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统编版一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点课文知识点一、学习目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
二、我会认注音及组词霜：shuāng（霜降、霜冻、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹凤、吹气）落：luò（落叶、落下、降落）降：jiàng（降落、下降、升降）飘：piāo（飘洒、飘雪、飘动）游：yóu（游泳、游水、游一游）池：chí（池塘、泳池、池水）三、我会写注音及组词春：chūn（春风、春雨、春日）冬：dōng（冬天、立冬、冬雪）风：fēng（风雨、风云、大风）雪：xuě（大雪、雪人、雨雪）花：huā（开花、白花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞虫、飞机）入：rù（入学、入口、出入）四、多音字落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、偏旁和笔画⻗：（雨字头）（雪、霜、雷）阝：（双耳旁）（降、队、阳）横斜钩：六、反义词降——升出——入七、理解词语山花：山上开的野花。
游鱼：游动的鱼。
霜：附着在地面或植物上面的微细冰粒，温度太低而成的。
从秋季开始大地就开始结霜了。
八、问题归纳1.一年有几个季节？一年有春夏秋冬四个季节。
2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。
3.说说你喜欢什么季节？为什么？我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。
九、课文主题本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。
识字一春夏秋冬课堂练习一、写出字的部首春____ 冬____ 风____ 雪____ 花____ 飞____ 入____ 霜____ 降____二按课文内容填1.我知道一年中有______、______、______、______四个季节。
一年级下册语文教案-识字（一）《春夏秋冬》人教（部编版） 一、教学内容 一年级下册语文教案-识字（一）《春夏秋冬》（人教部编版）章节内容： 1. 汉字认识：春、夏、秋、冬； 2. 拼音学习：chūn、xià、qiū、dōng； 3. 词语理解：春风、夏雨、秋霜、冬雪； 4. 简单句子阅读：春天来了，夏天热了，秋天丰收，冬天寒冷； 5. 诗词欣赏：《春夏秋冬》儿歌； 6. 书写练习：按照正确的笔顺和结构书写所学汉字； 7. 语言表达：运用所学词语进行看图说话练习。 二、核心素养目标 1. 培养学生汉字认读能力，掌握《春夏秋冬》中的基本汉字，提高对字形的识别和记忆； 2. 培养学生准确拼读拼音，提高语音感知和表达能力； 3. 培养学生理解词语和简单句子，通过四季变化的事物，激发对大自然的好奇心和观察力； 4. 培养学生欣赏诗词，感受儿歌韵律美，提升文学素养； 5. 培养学生规范书写，养成良好的书写习惯，提高审美素养； 6. 培养学生运用所学知识进行口头表达，增强沟通交流能力，培养合作精神。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 - 汉字认读：重点掌握春、夏、秋、冬四个字的读音、字形和书写顺序，以及与四季相关的词语； - 拼音学习：熟练拼读chūn、xià、qiū、dōng，理解声母、韵母和声调的发音规则； - 诗词欣赏：理解并背诵《春夏秋冬》儿歌，感受儿歌的韵律美； - 书写练习：准确书写所学汉字，注意笔顺、笔画和间架结构； - 语言表达：能够运用所学词语进行简单的口头描述和表达。 举例解释： - 在汉字认读方面，学生需要通过反复朗读和书写，熟练掌握“春、夏、秋、冬”四个字的形音义结合，例如，“春”字是由“日”和“木”组成，象征着阳光和生机，读音为chūn。 2. 教学难点 - 汉字记忆：对于一年级学生来说，记忆汉字字形和笔顺是难点，需要通过多种方法辅助记忆； - 拼音拼读：部分学生可能难以区分相似声母和韵母，如“ch”与“sh”，“ū”与“ú”，需进行针对性练习； - 词语理解：四季变化的抽象概念对学生来说是理解难点，需要结合生活实际进行直观教学； - 书写技巧：正确的书写笔顺和结构对于学生来说是技巧难点，需要教师示范和个别指导； - 口头表达：学生可能羞于表达或表达不清晰，需要创造轻松的氛围，鼓励学生开口练习。 举例解释： - 在汉字记忆方面，为了帮助学生记住“秋”字，可以引导学生想象秋天树叶落下的景象，将字形与季节特征联系起来； - 在拼音拼读方面，教师可以通过对比练习，帮助学生区分“chūn”和“shūn”的发音差异； - 在词语理解方面，教师可以利用图片或实物展示四季的特点，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花，帮助学生形象理解； - 在书写技巧方面，教师需要逐一示范“春、夏、秋、冬”四个字的书写过程，强调笔顺和结构的重要性； - 在口头表达方面，教师可以组织小组活动，让学生在小组内用所学词语描述四季变化，从而提高表达能力。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《春夏秋冬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。春、夏、秋、冬代表着一年中不同的时间段，每个季节都有其独特的自然现象和活动。了解四季有助于我们认识大自然的规律，丰富我们的文化生活。 2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过阅读《春夏秋冬》儿歌，了解春夏秋冬各自的特色，以及与这些季节相关的词语和句子。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字认读和拼音拼读这两个重点。对于难点部分，如汉字书写笔顺和结构，我会通过示范和比较来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题，如“春天我们可以做什么户外活动？” 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四季图卡分类游戏。这个游戏将演示四季的特点和变化。