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化学实验报告（三）
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化学实验报告（四）
化学实验报告（五）
化学实验报告（六）
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化学实验报告（七）
化学实验报告（八）
化学实验报告（九）
化学实验报告（十）
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化学实验报告（^一）
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化学实验报告（十二）
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化学实验报告（十三）
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化学实验报告（十四）
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化学实验报告（十六）
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化学实验报告（十七）
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化学实验报告（十九）
_____ 级—班—号姓名 _______ 实验日期_________ 年—月—日实验名称:。
化学实验报告格式示例实验报告3实验报告实验标题: 电解水制氢实验一、实验目的：1. 了解电解水制氢的原理。
2. 学习使用电解法制备氢气。
二、实验原理：电解水是一种将水中的氧气和氢气分离出来的化学反应。
当通过直流电流通过水时，水中的氢离子（H⁺）被电子还原为氢气（H₂），而水中的氧离子（OH⁻）被电子氧化为氧气（O₂）。
反应方程式为：2H₂O + 2e⁻→ H₂(g) + 2OH⁻(aq)三、实验步骤：1. 准备一个电解槽，将两根电极（一根阴极，一根阳极）分别插入水槽中。
2. 将电解槽连接到直流电源上，并确保电源的正极接到阳极，负极接到阴极。
3. 打开电源，调节电流大小为适当值。
4. 在电解槽两根电极之间会产生水分解的化学反应，此时水中的氢气从阴极释放出来，氧气从阳极释放出来。
5. 将一个试管倒置放置在阴极上方，收集释放的氢气。
6. 另外一个试管倒置放置在阳极上方，收集释放的氧气。
7. 持续电解一段时间后，关闭电源，将收集到的氢气和氧气进行观察和测试。
四、实验结果及数据分析：1. 在实验过程中，可观察到氢气从阴极释放出来，产生气泡并上升至试管顶部。
2. 同样地，在阳极上也可观察到氧气释放，并上升至试管顶部。
3. 将收集到的氢气和氧气进行测试，氢气能够点燃并发出“嘶嘶”声，证明其为可燃气体；氧气能够使点燃的物质燃烧更旺盛。
五、实验结论：通过电解水的方法，成功将水分解为氢气和氧气。
收集到的氢气和氧气均可用于其他实验或应用中。
实验结果验证了电解水制取氢气的原理，并有助于学生理解水的分解反应和气体生成的特性。
六、实验注意事项：1. 在操作电解槽和电源时，需小心操作，避免触电和短路。
2. 实验结束后，需关闭电源，避免长时间通电造成危险。
3. 接触高温试管时，务必小心，避免烫伤。
4. 实验结束后，将氢气和氧气排空，避免积压造成危险。
参考文献：[1] Jarvi, T. D.; Beebe, R. A.; Zima, G. E. \。
化学实验报告格式
化学实验报告的格式可以根据学校或教师的要求有所不同，但一般包括以下几个部分：
1. 标题：实验报告的标题应简明扼要地描述实验的内容。
2. 实验目的：明确实验的目的和所需达到的目标。
3. 实验原理：介绍实验所涉及的化学原理和相关理论知识。
4. 实验步骤：详细描述实验的操作步骤，包括所使用的仪器设备、试剂及其用量等。
5. 实验数据和结果：记录实验过程中所观察到的数据和实验结果。
可以使用表格、图
表等形式展示。
6. 数据分析和讨论：对实验数据进行分析和讨论，解释实验结果，并与理论知识进行
比较和对比。
7. 结论：总结实验的主要结果，并回答实验目的是否达到。
8. 实验中遇到的问题和改进方法：记录实验过程中遇到的问题和困难，并提出改进方
法或建议。
9. 实验安全措施：列举实验过程中需要注意的安全事项和操作规范。
10. 参考文献：引用实验中所参考的文献资料，包括教科书、期刊文章等。
11. 附录：附上实验中所用到的各种数据记录表、测量手册等。
需要注意的是，实验报告应使用整洁、规范的文字、图表和符号，精确和准确地反映实验结果和分析过程。
同时，应遵循学校或教师对实验报告的要求，包括字数限制、引用格式、排版要求等。
实验名称：_______（实验名称）实验日期：_______年_______月_______日实验地点：_______（实验室名称）实验者：_______（姓名）一、实验目的1. 理解实验原理。
2. 掌握实验操作步骤。
3. 观察实验现象，分析实验结果。
4. 培养实验操作技能和安全意识。
二、实验原理（简要介绍实验的理论依据，包括化学方程式、物理常数等）三、实验器材与试剂1. 器材：- 实验台- 试管- 烧杯- 量筒- 滴定管- 烧瓶- 玻璃棒- 热水浴- 酒精灯- 冷水浴- 铁架台- 滤纸- 漏斗- 铁夹- 铅笔- 计时器- 等等。
