复习培训是非常重要的一环，只有通过科学有效的复习，学生才能更好地应对考试。
最后，培训中，我还学习到了一些班级管理的技巧。
初中历史教学能提升和复习培训心得体会(精选多篇) 目录第一篇：初中历史教学能提升和复习培训心得体会第二篇：初中历史培训心得体会第三篇：初中历史培训心得体会第四篇：初中历史教学心得体会第五篇：初中历史教学心得体会更多相关范文正文第一篇：初中历史教学能提升和复习培训心得体会初中历史教学能提升和复习培训心得体会2014年4月17至18日本人在旬阳县城关一中参加了旬阳县初中历史课堂教学能提升和复习培训，短暂的两天学习时间使我从中收获了很多。
我将自己的一些看法与体会供大家一起分享。
其一、这次培训得到教育局领导和师训教研中心老师大力支持，为我们历史教师提供了一个很好的学习与交流的平台。
我才有机会参加了这次学习。
其二、此次培训不仅使我领悟了新课程理念下对历史教师的具体要求，更重要的是面临课改，历史教师如何落实高效课堂，如何打造高效课堂有着重要的指导作用。
县师训中心教研员赵玉萍老师做了《新要求、新思路、新理念、新方法》讲座，他从新课程背景下历史学科教学理念和教学内容的变化出发，对我县初中历史教师从专业素养、教学思路、教学理念、教学方法、教学追梦及教学中存在的实际问题等方面进行了全方位的指导，鼓励教师要博览群书、脚踏实地地提升自身的教育教学能力及专业素养。
其三、三位教师的公开课和示范课让我领略到如何进行有效教学。
他（她）们的这几节课各有特点，课堂容量之大、课堂气氛的活跃、课堂教学以学生活动为主题、导入课设计新颖、课件和导学案的设计等等，都是我今后在教学中要重点思考的内容。
其四、听了几位省级教学能手的个人成长经历，给了我很大的信心，因为他们其中也有学历低，更不说是科班出身了，他们靠的是什么取得荣誉的，四个字，勤奋拼搏，在奋斗的过程中他们尝过失败的滋味，也享受过成功的喜悦。
他们是一步步脚踏实地通过自己不懈的追求，加之学校领导的大力支持，才换来今天的这份收获的。
总之，在教学这场马拉松比赛中，没有永远的终点。
需要教师不断的更新教育教学理念。
2024年初中历史教学能力提升和复习培训心得体会在2024年初中历史教学能力提升和复习培训中，我深感受益良多。
这次培训不仅帮助我提升了历史教学能力，也对历史知识进行了系统的复习，让我更加深入地理解了历史的重要性和人类文明发展的脉络。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，在培训中我学到了许多有效的教学方法和技巧。
例如，探究式教学方法让学生通过思考、实践和讨论来自主探索历史知识。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
我会积极运用这种方法，设计一些具有挑战性和启发性的课堂活动，让学生在探索中学习历史。
其次，培训中的复习内容让我重新梳理了历史知识体系。
通过系统的复习，我更加清晰地理解了历史事件的发展脉络和相互关系。
在教学过程中，我可以更加有条理地讲解历史知识，帮助学生建立起一个完整的历史框架。
同时，通过复习还加深了我对一些重要历史人物和事件的了解和认识，这也为我在课堂上举一反三、进行拓展延伸提供了更好的材料支持。
再次，在培训中我参与了许多互动式的讨论和演练活动。
这些活动通过模拟教学的方式，让我能够实践和体验自己所学到的方法和技巧。
在这个过程中，我深刻感受到了一些教学方法的优势和不足，并对自己的教学风格和方法进行了反思。
我意识到，在教学中我们要注重培养学生的积极性和主动性，尊重他们的个体差异，注重启发式的引导，以及合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源等。
最后，培训中的案例分享让我受益匪浅。
通过与其他老师的交流和互动，我了解到了一些优秀教师的教学经验和心得。
他们有些是教学经验丰富的老师，有些是刚刚进入教育工作的新手，但他们都有着独特的教学方法和成功的案例。
这让我更加开阔了眼界，也为我在教学中提供了许多新鲜的思路和灵感。
总的来说，2024年初中历史教学能力提升和复习培训是一次非常有收获的经历。
通过这次培训，我不仅提升了自己的教学能力，也对历史知识有了更全面和深入的理解。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的探究精神和思辨能力，设计更有挑战性和启发性的教学活动，让历史课堂变得更加生动和有趣。
初中历史能力提升培训心得体会五篇关于初中历史能力提升培训心得体会1这一学期我担任初一年级一个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
由于初一年级学生刚刚接触历史这一门学科，如何让学生更快更好的熟悉历史学科，成为教好历史课的重要内容。
现将这一学期以来，鄙人在教学工作方面的总结，以期能在以后的教学过程中扬长避短。
1.备课。
备好一节课是上好一节课的前提条件。
初一学生刚刚接触历史学科，对学生来说一切都是新鲜的。
如果没有充分挖掘学生的兴趣点，就会让学生对历史充满厌恶，不愿学习，显然这不利于以后的历史教学。
所以我在上课前定要先备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种ppt等吸引学生学习兴趣，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2.学习教法。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
3.认真学习。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听本学科组的公开课，我还积极跨学科听课，积极参加市县的教研活动，增强自身的教学技能。
做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
4.认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
因为初一的学生来自于不同的小学，他们书写存在着一定的差异。
所以我专门布置并指导了课堂作业的书写要求，以其能够让学生养成规范的书写格式，培养良好的书写习惯。
另外，让学生认真完成《生态课堂学习指导》，因为此本练习重点突出，并且紧扣考点，所以要求学生认真完成，我也及时批改，并作出相应的讲评。
同时分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5.做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
当然，人无完人。
我也存在着些许不足。
诸如有些时候没能认真备课，作业批改不及时等。
但是我会在接下来的工作中尽量克服自己的缺点和不足。
关于初中历史能力提升培训心得体会2在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。