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图卡分类结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“四季在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了四季的基本概念、重要性和相关活动。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对四季特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和体验四季的变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在今天的课堂中，我们一同学习了《春夏秋冬》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对四季的变化表现出极大的兴趣，他们在讨论四季活动时也非常活跃。我觉得这一点非常棒，说明学生们对生活有着自己的观察和思考。 在教授汉字认读和拼音拼读的过程中，我发现部分学生对于形近字和相似声母韵母的区分还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对这些细节的讲解和练习。可能需要设计一些更有趣的区分游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。 在新课讲授环节，我尝试通过四季儿歌和图卡分类游戏，让学生更加直观地感受四季的特点。从学生的反馈来看，这种教学方式效果不错，他们能够迅速地理解和记忆。但我也注意到，有些学生在诗词欣赏环节显得有些吃力，这说明我们在文学素养的培养上还需要加强。 在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极，他们能够将所学知识应用到实际问题中，并提出自己的观点。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们具备了初步的问题分析和解决能力。但同时，我也观察到个别学生在小组讨论中不够主动，可能是因为害羞或者是不够自信。在今后的教学中，我会更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己。 此外，课堂总结环节，学生们的提问也让我意识到，他们对四季变化的背后原因充满好奇。这提示我在未来的教学中，可以适当拓展一些课外知识，满足学生的求知欲。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学方案第1课时【教学目标】1.多种方式认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁；会写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
3.在多种形式的朗读中，积累语言，感受语言的音韵美。
【教学重点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学难点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学过程】一、课程导入1.出示图片，谈话导入：小朋友们，我们都知道，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。
每个季节都非常美丽，每个季节也都各有特点。
你最喜欢哪个季节，为什么呢？（学生畅谈）2.今天我们要学习的课文就是《春夏秋冬》，板书课题，齐读课题。
设计意图：由谈话导入，出示四季的美图，让学生说说喜欢的季节，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.教师播放课文音频，学生认真听读课文，听清读音。
2.学生自读课文。
设计意图：这是本学期第一节识字课，朗读课文是本课的教学目标，把课文读正确、读通顺是低段语文课的要求。
三、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，朗读并积累词语。
2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。
（2）思考：这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动过渡：课文同学们都会读了，接着我们来看图片。
四幅扇面图，四个季节，真漂亮啊！教师提问：这里写到了哪些景物？预设：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（板书：春风夏雨秋霜冬雪）点拨：（1）出示第一幅扇面图，了解图片内容，朗读、积累词语“春风”。
①了解图片内容，教师提问：瞧，这是什么季节？你是怎么知道的？预设：春天。
因为有柳条、桃花。
点拨：对了，这就是春天。
春风像魔术师，她轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，柳条随风摆动了。
1 春夏秋冬
1、读拼音写汉字
h óng hu ā
2、将下列字的音节补充完整。
____uānɡ ____iànɡ ____uò ____óu
霜 降 落 游
3、选择合适的动词填空。
(填序号) A.吹 B.落 C.降 D.飘
春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )
4、读一读，连一连。
5、先辨字，再组词。
风( ) 雪( ) 入( ) 春( )
凡( ) 雨( ) 人( ) 日( ) ch ūn f ēng d ōng xu ě f ēi ni ǎo
山花 鸟 池草 鱼 青 出水 红 入林
6、重点段落品析。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
（1）请在文中找出下列词语的反义词。
绿——( ) 出——( ) （2）请你试着写一写。
_______青，_______红
7、换一种形式，表达的意思不变。
示例：
一朵花一朵朵花
________ ________
________ ________
________ ________
8、春夏秋冬四季歌有什么特点，请写一写。
（）（）（）（）
答案：
1.春风冬雪红花飞鸟
2.sh j l y p
3. A. B. C. D.
4.略
5.春风凡是冬雪下雨飞入大人春天夏日
6. 红入
7.一棵树一棵棵树一只鸟一只只鸟一条鱼一条条鱼
8.春风吹下雨落秋霜降冬雪飘。