2. 试剂：- A溶液：浓度_______mol/L- B溶液：浓度_______mol/L- C溶液：浓度_______mol/L- D溶液：浓度_______mol/L- 等等。
四、实验步骤1. 准备实验器材和试剂。
2. 按照实验要求，配置溶液。
3. 进行实验操作，包括：- 将A溶液加入试管中。
- 将B溶液缓慢滴加到A溶液中，观察现象。
- 记录实验现象和数据。
- 重复实验，确保数据的准确性。
4. 实验结束后，清洗实验器材。
五、实验现象（详细描述实验过程中观察到的现象，包括颜色变化、气体产生、沉淀形成等）六、数据分析与结果1. 计算实验数据：- 根据实验原理，计算相关数据。
- 如：计算A溶液的浓度、B溶液的用量等。
2. 分析实验结果：- 对比实验数据与理论值，分析误差来源。
- 讨论实验现象与理论原理的关联。
七、实验讨论1. 实验中遇到的问题及解决方法。
2. 实验结果与预期是否一致，原因分析。
3. 实验过程中的心得体会。
八、实验总结1. 实验目的达成情况。
2. 实验操作技能的提高。
3. 对实验原理的理解加深。
九、实验报告附件1. 实验数据记录表。
2. 实验现象描述。
3. 实验原理图。
4. 实验器材和试剂清单。
实验报告完成日期：_______年_______月_______日。
第1篇实验名称：探究物质燃烧的条件实验日期：2023年4月15日实验地点：学校化学实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解物质燃烧的条件。
2. 掌握实验操作技能。
3. 培养观察、分析、总结的能力。
二、实验原理燃烧是可燃物与氧气在适当条件下发生的放热反应。
物质燃烧需要满足以下条件：1. 物质具有可燃性。
2. 存在氧气或空气。
3. 温度达到可燃物的着火点。
三、实验器材1. 实验桌2. 火柴3. 铁架台4. 烧杯5. 玻璃片6. 硅胶7. 水槽8. 温度计9. 可燃物（如纸张、酒精等）四、实验步骤1. 准备实验器材，将可燃物放在烧杯中。
2. 在烧杯上放置一块玻璃片，确保玻璃片与烧杯底部接触良好。
3. 将硅胶放在玻璃片上，作为隔热层。
4. 用温度计测量硅胶的温度，确保温度在室温范围内。
5. 用火柴点燃烧杯中的可燃物，观察燃烧现象。
6. 记录燃烧过程中温度计的变化，分析燃烧条件。
五、实验结果与分析1. 燃烧现象：点燃烧杯中的可燃物后，观察到火焰明亮，产生大量热量。
2. 温度变化：燃烧过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
分析：1. 物质具有可燃性：本实验中使用的可燃物在点燃后能迅速燃烧，证明其具有可燃性。
2. 存在氧气或空气：燃烧过程中，可燃物与空气中的氧气发生反应，产生火焰和热量。
3. 温度达到可燃物的着火点：实验过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
六、实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 物质燃烧需要满足三个条件：具有可燃性、存在氧气或空气、温度达到可燃物的着火点。
2. 实验过程中，可燃物在燃烧过程中会释放热量，使温度升高。
七、实验反思1. 实验过程中，操作要规范，确保实验安全。
2. 注意观察实验现象，及时记录数据。
3. 通过实验，加深对燃烧条件的理解，提高实验操作技能。
八、实验拓展1. 探究不同可燃物的燃烧条件。
化学实验报告格式范文化学实验报告格式范文一、引言化学实验报告是化学实验的重要组成部分，通过实验报告的撰写，可以使实验者对实验过程及结果有更深入的理解。
本文将介绍一份化学实验报告的格式范文，以供参考。
二、实验目的本次实验的目的是研究A物质的性质，并通过实验数据计算其摩尔质量。
三、实验原理在这一部分，可以简要介绍实验所涉及的化学原理和理论知识。
例如，本实验中，我们将通过气体的摩尔质量计算来确定A物质的摩尔质量。
具体的计算方法可以参考化学教材或相关文献。
四、实验步骤1. 准备工作：列出实验所需的仪器、试剂等。
2. 实验操作：详细描述实验的操作步骤，包括加热、搅拌、滴加等。
3. 数据记录：记录实验中所得到的数据，包括质量、体积、温度等。
4. 实验结果：计算所需的实验结果，例如摩尔质量等。
五、实验结果与分析根据实验所得数据，我们计算出A物质的摩尔质量为X g/mol。
通过对实验结果的分析，我们可以得出结论：A物质的摩尔质量为X g/mol。
六、实验讨论在这一部分，可以对实验结果进行讨论和分析。
例如，我们可以讨论实验中可能存在的误差来源，以及如何改进实验方法以减小误差。
此外，还可以探讨实验结果与理论值的一致性，并提出可能的原因。
七、结论通过本次实验，我们成功地研究了A物质的性质，并计算出了其摩尔质量。
实验结果表明，A物质的摩尔质量为X g/mol。
此外，我们还对实验结果进行了讨论和分析，发现实验结果与理论值较为一致。
八、实验总结在这一部分，可以对整个实验过程进行总结。
例如，本次实验通过实验操作和数据记录，成功地研究了A物质的性质，并计算出了其摩尔质量。
实验结果与理论值较为一致，验证了实验的可靠性。
九、参考文献在这一部分，可以列出参考过的文献，以便读者深入了解实验原理和相关知识。
以上是一份化学实验报告的格式范文，通过对实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果与分析、实验讨论、结论、实验总结和参考文献的逐步叙述，使得实验报告具有一定的层次感和逻辑性。