反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。
要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。
要求学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会理解、宽容和尊重、学会认知、学会做事、学会共同生活”。
从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识。
过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。
鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
倡导探究性学习方式，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目；为引导学生积极参与到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。
活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，起着不可替代的作用。
从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。
“我们是系统的学系统的忘”，学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。
可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。
让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。
“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。
改革要求将知识的.构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
由“传授型”向“导向型”的转换。
以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。
老师挺喜欢讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩”。
学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。
课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。
我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。
将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变“学历史只要背就行”的观念。
变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中。
历史课本中有许多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。
这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发现和探究知识。
利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的开展历史课的研究性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和活动课，这些内容不注重结果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。
要达到理想的目的，教师必须在“导”字上下功夫了。
由“专业课”向“综合课”转变。
现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的知识来分析和解决问题。
教育也必须向这个趋势转变。
作为历史教师在从事历史教学的过程中也应该努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培养学生的知识迁移能力和用多学科的知识来分析和解决问题，提高他们的综合素质。
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。
由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。
自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。
要确立学生在教育中的主体地位，以学生发展为本，一切为了学生全面持续健康的发展。
以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生建立新的学习方式。
改变过分依赖教师和教科书，被动接受的学习方式，克服死记硬背、机械训练的弊端。
特别要重视让学生学会学习，倡导学生自觉主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
要贴近学生生活、贴近社会，加强课程内容与学生生活以及社会现实的联系，有利于学生利用已有的知识与经验。
通过对新课标的解读和学习，我深刻地感受到在未来教学实践中教师教学行为角色的变化，师生之间应形成一种和谐、民主、平等的关系。
要让学生敢于提问题，敢于主动站起来回答问题，自觉愿意学历史，真正做到学生心灵开放，个性张扬，开发他们的创造力。
作为未来的教师，我觉得肩负重任，要深刻贯彻新课改理念，并尽量应用到以后的教学活动当中去。
关于初中历史能力提升培训心得体会3虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是，一定要讲究方法。
好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。
下面就是学习初中历史的一种方法，同学们不妨试一试。
第一步课前认真预习首先，通读两遍课文，对于那些不认识的字一定查字典，除了要注音，还要明白这些字在课文中的含义。
然后，根据课文内容，写出比较详细的提纲。
提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。
但必须体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。
另外，把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。
第二步上课认真听课、思考、笔记根据自己预习的情况，认真听老师的讲解，注意自己的理解那些地方与老师的讲解不一样，自己还有那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题老师是否讲了答案，如果讲到了要立刻记录下来。