化学实验报告模板(通用5篇)化学实验报告模板第1篇实验题目:草酸中h2c2o4含量的测定实验目的:学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理:h2c2o4为有机弱酸，其ka1=×10-2，ka2=×10-5。
常量组分分析时cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+:h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定:-cook-cooh+naoh===-cook+h2o此反应计量点ph值左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法:一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。
移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定准确称取左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
平行做三次。
实验数据记录与处理:一、naoh标准溶液的标定实验编号123备注mkhc8h4o4/g始读数终读数结果vnaoh/ml始读数终读数结果的相对平均偏差二、h2c2o4含量测定实验编号123备注cnao h/mol·l-1vnaoh/ml始读数终读数结果ωh2c2o4h2c2o4结果的相对平均偏差实验结果与讨论:(1)(2)(3)……结论:化学实验报告模板第2篇实验题目:溴乙烷的合成实验目的:1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
化学实验报告格式模板实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。
常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh===-cook-coona+h2o此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。
移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
平行做三次。
实验数据记录与处理：一、naoh标准溶液的标定实验编号123备注mkhc8h4o4/g始读数终读数结果vnaoh/ml始读数终读数结果cnaoh/mol・l-1naoh/mol・l-1结果的相对平均偏差二、h2c2o4含量测定实验编号123备注cnaoh/mol・l-1m样/gv样/ml20.0020.0020.00vnaoh/ml始读数终读数结果ωh2c2o4h2c2o4结果的相对平均偏差实验结果与讨论：（1）（2）（3）……结论：例二合成实验报告格式实验题目：溴乙烷的合成实验目的：1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
初中化学教学中的实验报告撰写指导一、实验报告概述实验报告是初中化学教学中一种重要的学习成果，它是对实验过程、结果和结论的总结，是培养学生科学态度和科学方法的重要手段。
一份好的实验报告应该具有真实性、客观性、准确性和清晰性。
二、实验报告的格式1.标题：简明扼要地写出实验名称。
2.目的：说明本次实验的目的和意义。
3.器材：列出本次实验所需的器材和药品。
4.步骤：详细描述实验的操作过程，包括实验前的准备和实验中的操作。
5.现象：记录实验过程中出现的各种现象，包括预期的现象和意外现象。
6.结论：对实验结果进行分析和解释，得出结论。
7.讨论：对实验中出现的问题和异常现象进行讨论，提出可能的原因和解决方案。
8.备注：记录实验过程中的一些特殊情况，为以后的实验提供参考。
三、实验报告的撰写要点1.真实性：实验报告应该真实反映实验过程和结果，不能夸大或缩小实验效果。
2.客观性：在描述实验现象和结论时，应该以客观事实为依据，不加入主观臆断。
3.准确性：用词用句要准确，数字要精确，不能模棱两可。
4.清晰性：实验报告应该层次分明，条理清晰，让人一目了然。
四、实验报告的实例分析以“氧气的制取实验”为例，进行分析：标题：氧气的制取实验目的：学习实验室制取氧气的方法，了解氧气实验室制法的原理。
器材：试管、酒精灯、集气瓶、导气管、高锰酸钾固体、水槽、橡胶管等。
步骤：将高锰酸钾固体放入试管中，用酒精灯加热，将产生的气体通入集气瓶中，待集气瓶中充满氧气后取出导管，关闭酒精灯，停止加热。
将橡胶管连接到试管口，用排水法收集氧气。
现象：试管口有气泡产生，随着加热时间的增加，气泡越来越快，收集到的气体为无色无味的气体。
结论：实验室可以用高锰酸钾固体在加热的条件下制取氧气。
讨论：在实验过程中，试管口出现气泡时应该如何操作？为什么？在收集氧气时，如果集气瓶中没有收集满氧气会有什么现象？为什么？备注：本次实验中，氧气收集的时间较短，需要多次尝试才能成功收集到氧气。
化学实验报告格式范文一、实验名称。
探究铁钉生锈的条件。
二、实验目的。
咱就是想搞清楚铁钉在啥样的环境里会生锈，是泡在水里呢，还是在干燥的地方，或者是在又有水又有空气的地儿呢？就想把这事儿弄个明明白白的。
三、实验器材。
1. 三根干净的铁钉（这铁钉就像是咱的小主角，等着看它们在不同环境下的变化呢）2. 三个干净的试管（试管就像小房子，给铁钉们提供不同的居住环境）3. 蒸馏水（得用纯净的水，可不能有杂质捣乱）4. 植物油（这油可是用来隔绝空气的小能手）5. 棉花（就像小被子，有时候能让环境更特别一点）四、实验步骤。
1. 准备一号试管。
把一根铁钉直接放进一号试管里，然后往试管里加入蒸馏水，水要没过铁钉，就像给铁钉洗了个澡，还把它整个泡在水里。
这时候铁钉就处在有水又有空气的环境里啦，咱就等着看它的变化。
2. 准备二号试管。
在二号试管里也放一根铁钉，然后往试管里加入蒸馏水，不过水只加到铁钉的一半高度。
接着呢，在水面上倒一些植物油，植物油就像一层保护膜，把水和空气隔开了，铁钉只有下半部分在水里，上半部分在油下面的水里，就没有空气接触了。
这就像是给铁钉创造了一个半水半隔绝空气的环境。
3. 准备三号试管。
在三号试管里放最后一根铁钉，然后在试管底部铺一些棉花，棉花松松地放着就行。
再把试管口塞紧，这样试管里就基本是干燥的空气了，铁钉就处在干燥的环境里啦。
这就像是把铁钉放在一个小沙漠里，没有啥水汽。
4. 观察。
把这三个试管放在一个地方，然后就像盯着宝藏一样盯着它们，看看铁钉们在接下来的几天里有啥变化。
五、实验现象。
1. 一号试管。
过了没几天，就发现一号试管里的铁钉开始“变脸”啦。
铁钉表面慢慢地出现了一些红褐色的东西，就像铁锈这个小恶魔开始在铁钉上“安家落户”了。
随着时间的推移，铁锈越来越多，最后铁钉都快被铁锈给包起来了。
这说明在有水又有空气的环境里，铁钉很容易生锈呢。
2. 二号试管。
3. 三号试管。
三号试管里的铁钉可就淡定多了，一直到观察结束，铁钉还是原来那副光亮的模样，一点生锈的意思都没有。
化学实验报告的格式篇一：化学实验报告(空白模板)化学实验报告篇二：初中化学实验报告格式实验报告模板_______课程实验名称姓名学号班级实验地点实验日期评分指导老师同组其他成员一、实验内容（含实验原理介绍）：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）：四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页）：初中化学实验汇总（一）1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
2．化学实验的基本操作（1）药品的取用和称量（2）给物质加热（3）溶解、过滤、蒸发等基本操作（4）仪器连接及装置气密性检查（5）仪器的洗涤（6）配制一定质量分数的溶液3．常见气体的实验室制备及收集（1）三种气体（h2、o2、co2）的制备（2）三种气体的收集方法4．物质的检验与鉴别（1）常见气体的检验及鉴别（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别5．化学基本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
（2）如何做好观察观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。
①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。
例如：将铜丝插在硝酸汞溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝表面由红逐渐变为银白色，另一个是溶液由无色逐渐变为蓝色。
而不少同学只观察到了铜丝变为银白色而忽视了溶液颜色的变化，就属于不全面。
进而分析反应本质时，就不深刻，同时，也说明不了生成物中还有硝酸铜蓝色溶液存在。
②对于观察到的现象描述要准确。
注意“光”和“焰”的区别，“烟”和“雾”的区别。
一般情况下，气体物质燃烧有火焰，而固体物质燃烧没有火焰而发光。
如：氢气、甲烷、一氧化碳这些气体燃烧，分别为淡蓝色火焰及蓝色火焰。
硫虽然是固体，但它在燃烧时先熔化进而挥发成硫蒸气，所以，它在空气中燃烧火焰为微弱的淡蓝色，在氧气中为明亮蓝紫色火焰。
固体物质，如木炭、铁丝、镁带等燃烧，分别为发白光，火星四射，耀眼强光。
“雾”是小液滴分散在空气中形成的。
如浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇水蒸气结合成盐酸小液滴，在空气中形成酸雾。
“烟”是指固体小颗粒分散在空气中形成的。
如红磷在空气中燃烧形成大量的、浓厚的“白烟”，就是生成的五氧化二磷白色固体小颗粒聚集而成的。
③对于实验现象的观察既要全面又要有重点。
化学实验现象五彩缤纷，多种多样，有的现象十分突出而明显，有些转瞬即逝，而有些隐蔽不易察觉，观察时注意抓住反应变化本质的现象。
如何才能抓住反应本质的现象呢？为此，实验前要仔细研究实验目的、过程，确定观察现象的重点。
例如，在实验验证化学变化和物理变化的本质区别时，重点观察物质是否发生了改变，有否不同于原物质的新物质生成，才是观察的重点。
如将镁条剪短，说明只是物理变化，没有新物质生成，它仍保持了银白色的金属光泽和富于弹性。
但是，把镁条放在酒精灯火焰上点燃后，产生了耀眼的白光，冒烟，反应剧烈且放热，熄灭后生成了白色粉末。
这一系列的实验现象，重点即是生成了不同于原来镁带的白色固体物质，这是一种新物质，这才是观察的重点，白色固体物质无论从光泽、状态及弹性等方面都不同于原来的镁条，说明发生了化学变化，而发生反应时出现的白光、放热，则是伴随化学变化的现象，不是判断物质变化的本质现象。
④观察现象要深化，要思考，力求从感性认识上升为理性认识。
每次实验后要将观察到的现象给综合加以分析，认真思考找到原因进行对比、推理、判断，然后得出结论，以求对事物深入了解和认识，只有坚持不懈地努力才能对化学学习中出现的概念、原理、定律，以及元素化合物的知识，掌握的比较牢固。
⑤正确地记录和准确描述实验现象。
例如：锌和稀硫酸反应，正确的实验现象描述如下：试管内有大量气泡产生，锌粒逐渐变小，用手握试管感到有些发热。
错误的描述说成：“试管内有氢气产生”。
眼睛只能看到气泡，至于气泡是什么气体，眼睛是分辨不出的。
又如：将紫色石蕊试液滴入盐酸溶液，正确的描述应为“溶液变红”或说“紫色石蕊试液变为红色”，而不能说“盐酸变红”。
初中化学实验操作常见错误1.操作不当造成容器的爆炸或炸裂(1)点燃等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。
(2)用时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。
(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。
(6)加热，用排水法收集，实验完毕时未先移去导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器进行加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。
(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2.操作不当造成药品污染(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。
如硫在氧气（或空气）中燃烧。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。
如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的等反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3.操作不当引起实验失败或出现偏差(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)做实验中，过早停止通入。
(5)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4.其他方面操作不当引起的后果(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。
(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而收集不到气体。
(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成局部过热，液滴飞溅。
篇二：初中毕业化学实验报告化学实验报告目录友情提示：按住键盘上的ctrl键后，鼠标点击下列蓝色字体，即可到达所需要的实验报告单01、02、03、04、05、06、07、08、09、10、11、12、14、15、16、17、用盐酸中和氢氧化钠溶液18、19、20、化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称1、用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤1．检查仪器、药品。
2.做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3.用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，4.将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5.用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6.观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7.清洗仪器，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称2、组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125ml）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100ml)。
实验步骤1.检查仪器、药品。
2.组装气体发生装置。
3.检查气体发生装置的气密4.按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。
5.在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。
6.拆除装置，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名篇四：(人教版)初中化学实验报告带答案报告97中学化学实验报告八年级＿＿班0801号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤1．检查仪器、药品。
2.做好用排水法收集气体的各项准备工作。
现象、解释、结论及反应方程式呼出的气体中二氧化碳含量大于空3.用饮料管向集气瓶中吹气，用气中二氧化碳含量排水法收集一瓶我们呼出的气呼出的气体中氧气含量小于空气中体，用玻璃片盖好，4.将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5.用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6.观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
